在班主任工作會(huì)上，校長講話做實(shí)做細(xì)班主任工作，做學(xué)生成長的引領(lǐng)者各位班主任：網(wǎng)上有一句話，校長一個(gè)月不在學(xué)校，學(xué)校一樣照常運(yùn)轉(zhuǎn)，而班主任一天不在班上，班上就無法運(yùn)轉(zhuǎn)。一句調(diào)侃，說明了班主任工作的重要性。一、班主任是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者作為學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，不僅承擔(dān)著傳授知識的責(zé)任。更是學(xué)生品德塑造、心理健康、綜合素質(zhì)提升及未來規(guī)劃的重要引路人。班級管理要服從于學(xué)校的全面發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校取得的成績，是發(fā)展的必然成果。高品質(zhì)辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展階段性目標(biāo)。學(xué)校正在梳理發(fā)展的價(jià)值體系，推動(dòng)學(xué)校高位發(fā)展。(我們離高品質(zhì)學(xué)校還有哪些差距?我們應(yīng)該怎么彌補(bǔ)這些差距?)為什么要推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)辦學(xué)?這是學(xué)校走出發(fā)展困境必須要走的路；當(dāng)我們有自己的辦學(xué)實(shí)踐之后，我們就能在更高的層面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)情況來看，我們遇到很多困難：一是人心齊不齊的間題。我們都知道人心齊，泰山移，學(xué)校的全面發(fā)展戰(zhàn)略，需要我們每一個(gè)人積極參與。如果“上有政策下有對策”,那我們始終是一盤散沙。二是管理策略的形成和制定。曾經(jīng)有同志多次和我交流過學(xué)校的管理，我表示感謝。因?yàn)椤耙桓静莸那檎x”,我會(huì)永遠(yuǎn)記得的。我們希望找到一整套的解決方案，但具體的問題經(jīng)常是牽一發(fā)而動(dòng)全身，要制定和形成具體的管理策略，需要來自于實(shí)踐，高于實(shí)踐。三是學(xué)校面臨的具體困難。比如優(yōu)生的流失、鄉(xiāng)鎮(zhèn)待遇、城鎮(zhèn)教師生活補(bǔ)貼、編制人數(shù)等。這些問題都不是我們所能掌控的，但確實(shí)影響辦事創(chuàng)業(yè)的激情。還有很多其他的困難，我們都看得見。困難在任何時(shí)候都是有的，像我們這樣的學(xué)校，樹立學(xué)校發(fā)展宏大目標(biāo)，才是我們自始至終的追尋。班主任是學(xué)校宏觀戰(zhàn)略的最主要執(zhí)行者?，F(xiàn)在我們的發(fā)展態(tài)勢是好的，家長更希望孩子在我們學(xué)校就讀，從招生情況來看，就是一個(gè)很好的信號(要正確處理好家長的關(guān)注和學(xué)生的教育關(guān)系。不要滿心希望送孩子到學(xué)校，由于我們的關(guān)注不夠，又滿心失望的將孩子轉(zhuǎn)走。有沒有這種情況?)。一年級還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育(四禮八儀教育)和規(guī)矩意識，讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)教育體系(適應(yīng)過程怎么調(diào)整：德育處再做安排，一是分段進(jìn)行，并做要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是作業(yè)適量。孩子的天性肯定是玩，我們一定要引導(dǎo)孩子朝學(xué)校教育發(fā)展。)班級管理要為同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異成績鋪墊。今年全市統(tǒng)測的通報(bào)已經(jīng)發(fā)給學(xué)校了，在參加統(tǒng)測的學(xué)科中，有14人獲得了全市評比一等獎(jiǎng)，4人獲得二等獎(jiǎng)，9人獲得三等獎(jiǎng)，(9個(gè)語文、6個(gè)數(shù)學(xué))15人沒有獲得等級獎(jiǎng)。(如果需要成績的話，允許自己到教務(wù)處查詢自己的成績。因?yàn)槭堑谝荒辏Y(jié)果運(yùn)用怎么用還有待研究)我們要有明確的認(rèn)知。一是我們的成績還有很大的提升空間。二是是騾子是馬拉出來溜達(dá)溜達(dá)。一溜達(dá)我們就看見了自己的差距，其中有些所謂的“名師”,連等級獎(jiǎng)都沒有獲得；一般來說，班主任的學(xué)科更加容易取得成績，我們在座的班主任，有的也連等級獎(jiǎng)都沒有。班主任是班級管理的最主要行政長官，對班級學(xué)生取得成績負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這中間一定有需要解決的問題：有沒有班級管理過于松散，學(xué)生上課的紀(jì)律有待提升的?有沒有在教學(xué)上需要改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果的?有沒有專研專業(yè)知識，還需要努力的(市教科聽兩位老師的課，表揚(yáng)的沒有，批評的倒是一大堆，那就是還要在專業(yè)上再做努力)。教務(wù)上已經(jīng)做了安排，對今年的教研組會(huì)議進(jìn)行調(diào)整，由以前的每周一次，調(diào)整為兩周一次，頻次減少了，要求更嚴(yán)了：教務(wù)教科將參加教研組會(huì)議，對“拍拍照、打打卡”等“聊天式”教研予以通報(bào)。