Unit2CanSamplayfootball（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2CanSamplayfootball”為主題，通過(guò)外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答，以及運(yùn)用本單元詞匯和句型進(jìn)行日常交流。通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)展開。學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，將提升聽說(shuō)讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握基本的詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，但可能對(duì)疑問(wèn)詞的用法和時(shí)態(tài)變化掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難包括：正確使用疑問(wèn)詞，理解并運(yùn)用一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，以及在不同情境中靈活運(yùn)用句型。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并記憶新的詞匯和短語(yǔ)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、在線英語(yǔ)聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（足球模型）、圖片卡片、PPT課件、黑板和粉筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅關(guān)于足球比賽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)足球的了解和興趣。教師可以用以下問(wèn)題開始：

-Whatdoyouthinkoffootball?

-Doyoulikeplayingfootball?

-Whoisyourfavoritefootballplayer?

2.新課講授

（1）復(fù)習(xí)舊知

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，例如：Do+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

-學(xué)生練習(xí)用Do/Does/Did提問(wèn)，例如：Doyoulikeplayingfootball?Doesheplayfootball?Didsheplayfootballyesterday?

（用時(shí)5分鐘）

（2）學(xué)習(xí)新知

-教師展示一般疑問(wèn)句的例句，并解釋疑問(wèn)詞的用法，如：Can,May,Must等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)使用這些疑問(wèn)詞提問(wèn)。

（用時(shí)5分鐘）

（3）鞏固練習(xí)

-教師給出一些情景，讓學(xué)生用一般疑問(wèn)句提問(wèn)，例如：Canyouplayfootball?MayIgototheplayground?MustIfinishmyhomeworknow?

-學(xué)生分組練習(xí)，互相提問(wèn)并回答。

（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如：在公園、在學(xué)校、在圖書館等。

-學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景，使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話。

（用時(shí)10分鐘）

（2）游戲活動(dòng)

-教師準(zhǔn)備一些與足球相關(guān)的詞匯卡片，如：goal,ball,player,match等。

-學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行詞匯接龍游戲，每隊(duì)輪流說(shuō)出一個(gè)與足球相關(guān)的詞匯。

（用時(shí)10分鐘）

（3）小組討論

-教師提出問(wèn)題，如：Whatsportsdoyoulike?Whydoyoulikeit?

-學(xué)生分組討論，并分享他們的觀點(diǎn)。

-舉例回答：

-StudentA:Ilikeplayingbasketballbecauseit'sfunandIcanexercise.

-StudentB:Ilikeplayingfootballbecauseit'sateamsportandweworktogether.

（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論內(nèi)容：

-學(xué)生討論他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)和為什么喜歡。

-學(xué)生討論他們認(rèn)為哪些運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有益。

-學(xué)生討論他們是否參加過(guò)體育比賽，以及他們的經(jīng)歷。

（2）舉例回答：

-StudentC:Ilikeswimmingbecauseit'srelaxingandIcanswimwithmyfriends.

-StudentD:Ithinkplayingsportsisgoodforhealthbecauseitkeepsusactiveandhelpsusstayfit.

-StudentE:Yes,Iparticipatedinabasketballmatchlastyear.ItwasfunandIlearnedalot.

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用，以及足球相關(guān)的詞匯和句型。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流。

-教師用以下問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)：

-Whatdidwelearntoday?

-Canyoutellmesomequestionswelearned?

-Whatsportsdoyoulike?

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和喜歡的運(yùn)動(dòng)。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里和同學(xué)、家人練習(xí)使用英語(yǔ)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的主題圍繞足球展開，因此可以引入以下與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-足球文化背景：介紹足球的起源、發(fā)展歷史以及不同國(guó)家的足球傳統(tǒng)和慶典。

-足球明星故事：選取一些著名的足球運(yùn)動(dòng)員，如梅西、C羅等，介紹他們的生平事跡和足球生涯中的經(jīng)典時(shí)刻。

-足球規(guī)則講解：詳細(xì)講解足球比賽的基本規(guī)則，如越位、犯規(guī)、黃牌、紅牌等。

-足球術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)：收集一些常見的足球術(shù)語(yǔ)，如goal,penalty,header,freekick等，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文書籍或觀看英文視頻來(lái)了解足球文化和歷史。

-利用在線平臺(tái)搜索著名足球運(yùn)動(dòng)員的訪談視頻，提高聽力水平并學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的足球俱樂(lè)部，實(shí)際參與足球活動(dòng)，增強(qiáng)口語(yǔ)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-組織足球知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的足球知識(shí)和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員或足球比賽的小短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的一般疑問(wèn)句和其他相關(guān)詞匯。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起觀看足球比賽，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述比賽中的場(chǎng)景和事件。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我有一些深刻的感受和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般疑問(wèn)句的構(gòu)成上還是存在一些問(wèn)題。盡管我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了這方面的知識(shí)，但在實(shí)際操作中，他們還是容易混淆時(shí)態(tài)和疑問(wèn)詞的使用。例如，有些學(xué)生會(huì)在提問(wèn)時(shí)忘記將動(dòng)詞變?yōu)樵?，或者使用錯(cuò)誤的疑問(wèn)詞。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重細(xì)節(jié)，通過(guò)更多的練習(xí)和示范來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

