主講人：時間：202X.X202X2025年對外漢語標(biāo)準(zhǔn)教案設(shè)計方法目錄0102030405對外漢語教案設(shè)計概述對外漢語教案設(shè)計的主要環(huán)節(jié)對外漢語教案設(shè)計的注意事項對外漢語教案設(shè)計的案例分析對外漢語教案設(shè)計的發(fā)展趨勢PART01對外漢語教案設(shè)計概述一份科學(xué)合理的教案是教學(xué)活動的藍(lán)圖，能確保教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容有序展開，使教學(xué)過程有條不紊，避免教學(xué)的隨意性和盲目性，從而保障教學(xué)質(zhì)量。良好的教案設(shè)計有助于教師提前規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配時間，有效利用課堂資源，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)收益。保障教學(xué)質(zhì)量教案是教師教學(xué)理念的體現(xiàn)，通過教案設(shè)計可以將“以學(xué)生為中心”“注重實(shí)踐與互動”等先進(jìn)教學(xué)理念融入教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案設(shè)計能夠反映教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和對學(xué)生的關(guān)注，使教學(xué)活動更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。體現(xiàn)教學(xué)理念教案設(shè)計的過程促使教師深入研究教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生特點(diǎn)、探索教學(xué)方法，有助于教師提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師在不斷優(yōu)化教案的過程中，能夠積累教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種問題和挑戰(zhàn)。促進(jìn)教師專業(yè)成長教案設(shè)計的重要性教案設(shè)計應(yīng)以明確的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確保教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，使學(xué)生在知識、技能、情感等方面達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作、可測量，便于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的教學(xué)和評估。目標(biāo)導(dǎo)向原則教案設(shè)計要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，形成一個有機(jī)的整體，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。教學(xué)活動的設(shè)計要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。系統(tǒng)性原則在教案設(shè)計中要充分考慮學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。學(xué)生主體原則教案設(shè)計應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，選用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，確保教案具有可操作性，能夠在課堂上有效實(shí)施。教案中的教學(xué)內(nèi)容和活動要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有實(shí)用性和針對性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。實(shí)用性原則教案設(shè)計的基本原則PART02對外漢語教案設(shè)計的主要環(huán)節(jié)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動力，如通過介紹中國文化的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和尊重不同文化的觀念，如通過對比中西方文化差異，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多元文化。03過程與方法目標(biāo)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力的教學(xué)活動，如通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢語的方法和技巧，如通過歸納總結(jié)法學(xué)習(xí)漢語語法，通過模仿練習(xí)法提高漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。02知識與技能目標(biāo)明確學(xué)生在本節(jié)課中應(yīng)掌握的漢語詞匯、語法、語音等基礎(chǔ)知識，如能夠正確使用本課所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的日常交流。確定學(xué)生應(yīng)具備的漢語聽說讀寫能力，如能夠聽懂并復(fù)述一段簡單的對話，能夠書寫一段短文等。01教學(xué)目標(biāo)設(shè)計詞匯教學(xué)內(nèi)容精心選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)、實(shí)用性強(qiáng)的詞匯，如在教學(xué)購物話題時，選擇“買、賣、價格、打折”等詞匯。根據(jù)學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)階段，合理安排詞匯的難易程度和數(shù)量，確保學(xué)生能夠有效掌握。01.語法教學(xué)內(nèi)容選取適合學(xué)生水平的語法點(diǎn)，如初級階段可選擇簡單的句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)，中級階段可學(xué)習(xí)復(fù)合句和虛擬語氣等。采用“精講多練”的方式，通過大量的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握語法知識。02.聽說讀寫教學(xué)內(nèi)容聽力教學(xué)內(nèi)容要注重語速適中、語音清晰，可選用與學(xué)生生活相關(guān)的對話、短文等材料，如播放一段關(guān)于校園生活的對話，讓學(xué)生進(jìn)行聽力理解訓(xùn)練。口語教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，鼓勵學(xué)生大膽開口，如組織模擬購物、問路等場景，讓學(xué)生進(jìn)行口語交流。閱讀教學(xué)內(nèi)容要選擇適合學(xué)生水平的文章，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如通過略讀、精讀等方式，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。寫作教學(xué)內(nèi)容要從簡單的句子、段落入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篇章寫作，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的小作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。03.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，如在教學(xué)購物話題時，布置一個虛擬的商店場景，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語言交流和實(shí)踐。通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在真實(shí)的情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語。