部編版語文一年級下學(xué)期看圖寫話教學(xué)資源引言在一年級的語文學(xué)習(xí)中，看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。部編版語文教材為一年級學(xué)生提供了豐富的圖畫素材，教師可以利用這些資源幫助學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。本文將詳細(xì)探討看圖寫話的教學(xué)資源，分析教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出改進(jìn)措施，以期提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。一、看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：1.培養(yǎng)觀察能力：通過觀察圖畫，學(xué)生能夠提煉出關(guān)鍵信息，理解圖畫所傳達(dá)的內(nèi)容。2.增強(qiáng)表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述圖畫，表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)口頭和書面表達(dá)能力。3.激發(fā)創(chuàng)造力：通過自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識。4.提升語言運(yùn)用能力：通過寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的語言表達(dá)技巧，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)資源的準(zhǔn)備在進(jìn)行看圖寫話教學(xué)之前，教師需要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源，包括圖畫、示范文本和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。1.圖畫素材的選擇選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的圖畫是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以從教材、網(wǎng)絡(luò)和圖畫書中獲取素材。這些圖畫應(yīng)該具有一定的情節(jié)性和趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，選擇描繪春天的花朵、動(dòng)物的生活場景或節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖畫，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。2.示范文本的提供教師可以根據(jù)選定的圖畫，制作示范文本，幫助學(xué)生理解如何進(jìn)行描述。示范文本可以包括以下內(nèi)容：描述圖畫的基本信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。對圖畫中主要情節(jié)的簡要敘述。表達(dá)個(gè)人感受和想法的句子。3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定制定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助學(xué)生清晰地了解寫作要求。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和個(gè)性化表達(dá)等方面進(jìn)行細(xì)化，確保學(xué)生在寫作過程中有所依據(jù)。三、教學(xué)過程的實(shí)施看圖寫話的教學(xué)過程可以分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以在每個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)觀察在課堂開始時(shí)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。例如，可以問：“你們看到圖畫里有什么？”“這個(gè)場景給你什么樣的感覺？”通過討論，幫助學(xué)生提煉出圖畫的主要信息。2.示范寫作教師可以在黑板上或電子白板上展示示范文本，逐步講解寫作的思路和結(jié)構(gòu)。通過示范，學(xué)生能夠理解如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，并掌握基本的寫作方法。3.獨(dú)立寫作在掌握基本寫作方法后，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行看圖寫話。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解進(jìn)行自由發(fā)揮，這個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要時(shí)刻。4.交流分享學(xué)生完成寫作后，可以進(jìn)行小組交流或班級分享。通過分享，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，了解不同的表達(dá)方式和思路，激發(fā)他們的寫作熱情。5.評價(jià)反饋教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給予積極的反饋和建議。通過及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)寫作能力。四、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)1.成功經(jīng)驗(yàn)通過看圖寫話的教學(xué)實(shí)踐，教師發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：激發(fā)學(xué)生興趣：通過選擇生動(dòng)有趣的圖畫，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。示范作用明顯：通過示范文本的講解，學(xué)生對寫作的結(jié)構(gòu)和方法有了更清晰的理解，寫作水平普遍提高。交流促進(jìn)學(xué)習(xí)：學(xué)生在分享和交流中能夠相互學(xué)習(xí)，提升了他們的表達(dá)能力和自信心。2.存在的問題在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：學(xué)生個(gè)體差異：不同學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力差異較大，部分學(xué)生在寫作時(shí)感到困難。時(shí)間掌控：在寫作和交流環(huán)節(jié)，教師有時(shí)難以掌控時(shí)間，影響了教學(xué)的流暢性。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一：由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模糊，部分學(xué)生在寫作時(shí)未能明確自己的目標(biāo)。五、改進(jìn)措施針對存在的問題，可以采取以下改進(jìn)措施：1.分層教學(xué)針對不同水平的學(xué)生，教師可以實(shí)施分層教學(xué)。為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步提高。同時(shí)，對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，激發(fā)他們的潛能。2.優(yōu)化時(shí)間管理教師在課堂教學(xué)中需更好地進(jìn)行時(shí)間管理，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效進(jìn)行?？梢酝ㄟ^設(shè)定時(shí)間限制，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，同時(shí)保證教學(xué)的連貫性。3.明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定清晰、具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助學(xué)生明確寫作目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多次強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生在寫作時(shí)能夠有的放矢。六、未來展望未來，在看圖寫話的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，結(jié)合新媒體技術(shù)，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過不斷反思和改進(jìn)，力求在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)，