其次，我在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上覺(jué)得可以更加多樣化。雖然角色扮演和游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，但我也注意到一些學(xué)生可能在活動(dòng)中感到不自在，特別是那些不太善于表達(dá)自己或者不太喜歡競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生。因此，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的小組合作項(xiàng)目和討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中，從而提高他們的參與度和自信心。

再次，我注意到學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)各不相同。有的學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對(duì)于不太敢于開口的學(xué)生，我可以先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部練習(xí)，然后再鼓勵(lì)他們?cè)谌嗝媲胺窒怼?/p>

此外，我也反思了課堂管理的問(wèn)題。有時(shí)候，課堂上的氛圍過(guò)于活躍，導(dǎo)致我無(wú)法有效地監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了改善這一點(diǎn)，我決定在未來(lái)的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在教學(xué)資源方面，我嘗試了使用多媒體課件和實(shí)物教具，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于多媒體課件不太感興趣，而實(shí)物教具又限制了課堂活動(dòng)的范圍。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中嘗試更多樣化的教學(xué)資源，比如制作一些互動(dòng)卡片，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)一些在線游戲。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。例如，在講解足球規(guī)則時(shí)，我可以讓學(xué)生分組研究不同的規(guī)則，并通過(guò)小組討論的方式找出答案。這樣的自主學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，積極參與課堂活動(dòng)。在角色扮演和游戲活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流，展現(xiàn)了他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。然而，也有少數(shù)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都能夠就討論話題提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。例如，在討論“最喜歡的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生們不僅提到了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還分享了自己參與運(yùn)動(dòng)的原因和經(jīng)歷。這些討論成果不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括一般疑問(wèn)句的構(gòu)成、足球相關(guān)詞匯以及句型運(yùn)用。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，顯示出他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。然而，也有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)和疑問(wèn)詞的運(yùn)用上存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

在課后，我讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括他們?cè)谡n堂上的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果普遍較為積極，他們對(duì)自己的表現(xiàn)表示滿意，同時(shí)也提出了需要改進(jìn)的地方，如更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、口語(yǔ)表達(dá)流利的學(xué)生，我將給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于表現(xiàn)不夠積極或緊張的學(xué)生，我將提供更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙，增強(qiáng)自信心。

-針對(duì)小組討論成果：我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試結(jié)果較好的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于測(cè)試結(jié)果不理想的學(xué)生，我會(huì)分析他們的問(wèn)題所在，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-針對(duì)自我評(píng)價(jià)：我會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，了解他們的真實(shí)想法，并根據(jù)他們的評(píng)價(jià)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。典型例題講解在“Unit2CanSamplayfootball”這一單元中，我們學(xué)習(xí)了如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)某人能否做某事。以下是一些典型的例題，我們將通過(guò)講解這些例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

Samcanswim,can'the?

答案：Yes,hecan./No,hecan't.

例題2：

CanTomplaytheguitar?

答案：Yes,hecan./No,hecan't.

例題3：

Doyoulikeplayingfootball?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

例題4：

MayIborrowyourbook?

答案：Yes,youmay./No,youcan't.

例題5：

Shelikestoreadbooks,doesn'tshe?

答案：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

例題1和例題2：

這兩個(gè)例題都是關(guān)于詢問(wèn)某人能否做某事的一般疑問(wèn)句。例題1使用了否定形式，因此在回答時(shí)使用了否定回答。例題2是一個(gè)肯定形式的一般疑問(wèn)句，回答時(shí)使用了肯定回答。

例題3：

這是一個(gè)關(guān)于詢問(wèn)個(gè)人喜好的一般疑問(wèn)句?；卮饡r(shí)，根據(jù)實(shí)際情況使用肯定或否定回答。

例題4：

這是一個(gè)關(guān)于請(qǐng)求許可的一般疑問(wèn)句。在回答時(shí)，根據(jù)對(duì)方是否給予許可，使用肯定或否定回答。

例題5：

這個(gè)例題是一個(gè)帶有反意疑問(wèn)句的一般疑問(wèn)句。在回答時(shí)，需要根據(jù)前面的陳述部分使用肯定或否定回答，以保持句子的一致性。

練習(xí)題1：

Jack______swim.______he?

答案：Can;Can

練習(xí)題2：

They______gotothemovieston