四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.7被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算｜蘇教版一、課題名稱：2.7被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算（蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算；2.教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.案例分析法：通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生理解并掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過實(shí)踐情景引入，如“小明有20個(gè)蘋果，平均分給5個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？”2.原文內(nèi)容：被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法，可以先將末尾的0去掉，然后進(jìn)行計(jì)算。例如：120÷40=3；3.分析：去掉末尾的0后，我們可以得到12÷4=3，因此120÷40=3；4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；5.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何進(jìn)行被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算；七、教材分析：教材通過實(shí)際案例，讓學(xué)生理解并掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流：九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：120÷40=？240÷80=？360÷90=？2.答案：334十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解并掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算方法在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我需要確保學(xué)生們不僅能夠理解為什么可以這樣計(jì)算，而且能夠熟練運(yùn)用這種方法。我會(huì)通過逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生們看到每一步的邏輯推理，例如，通過展示120÷40=3的計(jì)算過程，先讓學(xué)生注意到120和40都可以被10整除，因此可以先去掉末尾的0，變成12÷4，然后計(jì)算出結(jié)果3，再在結(jié)果3后面加上之前去掉的0，得到最終的答案30。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這種簡(jiǎn)便計(jì)算方法的本質(zhì)是利用了數(shù)學(xué)中的“倍數(shù)”概念，以及除法的基本性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力在講解這一難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)通過設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。例如，我會(huì)給出一些看似復(fù)雜的除法題目，讓學(xué)生們嘗試用簡(jiǎn)便計(jì)算的方法來解答。在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)他們思考如何簡(jiǎn)化問題，如何將復(fù)雜問題分解成簡(jiǎn)單的步驟來解決。我會(huì)強(qiáng)調(diào)邏輯推理在解決問題中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不要放棄，而是要尋找不同的解決途徑。4.互動(dòng)交流中的討論環(huán)節(jié)和提問問答在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。我會(huì)提出開放式的問題，如“你們認(rèn)為還有哪些情況下的除法可以使用簡(jiǎn)便計(jì)算？”以激發(fā)學(xué)生的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都要確保每個(gè)學(xué)生都能從中學(xué)到東西。我會(huì)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”或者“這個(gè)方法很巧妙，我們可以這樣思考”。5.作業(yè)設(shè)計(jì)中的題目難度和答案的準(zhǔn)確性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既有一定的難度，又不會(huì)過于復(fù)雜，以便學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過