小學三年級上冊英語教案小學三年級上冊英語教案「篇一」教學目標：(一)語言知識目標1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too。2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：howold,look。(二)語言技能目標1.能夠用Howoldareyou?詢問他人的年齡，用Im…說明自己的年齡;2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;3.能夠演唱課文歌曲。學習策略：積極主動地與他人配合完成課堂任務。文化意識：了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。情感態(tài)度：參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。教學用具：CD-ROM、單詞卡片、圖片教學過程：一.Warmup1.Greetings。2.Singasong。3.復習數(shù)學1-12二、Presentation1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“HowoldisSam?”引導學生給出答案：“Samisnine.”。2.教學Howoldareyou?Im。三、Practice1.Pairwork:同桌之間用句型Howoldareyou?Im…進行關于年齡的問答，請學生展示。2.Playagame：Simonsays游戲：首先請全班學生逐個報數(shù)，當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simonsays2,4,5and7,standup,please.”。四、Learnthetext1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。3.Now,letslistentothetapeandfollowtoreadit。4.學習歌曲。五、Consolidation1.課堂活動用書練習1。2.課堂活動用書練習2。3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“Howoldareyou?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當一個學生使用“Im…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。六、Homework用Howoldareyou?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。小學三年級上冊英語教案「篇二」Teachingcontents教學內容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教學目標1.能聽懂、會讀、會說father,mother,brother,sister,me,family。2.能聽懂、會讀、會說日常用語Thisis…。3.能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。4.能初步運用本課所學的詞匯和日常用語介紹家庭成員。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點教學重點：能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下復述課文內容。教學難點：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語介紹家庭成員。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls。S:Hello,Lisa。T:Nicetomeetyou。S:Nicetomeetyoutoo。2.SingasongT:Doyoulikesongs?FirstletssingasongDoyouknowthisman?(播放歌曲一遍)3.ShowthepictureinP24.T:Lookatthepicture.Doyouknowtheseboysandgirls?S:Yes。T:Whoarethey?S:ShesYangLing/SuHai.HesLiuTao/Mike。小學三年級上冊英語教案「篇三」Unit1

hello教學目標第一課時1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。第二課時1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。第三課時1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。2、學唱英文歌曲Hello讓學生復習和鞏固所學語言。第四課時1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyourname?Mynameis。使學生能聽、會說此交際用語。2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.3、初步了解歡迎語Welcome！第五課時1、學習有關學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。第六課時1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教學建議第一課時（1）教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im。的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。（2）教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK！Hi！Yeah！Wow！Bye！Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習變要我學為我要學。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。第二課時（1）教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過Showmeyour。的指令，練習并運用這些單詞。（2）教法建議：本課時主要學習5個單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler，單詞是學生熟悉的文具。根據(jù)學生年齡特點，采用活動性教學課件導入和全身動作反應法(TotalPhysicalResponse)鞏固的方法?；顒有越虒W課件容易吸引學生的注意力，當學生注意力集中于某種事物時記憶力很強，對于學生理解知識的含義和記憶知識都有利。全身動作反應法（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據(jù)所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。第三課時（1）教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲Hello，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結合。（2）教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教學中還通過讓學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學生創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，教學過程中也逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。第四課時（1）教材分析本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。Welcome！是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示不用謝或不客氣。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。（2）教法建議教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Letstalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome！教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome！第五課時（1）教材分析pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。通過理解Open\Close兩個詞的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)行。（2）教法建議單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學生身邊常接觸的內容，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。教學時與第二課時的單詞綜合在一起練習，通過Showmeyour…的指令和Letsdo的活動，練習并運用這些單詞。教學時可將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。第六課時（1）教材分析本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯；通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。（2）教法建議學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。教學設計示例第一課時教學設計方案題目：UnitOneHello教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。教學難點：自我介紹用語Im…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1教材相關人物的面具或頭飾2為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3教材相配套的錄音帶教學過程：1．熱身(Warm-up)（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為迪士尼英語中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]（2）通過看卡通片告訴學生卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK！Hi！Yeah！Wow！Bye！E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im…/Hi,Im…（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello！ImSarah./Hi！ImSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello！Im…（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容3．趣味操練(Practice)（1）游戲玩Letsplay中的游戲擊小學三年級上冊英語教案「篇四」一、教學目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運用：Whatshis/hername?能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：teacher教師boy男孩girl女孩his他的her她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：Thisisa______.這是______。Whatshisname?他叫什么名字？Hisnameis______.他的名字是______。Whatshername?她叫什么名字？Hernameis______.她的名字是______。三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。四、教具、學具：錄音機、圖片五、教學流程：Classopening1.Greeting：Hello！/Hi！2.Review：Whatsyourname?NewConcepts１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：Thisisaboy.領讀boy,接著介紹Hisnameis_____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：T:Whatshisname?Hisnameis__A___。Whatshisname?Hisnameis___B__。Whatdoesthiswordhismeans?在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：Whatshisname?試著讓學生回答：Hisnameis_____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl,teacher和句子Whatshername?同上述方法。設計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。2.Listentothetape,andreadafterit。設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。第二課時3.Playagame。Memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。第一個人說：MynameisHong。第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.(指著第一個人說)第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.(指著第一個人說)HisnameisMing.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。4.Makeadialogueingroups。設計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。ClassClosingGoodbye！六、板書：Lesson2:Boy,GirlandTeacherteacherboygirlWhatshisname?Hisnameis。Whatshername?Hernameis。課后反思：小學三年級上冊英語教案「篇五」教學內容：本節(jié)課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7Unit2的教學內容Howoldareyou?教學目標：1、學習目標語句：Howoldareyou?Im……，Youre……單詞：old，look，howold2、能口頭運用Howoldareyou?Im……這類語句詢問對方的年齡并回答。3、能在圖片提示下識別單詞old，look。4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。重點難點：能用Howoldareyou來詢問對方的年齡，并能用Im……作回答。教學準備：錄音機，磁帶教學過程：一、熱身復習1、帶領學生唱學過的英文歌《Pleasestandup》，《Tenlittlefingers》。2、讓學生以開火車的形式說數(shù)字，復習1――12的數(shù)字。(齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)二、課文導入對學生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“HowoldisSam?”引導學生給出答案：“Samisnine.”。(這樣的導入既簡明也對啟發(fā)學生理解Howold的意思起到一定作用)師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧！(激發(fā)學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)板書課題：Howoldareyou?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)三、課文教學1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