5雷雨（節(jié)選）一一高一語文人教統(tǒng)編版必修下冊同步課時作業(yè)

1.下列詞語中加粗字的注音，全都正確的一項是（）

A.雪茄(jia)暫時(zan)哺育(pu)混水摸魚（hiin）

B.彌補(mi)諦聽(di)繁漪(yi)汗涔涔（*n）

C.昧心(mei)累贅(lei)郁熱(yu)離間（Jian）

D.笑眉(ye)顫抖(zhan)伺候(ci)挨打（di）

2.下面對《雷雨》劇中人物潛臺詞（加粗句子）的分析錯誤的一項是（）

A.周樸園：（抬起頭來）你姓什么？［你怎么知道得這么多？］

B.周樸園：這個人跟我們有點親戚。

魯侍萍：親戚？［根本就無所謂什么親戚。］

C.周樸園：嗯，一一我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

魯侍萍：哦一一那用不著了。［不必這樣費心。］

D.魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑一一憑什么打我的兒子？

［想認(rèn)周萍但又馬上意識到不能認(rèn)的矛盾，充分展現(xiàn)魯侍萍痛苦、復(fù)雜的心情。］

3.課文一開始有這樣的話：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！?/p>

下列對這一場景的理解，不正確的一項是（）

A.交代故事發(fā)生的時間B.增強舞臺氣氛

C.加強戲劇的真實感D.暗示雷雨即將來臨，有點題作用

4.下列各項中，沒有語病的一項是（）

A.從魯侍萍對待周樸園的感情中，可以使我們把周樸園和魯侍萍的關(guān)系的性質(zhì)看得更清楚、更

明白。

B.曹禺為什么要寫前后兩代完全重復(fù)的都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級家庭的姑娘之

間的一往情深的愛情故事呢？

C.作者在刻畫作品中的人物形象時，的確承受著來自政治社會和政府方面的壓力，盡管他沒有

意識到或者沒有完全意識到。

D.如果簡單地拿西方文化里的父親或丈夫的標(biāo)準(zhǔn)來衡量周樸園這個形象，那是不公平的。

5.下列關(guān)于《雷雨》分析不正確的一項是（）

A.《雷雨》在結(jié)構(gòu)上基本遵循了“三一律”，整部劇幾乎都發(fā)生在周公館的一個悶熱的夏日。

B.通過緊張的沖突、復(fù)雜的關(guān)系以及生動鮮活的語言，《雷雨》塑造了許多栩栩如生的人物，

陳白露就是其中一位。

C.魯侍萍是一位善良、自尊、要強的下層勞動婦女。

D.周樸園在追問魯侍萍身份的過程中，從聲音、姿態(tài)和表情中都能顯示出他漸趨緊張的內(nèi)心。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

長期以來，曹禺的處女作——《雷雨》為什么能夠受到不同時代、不同年齡、不同文化背

景的讀者的持續(xù)歡迎？原因自然是多方面的。原因之一是因為《雷雨》的內(nèi)涵極為豐富，不同

的讀者可以從中讀出不同的意義，并且強烈地產(chǎn)生共鳴。這正符合文學(xué)的特點。優(yōu)秀的文學(xué)作

品總是包含著多重的甚至是開掘不盡的意義，有的意義可以意會而不能言傳，有時連作者自己

也說不清楚。作品的價值是栗在讀者的創(chuàng)造性閱讀中去實現(xiàn)的。也就是說，文學(xué)的本性決定了

對它的理解、闡釋必然是多元甚至是無窮盡的，而且是隨著閱讀對象、時間、空間的變化而不

斷發(fā)展的。經(jīng)典性作品更是常讀常新，每次新的感悟都會帶來新的發(fā)現(xiàn)的喜悅，文學(xué)閱讀的魅

力也就在于此。（）?！罢f不盡的《雷雨》”等待著我們?nèi)グl(fā)掘，去做“一文多解”。

6.下列各句中的破折號，和文中“曹禺的處女作一一《雷雨》”的破折號作用相同的一項是（）

A.但接著敲門聲，卻沒有照例的噫亮而拉長的一聲：“信——”

B.堅強，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正一一這一切都難得地集中在一個人身上。

C.“你今天的衣服真漂亮，一一決定什么時候去北京了嗎？”他低聲說道。

D.紅磚罐頭的蓋子一一那一扇鐵門一推開，一大群奴隸就像雞鴨一般無秩序地沖出。

7.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.原因之一是《雷雨》的內(nèi)涵極為豐富，不同的讀者可以從中讀出不同的意義，并且產(chǎn)生強烈