我們希望通過“組織引領(lǐng)”,提升每一位老師的專業(yè)水平。作為班主任，要團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)班級教師工作，提升每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平。如果班主任不把提升全班的成績作為抓手，我們其他方面取得的成績，也就無足輕重。班級管理要為同學(xué)們發(fā)展的全面性謀劃。全面發(fā)展指學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，全面發(fā)展還指每一個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校在前面的“榮譽(yù)體系建設(shè)”(新班主任主動(dòng)了解榮譽(yù)體系)上做了一定的嘗試(舉例：你在哪方面還有差距)。但落實(shí)到班級中，我們有的班級，特別是要遇到考試的時(shí)候，基本上都是考試科目的天下了(信訪處理：重視每一次的信訪處理)。這樣其實(shí)效果不明顯(今年，我校在為學(xué)生搭建平臺上，取得了一些成績，但這些成績的取得，還不能體現(xiàn)五育并舉的基本要求)。班級管理要注重管理對象的個(gè)體性差異。有的孩子，有可能在這方面好一些，另外的孩子，有可能在其他方面好一些，我們的老師能不能全面理解孩子，要呵護(hù)孩子們可愛的想法。是擺在我們面前的課題。我們不深入孩子，不了解孩子，我們的工作就沒有辦法開展(這就是我為什么要求開展家訪活動(dòng)的緣由)。學(xué)校高品質(zhì)辦學(xué)的目標(biāo)就是“空中樓閣”。老師們，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要我們持續(xù)不斷的努力，并通過我們持續(xù)不斷的努力，推動(dòng)學(xué)校出臺更優(yōu)的政策，這個(gè)過程是艱辛的!這個(gè)過程不是我們從宏觀上總結(jié)個(gè)“一二三四五”,不是我們口頭上“說一說唱一唱”就能實(shí)現(xiàn)的，需要本著“為孩子負(fù)責(zé)，把孩子當(dāng)成自己的孩子一樣；為家長負(fù)責(zé)，家長遇到了一個(gè)好老師，對你的感激是永遠(yuǎn)的；為學(xué)校負(fù)責(zé)，你們擔(dān)負(fù)的是學(xué)校發(fā)展的重任”!二、事無巨細(xì)是班主任的著力點(diǎn)剛才從宏觀上講了班主任以及班級管理的工作，在日常工作中，就需要具體去落實(shí)。借用以前和班主任溝通過的話：1.班主任要吃得苦受得累辦教育不容易，把教育辦好更加不容易。一位教師，工作的主要內(nèi)容就是上完自己的課，并且沒有考試壓力，這樣的崗位無疑是輕松的。但在班主任的這個(gè)崗位上，要去承擔(dān)著很多普通教師無法想象的工作。班主任吃得苦受得累，事無巨細(xì)，多跑路多說話。為什么要說這樣的要求呢。比如協(xié)調(diào)各方面工作的時(shí)候，有很多是不好協(xié)調(diào)的，班主任也會(huì)身先士卒地去頂位頂崗。有時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)生的學(xué)業(yè)成績等還加班加點(diǎn)的工作，累人的事情做多了，也很容易累心的。這些工作都很辛苦。如果沒有吃得苦受得累的心理建設(shè)，就容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。2.班主任要有看不慣的習(xí)慣班主任就要對這樣常見的、特別是涉及到學(xué)生安全的事情要有看不慣的習(xí)慣，經(jīng)常性絮絮叨叨也好，嚴(yán)厲指出也好，也許一次兩次沒有效果，但久而久之，小孩子在每一個(gè)人的關(guān)心和管理下，慢慢轉(zhuǎn)變。班主任的絮絮叨叨或者嚴(yán)厲指責(zé)，還應(yīng)該傳導(dǎo)到年級組的每一位班主任和老師，讓管理形成合力，只要有一個(gè)同學(xué)沒有按照要求來，所有的老師都來管理，學(xué)生就不敢“放飛自我”了。3.班主任管理是有方法的教育的成效需要每一位班主任抓落實(shí)。比如構(gòu)建和諧家校關(guān)系。比如學(xué)校的每一項(xiàng)具體活動(dòng)，學(xué)校的每一項(xiàng)管理(規(guī)則血寫成!學(xué)校出臺的每一項(xiàng)規(guī)則，都有背后的考量),都需要在年級上、班級上開展，都需要年級、班級的通力合作。比如征訂學(xué)生作業(yè)這件事，本來就是為了學(xué)生好的事情，有的年級老師沒有處理好，導(dǎo)致家長有反映。班主任工作一定是有方法的，學(xué)無止境，這些方法需要我們每一個(gè)人不斷學(xué)習(xí)?？梢詮臅緦W(xué)習(xí)，可以從別人的方法中學(xué)習(xí)(龍昊到班手把手教嚴(yán)有麗),還可以從“以愛育愛”的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還可以從自我提升的每一面學(xué)習(xí)。但這個(gè)學(xué)習(xí)過程不能太久了，因?yàn)槲覀兊募议L、我們的學(xué)生、我們的環(huán)境不允許我們在低水平范圍徘徊。班主任要有工作的責(zé)任感和使命感。不要想著我這么做了，就會(huì)有什么。教育是春風(fēng)化雨，潤澤心靈的。經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)校取得了一定的成效，就是每一位老師的成績。