情境教學(xué)法設(shè)計具有實(shí)際意義的任務(wù)，如讓學(xué)生分組完成一份關(guān)于當(dāng)?shù)孛朗车恼{(diào)查報告，通過完成任務(wù)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作能力。任務(wù)型教學(xué)法能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。任務(wù)型教學(xué)法將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)新課文時，小組成員可以分工合作，共同完成課文的朗讀、翻譯和討論等任務(wù)。合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)法在課堂上開展師生互動、生生互動的活動，如教師提問、學(xué)生回答，學(xué)生之間的對話練習(xí)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。互動教學(xué)法能夠營造活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果?；咏虒W(xué)法教學(xué)方法設(shè)計總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識要點(diǎn)，如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、語法和句型等。及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，如通過提問、小測驗等方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)完購物話題后，讓學(xué)生模擬購物場景，進(jìn)行實(shí)際交流。拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過講解、示范、演示等方式，將新知識呈現(xiàn)給學(xué)生，如教師可以先講解新詞匯的發(fā)音、意思和用法，然后通過例句和對話進(jìn)行示范。新課呈現(xiàn)要清晰、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生能夠初步理解和掌握新知識。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用多種方式導(dǎo)入新課，如通過提問、故事、圖片等引起學(xué)生的興趣和注意力，如在教學(xué)“節(jié)日”話題時，可以通過展示春節(jié)的圖片，引出本課內(nèi)容。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔明了，能夠自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如口頭練習(xí)、書面練習(xí)、小組練習(xí)等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，如通過填空、選擇、造句等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握新詞匯和語法。練習(xí)活動要具有針對性和層次性，滿足不同水平學(xué)生的需求。0102030405教學(xué)過程設(shè)計形成性評價在教學(xué)過程中，通過課堂提問、小組討論、作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，并給予指導(dǎo)和幫助。形成性評價能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。同伴評價組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，如在小組活動中，讓學(xué)生對小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價，相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督。同伴評價能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。終結(jié)性評價在一個教學(xué)階段結(jié)束后，通過考試、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，如進(jìn)行單元測試、期中考試等，了解學(xué)生對知識的掌握程度和運(yùn)用能力。終結(jié)性評價能夠為教師提供教學(xué)效果的反饋，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。自我評價鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，如讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)筆記、反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果等。自我評價能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價設(shè)計PART03對外漢語教案設(shè)計的注意事項了解學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)動機(jī)，如有的學(xué)生可能對中國的文化、歷史感興趣，有的學(xué)生可能為了工作、學(xué)習(xí)需要而學(xué)習(xí)漢語，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和動機(jī)，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境、開展多樣化的教學(xué)活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語。對外漢語教學(xué)的對象來自不同的文化背景，教師要了解學(xué)生所在國家或地區(qū)的文化特點(diǎn)，如文化習(xí)俗、思維方式、價值觀等，避免在教學(xué)中出現(xiàn)文化沖突。結(jié)合學(xué)生的文化背景，設(shè)計跨文化交際的教學(xué)活動，如通過對比中西方文化差異，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教案設(shè)計前，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、語言能力進(jìn)行全面了解，如通過測試、訪談等方式，了解學(xué)生在漢語詞匯、語法、發(fā)音等方面的情況，以便設(shè)計適合學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容和活動。根據(jù)學(xué)生的語言水平，合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度，避免教學(xué)內(nèi)容過于簡單或過于復(fù)雜，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的語言水平學(xué)生的文化背景學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)了解學(xué)生特點(diǎn)在教案設(shè)計中，要注重將詞匯、語法、語音等知識進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語知識，如在教學(xué)一個語法點(diǎn)時，可以結(jié)合相關(guān)的詞匯和語音知識進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。教師要善于發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識運(yùn)用能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗缭诮虒W(xué)一個話題時，可以補(bǔ)充相關(guān)的文化背景知識、實(shí)用表達(dá)等，拓寬學(xué)生的知識面。