的共鳴。

B.原因之一是因為《雷雨》的內(nèi)涵極為豐富，不同的讀者可以從中讀出不同的意義，并且產(chǎn)生

強烈的共鳴。

C.原因之一是《雷雨》的內(nèi)涵極為豐富，不同的讀者可以從中讀出不同的意義，并且強烈地產(chǎn)

生共鳴。

D.原因之一是《雷雨》的內(nèi)涵極為寬廣，不同的讀者可以從中讀出不同的意義，并且產(chǎn)生強烈

的共鳴。

8.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.讀者每次閱讀都會有新的感受，這是人們對《雷雨》的評價

B.人們認(rèn)為，《雷雨》能給讀者帶來新的感受是其成為經(jīng)典的原因

C.《雷雨》正是這樣的經(jīng)典文本，讀者每次閱讀都會有新的感受

D.經(jīng)典文本比如《雷雨》，讀者每次閱讀都會有新的感受

閱讀下面的文字，完成下題。

1934年，曹禺發(fā)表其成名劇作《雷雨》，此后他又創(chuàng)作了《日出》《原野》《北京人》《家》

等劇作，這些①的戲劇名作具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。曹禺走上戲劇創(chuàng)作之路，

與他在南開新劇團、閱讀《易卜生全集》的經(jīng)歷分不開，更與他個人的生命體驗②O

他說，“寫《雷雨》是一種情感的迫切需栗”。談到寫作，曹禺稱“那可是心血”！正因心血的

滋養(yǎng)，他的戲劇具有了生命的能量。

曹禺關(guān)注現(xiàn)實，也注重藝術(shù)的旨趣。他描寫現(xiàn)實，卻不拘泥于寫實，表現(xiàn)出對發(fā)展趨向充

滿理想主義的憧憬o|《日出》中漫天紅霞里回響的雄壯夯歌，《北京人》中愫方、瑞貞奔向自由

的步伐，都是沉郁、幽暗背景中絢麗的曙初曹禺的一些戲劇素材對今天的觀眾而言,不僅沒

有接受障礙，反而形成了一種恰如其分的審美距離、一份可以品評的人生況味、一方渴望進入

的意象叢林。這是因為，劇中人與今天的觀眾依然能產(chǎn)生某種精神共鳴。他的戲劇的敘事方式

是中國觀眾③的，深受觀眾歡迎。曹禺的戲劇培養(yǎng)了一代又一代導(dǎo)演，他們在各

自藝術(shù)追求的向度里，展示出不同的藝術(shù)造詣;一代又一代演員受曹禺戲劇的培養(yǎng)，他們藝術(shù)