當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣、當(dāng)表彰成為日常，我們就可以把更多的時(shí)間、精力回歸教育原點(diǎn)上，把更多的時(shí)間、精力用來探索教育高品質(zhì)發(fā)展上。我們也在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中，摸索新的模式和開啟了一些新的方法。那就是我們工作的成效。(學(xué)生評價(jià)。同行評價(jià)。家長評價(jià)。社會(huì)評價(jià)。金杯銀杯不如老百姓口碑。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓夸獎(jiǎng)。)三、具體工作再提醒新學(xué)期，新起點(diǎn)，面對更加復(fù)雜多變的教育環(huán)境，我對我們的班級管理工作提出幾點(diǎn)新要求(德育處具體提工作要求和抓落實(shí)):一是要加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造積極向上、和諧共進(jìn)的班級氛圍。學(xué)生喜歡與不喜歡是班級文化的重要抓手。現(xiàn)在學(xué)校的整體文化建設(shè)還沒有完全結(jié)束，班級的文化就更加沒有動(dòng)作了。但有很多事情是可以提前思考的(價(jià)值的引領(lǐng)作用):確立班級愿景，如“團(tuán)結(jié)友愛、勤奮進(jìn)取、創(chuàng)新超越”等，明確班級的核心價(jià)值觀，如誠信、尊重、合作、責(zé)任等，通過日常教育和實(shí)踐活動(dòng)不斷強(qiáng)化這些價(jià)值觀；制定班級規(guī)章制度，增強(qiáng)其自我管理和自我約束能力；開展豐富多彩的班級活動(dòng)(學(xué)校將在本期舉行國防教育),開展增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感活動(dòng)；營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境；建立和諧的人際關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生間的矛盾和沖突，營造和諧的人際關(guān)系；持續(xù)進(jìn)行班級文化宣傳，定期發(fā)布班級動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀事跡、感人故事等，弘揚(yáng)班級正氣。二是要注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生的成長需求，實(shí)施差異化管理。我們的學(xué)生中一定會(huì)有一些與眾不同的學(xué)生，我們作為班主任關(guān)注每位學(xué)生的成長需求。首先深入了解學(xué)生：班主任應(yīng)通過日常觀察、交流談心、家長溝通等多種方式，深入了解每位學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況等方面的信息。其次建立成長檔案：為每位學(xué)生建立個(gè)性化成長檔案，記錄其學(xué)習(xí)進(jìn)步、行為表現(xiàn)、心理變化等方面的信息，為實(shí)施差異化管理提供依據(jù)。最后傾聽學(xué)生心聲：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和需求，尊重學(xué)生的選擇權(quán)和決策權(quán)，讓學(xué)生感受到被重視和尊重。三是要強(qiáng)化班級安全管理，確保學(xué)生在校期間的人身安全和心理健康。我們最近兒年處理了好幾起關(guān)于學(xué)生在校期間人生安全和心理健康的事情，老實(shí)說，每一次的處理都讓我們身心疲憊。安全工作，抓早抓小，并班主任是第一責(zé)任人，要及時(shí)協(xié)調(diào)處理，處理不了的，還要及時(shí)對接相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)，不要把一個(gè)細(xì)小的事情，弄得滿城風(fēng)雨。比如安全上出不得問題，班主任要天天講、月月講、反復(fù)講，講反復(fù)。并常規(guī)工作上：建立健全安全管理制度。明確學(xué)生在校期間應(yīng)遵守的安全行為準(zhǔn)則，包括課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、上下樓梯、用餐秩序等方面的安全要求(有的班級開展各項(xiàng)工作都亂糟糟的)。加強(qiáng)心理健康教育。關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，開展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)情緒管理和壓力釋放。老師走進(jìn)學(xué)生家中，老師走進(jìn)學(xué)生心中。實(shí)施日常安全管理。嚴(yán)格考勤制度，加強(qiáng)對學(xué)生出勤情況的管理，確保每位學(xué)生按時(shí)到校、離校，防止學(xué)生擅自離?；虬l(fā)生意外。對因病缺勤的，一定追蹤到位。加強(qiáng)課間監(jiān)管，課間時(shí)段是學(xué)生容易發(fā)生意外的高發(fā)期，班主任和任課教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，防止學(xué)生追逐打鬧、攀爬欄桿等危險(xiǎn)行為。建立家校合作機(jī)制。定期與家長溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)和