拓展內(nèi)容要與教學(xué)主題緊密相關(guān)，具有實(shí)用性和針對性，避免拓展過多、過雜，影響教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突出。知識的整合內(nèi)容的拓展教學(xué)內(nèi)容的整合與拓展在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。方法的多樣性教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，如對于初學(xué)者，可以多采用直觀教學(xué)法，如圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)；對于中級水平的學(xué)生，可以多采用討論、辯論等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，避免為了使用某種教學(xué)方法而使用，而忽視了教學(xué)的實(shí)際效果。方法的適應(yīng)性教學(xué)方法的靈活運(yùn)用多媒體資源充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，如在教學(xué)中國文化時，可以通過播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解中國文化的魅力。多媒體資源的使用要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，避免過多、過濫地使用，以免分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。教材資源認(rèn)真研究教材，充分挖掘教材中的教學(xué)資源，如教材中的課文、練習(xí)題、文化注釋等，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍和調(diào)整。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，使教材更好地服務(wù)于教學(xué)。絡(luò)資源利用絡(luò)資源為教學(xué)提供豐富的素材，如查找相關(guān)的教學(xué)案例、教學(xué)視頻、文化資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)資源的合理利用教學(xué)反思教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，及時總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，如教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容是否合適、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何等。教學(xué)反思可以通過寫教學(xué)日志、與同事交流等方式進(jìn)行，教師要善于從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。Part01教學(xué)改進(jìn)根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，如對于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，教師可以重新設(shè)計教學(xué)活動，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)改進(jìn)是一個持續(xù)的過程，教師要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。Part02教學(xué)反思與改進(jìn)PART04對外漢語教案設(shè)計的案例分析學(xué)生能夠掌握本課的生詞和基本句型，如“我想買……”“多少錢？”等，能夠在購物場景中進(jìn)行簡單的交流。通過購物話題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)目標(biāo)生詞：買、賣、價格、打折、便宜、貴等。語法：一般疑問句“……嗎？”及其回答。聽力：播放一段購物的對話，讓學(xué)生進(jìn)行聽力理解訓(xùn)練?？谡Z：模擬購物場景，讓學(xué)生進(jìn)行口語交流。閱讀：閱讀一篇關(guān)于購物的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于購物經(jīng)歷的小作文。教學(xué)內(nèi)容情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言能力。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。教學(xué)方法導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示購物的圖片，引出本課話題。新課呈現(xiàn)：教師講解生詞和語法，播放購物對話進(jìn)行聽力訓(xùn)練。練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，模擬購物場景進(jìn)行對話。拓展應(yīng)用：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于購物經(jīng)歷的小作文。總結(jié)與反饋：總結(jié)本課內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。教學(xué)過程形成性評價：通過課堂提問、小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。終結(jié)性評價：通過小測驗，了解學(xué)生對知識的掌握程度。教學(xué)評價初級漢語教案案例學(xué)生能夠掌握本課的生詞和語法點(diǎn)，如“如果……就……”“雖然……但是……”等，能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行較復(fù)雜的表達(dá)。通過學(xué)習(xí)中國文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。提高學(xué)生的漢語聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行較深入的交流和寫作。教學(xué)目標(biāo)生詞：傳統(tǒng)、文化、習(xí)俗、節(jié)日等。語法：條件句“如果……就……”、轉(zhuǎn)折句“雖然……但是……”。聽力：播放一段關(guān)于中國文化的講座錄音，讓學(xué)生進(jìn)行聽力理解?？谡Z：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于中國文化的討論。閱讀：閱讀一篇關(guān)于中國文化的長文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于中國文化的短文。教學(xué)內(nèi)容情境教學(xué)法：通過播放視頻、圖片等資料，創(chuàng)設(shè)中國文化的情境。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。教學(xué)方法導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段中國文化的視頻，引出本課話題。新課呈現(xiàn)：教師講解生詞和語法，播放講座錄音進(jìn)行聽力訓(xùn)練。練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行口語討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。拓展應(yīng)用：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于中國文化的短文?？偨Y(jié)與反饋：總結(jié)本課內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。教學(xué)過程形成性評價：通過課堂討論、小組合作等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。終結(jié)性評價：通過寫作測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度和運(yùn)用能力。教學(xué)評價中級漢語教案案例PART05對外漢語教案設(shè)計的發(fā)展趨勢隨著信息技術(shù)的