水準(zhǔn)的提高是在對劇里擲地有聲的藝術(shù)語言的體味中實現(xiàn)的；在劇場中，一代又一代觀眾提升

了自己的精神修養(yǎng)，他們在與偉大劇作家進行著靈魂的對話。

9.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

10.文中畫框的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

11.請參照文中畫橫線的句子的形式，改寫此句后面兩個分句，使它們構(gòu)成排比句。可增刪個

別詞語，但不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下題。

文本一：

周樸園（點頭，轉(zhuǎn)向整漪）你怎么今天下樓來了，完全好了么？

喋漪病原來不很重——回來身體好么？

周樸園還好。——你應(yīng)當(dāng)再到樓上去休息。沖兒，你看你母親的氣色比以前怎么樣？

周沖母親原來就沒有什么病。

周樸園（不喜歡兒子們這樣答復(fù)老人的話，沉重地，眼翻上來）誰告訴你的？我不在的

時候，你常來問你母親的病么？（坐在沙發(fā)上）

喋漪（怕他又來教訓(xùn)）樸國，你的樣子像有點瘦了似的?！V上的罷工究竟怎么樣？

周樸園昨天早上已經(jīng)復(fù)工，不成問題。

周沖爸爸，怎么魯大海還在這兒等著要見您呢？

周樸園誰是魯大海？

周沖魯貴的兒子。前年薦進去，這次當(dāng)代表的。

周樸園這個人！我想這個人有背景，廠方已經(jīng)把他開除了。

周沖開除！爸爸，這個人腦筋很清楚，我方才跟這個人談了一回。代表罷工的工人并不

見得就該開除。

周樸園哼，現(xiàn)在一般年青人，跟工人談?wù)劊f兩三句不關(guān)痛癢、同情的話，像是一件很

時髦的事情！

周沖我以為這些人替自己的一群努力，我們應(yīng)當(dāng)同情的。并且我們這樣享福，同他們爭

飯吃，是不對的。這不是時髦不時髦的事。

周樸園（眼翻上來）你知道社會是什么？你讀過幾本關(guān)于社會經(jīng)濟的書？我記得我在德

國念書的時候，對于這方面，我自命比你這種半瓶醋的社會思想要徹底得多！

周沖（被壓制下去，然而）爸，我聽說礦上對于這次受傷的工人不給一點撫恤金。

周樸園（頭揚起來）我認(rèn)為你這次說話說得太多。（向整漪）這兩年他學(xué)得很像你了。

（看鐘）十分鐘后我還有一個客來，嗯，你們關(guān)于自己有什么話說么？

（節(jié)選自曹禺《雷雨?第一幕》，有刪改）

文本二：

周沖四鳳，你不要為這一點小事來憂愁。世界大得很，你應(yīng)當(dāng)讀書，你就知道世界上有

過許多人跟我們一樣地忍受著痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快樂。

四鳳唉，女人究竟是女人！（忽然）你聽，（蛙鳴）蛤蟆怎么不睡覺，半夜三更的還叫呢？

周沖不，你不是個平常的女人，你有力量，你能吃苦，我們都還年輕，我們將來一定在

這世界為著人類謀幸福。我恨這不平等的社會，我恨只講強權(quán)的人，我討厭我的父親，我們都

是被壓迫的人，我們是一樣?！?/p>

四鳳二少爺，您渴了吧，我給您倒一杯茶。（站起倒茶）

周沖不，不要。

四鳳不，讓我再伺候伺候您。

周沖你不要這樣說話，現(xiàn)在的世界是不該存在的。我從來沒有把你當(dāng)作我的底下人，你

是我的鳳姐姐，你是我引路的人，我們的真世界不在這兒。

四鳳哦，你真會說話。

周沖有時我就忘了現(xiàn)在，（夢幻地）忘了家，忘了你，忘了母親，并且忘了我自己。我想,

我像是在一個冬天的早晨，非常明亮的天空，……在無邊的海上……哦，有一條輕得像海燕似

的小帆船，在海風(fēng)吹得緊，海上的空氣聞得出有點腥，有點咸的時候，白色的帆張得滿滿地，

像一只鷹的翅膀斜貼在海面上飛，飛，向著天邊飛。那時天邊上只淡淡地浮著兩三片白云，我

們坐在船頭，望著前面，前面就是我們的世界。

四鳳我們？

周沖對了，我同你，我們可以飛，飛到一個真真干凈、快樂的地方，那里沒有爭執(zhí)，沒

有虛偽，沒有不平等，沒有……（頭微仰，好像眼前就是那么一個所在，忽然）你說好么？

四鳳你想得真好。

（節(jié)選自曹禺《雷雨?第三幕》，有刪改）

文本三：

我看過一次《雷雨》的公演，我很失望，那位演周沖的人有些輕視他的角色，他沒有了解

周沖，他只演到癡憨——那只是周沖的粗獷的肉體，而忽略他的精神。周沖原是可喜的性格，

他最無辜，而他與四鳳同樣遭受了殘酷的結(jié)果。他藏在思想的堡壘里，他有許多憧憬，對社會,

對家庭，以至于對愛情。他不能了解他自己，他更不能了解他的周圍。一重一重的幻念繭似的

縛住了他。他看不清社會，他也看不清他所愛的人們。他有著一切青春發(fā)動期的青年對現(xiàn)實那

樣的隔離。他要現(xiàn)實的鐵錘來一次一次地敲醒他的夢：在喝藥那一景，他才真認(rèn)識了父親的威

權(quán)籠罩下的家庭；在魯貴家里，忍受著魯大海的侮慢，他才發(fā)現(xiàn)他和大海中間隔著一道不可填

補的鴻溝；在末尾，喋漪喚他出來阻止四鳳與周萍逃奔的時候，他才看出他的母親全不是他所

想的那樣，而四鳳也不是能與他在冬天的早晨，明亮的?？眨酥追蛑鵁o邊的理想航駛

去的伴侶。連續(xù)不斷的失望絆住他的腳，每次的失望都是一只尖利的錐，那是他應(yīng)受的刑罰。

他痛苦地感覺到現(xiàn)實的丑惡，一種幻滅的悲哀襲擊他的心。這樣的人即便不為“殘忍”的天所

毀滅，他早晚會被那綿綿不盡的渺茫的夢掩埋，到了與世隔絕的地步。甚至在愛情里，他依然

認(rèn)不清真實。抓住他的心的并不是四鳳，或者任何美麗的女人。他愛的只是“愛”，一個抽象

的觀念，還是個渺茫的夢。所以當(dāng)四鳳不得已地說破了她同周萍的事，使他傷心的卻不是因為

四鳳離棄了他，而是哀悼一個美麗的夢的死亡。

（節(jié)選自曹禺《雷雨?序》，有刪改）

12.下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.周樸園的臺詞多用問號和嘆號，帶有質(zhì)疑和命令的口吻，比較生硬，這暗示了他和家人之間

的隔膜。

B.四鳳的語言簡短，表明她對周沖的長篇大論的不理解和不在意，符合其身份特征，又吻合人

物關(guān)系。

C.曹禺對周沖形象有一個全面的構(gòu)想和分析，這表明了他對這一人物的喜愛，也彰顯了他的創(chuàng)

作理念。

D.由節(jié)選部分可知，《雷雨》的成功得益于內(nèi)涵豐富的臺詞和性格鮮明的人物，以及復(fù)雜的矛

盾沖突。

13.下列對文本中舞臺說明的分析，不正確的一項是（）

A.“怕他又來教訓(xùn)”是繁漪的心理描寫，這表明了繁漪對周樸園的了解和對周沖的愛護，她起

了調(diào)解父子矛盾的作用。

B.四鳳“忽然”，表明她對周沖的話不認(rèn)同，所以故意打斷并轉(zhuǎn)移話題；而“站起倒茶”則是

她對自己身份的認(rèn)同和恪守。

C.周沖“夢幻地”“頭微仰”的神態(tài)，表明他并不一定是在和四鳳交流，而是陶醉和沉浸在自

己所營造的美好未來世界里。

D.文本中的舞臺說明雖然簡潔，但不可或缺，它們具有烘托人物心理、暗示人物性格、推動情

節(jié)發(fā)展等多種作用。

14.文本一中寫到了哪三組矛盾沖突？這對塑造周樸園的形象有何作用？

15.曹禺說：“我很失望，那位演周沖的人有些輕視他的角色，他沒有了解周沖，他只演到癡憨

——那只是周沖的粗獷的肉體，而忽略他的精神?！闭埥Y(jié)合所選三則文本，分析周沖的精神世

界有何特征。

答案以及解析

1.答案：B

解析：A項，“哺”應(yīng)讀bJC項，“間”應(yīng)讀jidn。D項，“顫”應(yīng)讀chdm。

2.答案：C

解析：試題分析：題干要求選出“下面對《雷雨》劇中人物潛臺詞（畫線句）的分析錯誤的一項”,

這是考查學(xué)生對文章語言的品味鑒賞能力。C項，“不必這樣費心”理解有誤，從語境來看，

周樸園“我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖敝械摹八本褪侵浮棒斒唐肌保軜銏@說想把魯侍萍的墳

墓修一修，而魯侍萍沒有死，故魯侍萍“用不著”的潛臺詞應(yīng)是表示“她沒有死，現(xiàn)在就站在

你面前”。

3.答案：C

解析：這是一段舞臺說明。舞臺說明是劇本里的一些說明性文字，是劇本語言中不可缺少的一

部分。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點，服裝，道具，布景以及人物的表情、

動作、上下場等。舞臺說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用?！拔顼?/p>

后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”為《雷雨》的舞臺說明，交代了

故事發(fā)生的時間，渲染了舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的

情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來，不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者，使讀者隨之產(chǎn)

生一種壓抑感。C項，“加強戲劇的真實感”錯誤。此處的場景屬于環(huán)境描寫，不具備該作用，

屬于無中生有。

4.答案：D

解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.成分殘缺或贅余，把“可以使我們"改為“我

們可以”。B.語序不當(dāng)，應(yīng)把“完全重復(fù)的”放在后邊修飾“愛情故事”，即“曹禺為什么要

寫前后兩代都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的完全重復(fù)的一往情深的愛情故

事呢”。C.“政治社會和政府方面”概念分類不當(dāng)，有交叉現(xiàn)象。故選D。

5.答案:B

解析：本題考查學(xué)生把握名著相關(guān)情節(jié)、內(nèi)容的能力。B.“陳白露就是其中一位“錯誤，陳白

露是曹禺在話劇《日出》中刻畫的一個女性人物形象。故選B。

6.答案：D

解析：D項和題干中的破折號都表示注釋內(nèi)容或補充說明。A項表示語音的延長。B項表示總

結(jié)上文。C項表示話題的轉(zhuǎn)換。

7.答案：A

解析：畫橫線的句子存在兩處語病：一是“原因……是因為……”句式雜糅，可刪除“因為”;

二是''強烈地產(chǎn)生共鳴”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“產(chǎn)生強烈的共鳴”。B項，“原因……是因為……”

句式雜糅。C項，“強烈地產(chǎn)生共鳴”語序不當(dāng)。D項，“內(nèi)涵”與“寬廣”搭配不當(dāng)。

8.答案：C

解析：括號前是說經(jīng)典作品可以常讀常新，帶給人們新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)，括號后是說《雷雨》

的多義性，因此括號內(nèi)的語句應(yīng)是對經(jīng)典作品可以常讀常新這一觀點的佐證。A、B兩項偏離

了語境中心，與前后文銜接不緊密。C、D兩項相比，C項表述更符合語境，與前后文銜接更緊

密，故選C項。

9.答案：①膾炙人口；②息息相關(guān)；③喜聞樂見

解析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。①處，形容曹禺的作品，結(jié)合后文的“藝

術(shù)魅力”可知，這些作品為人所贊美，故可填“膾炙人口”之類的成語。②處，和前文“與……

經(jīng)歷分不開”對應(yīng)，指與“個人的生命體驗”關(guān)系密切，故可填“息息相關(guān)”之類的成語。③

處，形容曹禺戲劇的敘事方式，結(jié)合“深受觀眾歡迎”可知，是說受到觀眾喜愛，故可填“喜

聞樂見”之類的成語。

10.答案：①將“漫天紅霞里回響的雄壯夯歌”“奔向自由的步伐”比喻為“沉郁、幽暗背景中

絢麗的曙光”；②化抽象為具象，形象貼切，不僅表現(xiàn)了《日出》《北京人》中的人物形象特點，

而且彰顯了曹禺的作品對未來充滿期許的主題。

解析：本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。句子的本體是“雄壯夯歌”“步伐”，喻體是

“曙光”，比喻詞為“是”?！笆锕狻贝砉饷骱拖Ｍ?，句子以“沉郁、幽暗背景中絢麗的曙光”

比喻“漫天紅霞里回響的雄壯夯歌”“奔向自由的步伐”，化抽象為具象，形象貼切，不僅表現(xiàn)

了《日出》《北京人》中的人物積極向上、勇往直前的形象特點，而且彰顯了曹禺作品對未來

充滿期許的主題。

11.答案：①曹禺的戲劇培養(yǎng)了一代又一代演員，他們在對劇里擲地有聲的藝術(shù)語言的體味中，

提高了自己的藝術(shù)水準(zhǔn)；②曹禺的戲劇培養(yǎng)了一代又一代觀眾，他們在與偉大劇作家進行的靈

魂的對話中，提升了自己的精神修養(yǎng)。

解析：本題考查變換句式的能力。文中畫橫線句子的形式為：曹禺的戲劇培養(yǎng)了一代又一

代……，他們在……里（中），……（動賓結(jié)構(gòu)）。結(jié)合這一句式，修改后面的第一個分句：“一

代又一代演員受曹禺戲劇的培養(yǎng)”改為“曹禺的戲劇培養(yǎng)了一代又一代演員”；“他們藝術(shù)水

準(zhǔn)……體味中實現(xiàn)的”改為“他們在對劇里擲地有聲的藝術(shù)語言的體味中，提高了自己的藝術(shù)

水準(zhǔn)”。修改后面的第二個分句：“在劇場中，一代又一代觀眾提升了自己的精神修養(yǎng)”改為“曹

禺的戲劇培養(yǎng)了一代又一代觀眾……提升了自己的精神修養(yǎng)”;“他們在與偉大劇作家進行著靈

魂的對話”改為“他們在與偉大劇作家進行的靈魂的對話中”。

12.答案：C

解析：本題考查分析文章內(nèi)容和作品的體裁特征的能力。C項，”也彰顯了他的創(chuàng)作理念”錯

誤。選文沒有涉及曹禺的創(chuàng)作理念，只是陳述了周沖的特點，表達了對公演中那位演周沖的人

的失望。

13.答案：A

解析：本題考查分析文章內(nèi)容的能力。A項，“這表明了繁漪對周樸園的了解和對周沖的愛護,

她起了調(diào)解父子矛盾的作用”錯誤。此處指繁漪怕周樸園揪著她生病的事不放、一直說下去，

所以轉(zhuǎn)移了話題，選項中“愛護周