1感受空氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：感受空氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過實(shí)際操作感受空氣的存在和特性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和交流，提升溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解空氣的存在和特性，包括空氣的不可見性、流動(dòng)性以及它對(duì)生命活動(dòng)的重要性。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察空氣的壓強(qiáng)，理解大氣壓的存在及其作用。

-學(xué)習(xí)使用簡單的實(shí)驗(yàn)工具，如壓強(qiáng)計(jì)、氣球等，進(jìn)行空氣性質(zhì)的探究。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-空氣不可見性的理解：學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)和感官體驗(yàn)來理解空氣的存在，這是一個(gè)抽象的概念，需要通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來輔助理解。

-大氣壓強(qiáng)的感知：學(xué)生可能難以直觀感受到大氣壓的存在，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來體現(xiàn)大氣壓的效應(yīng)，如使用吸盤、壓強(qiáng)計(jì)等工具。

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，這需要教師提供有效的指導(dǎo)和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解空氣的特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備壓強(qiáng)計(jì)、氣球、吸盤、水等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生觀察空氣在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，并記錄觀察結(jié)果。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“為什么我們看不到空氣？”，“空氣對(duì)我們的生活有什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀資料，了解空氣的基本特性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生基于觀察和資料，對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解空氣的基本特性，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“空氣的奧秘”為主題，通過魔術(shù)表演引入空氣的不可見性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大氣壓強(qiáng)的概念和作用，如吸管吸水、吸盤吸附等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)大氣壓強(qiáng)的原理進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解大氣壓強(qiáng)的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)原理。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大氣壓強(qiáng)的概念和作用。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，展示空氣對(duì)物體浮力的影響。

-提供拓展資源：推薦與空氣相關(guān)的科學(xué)書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步探索空氣的奧秘。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告和討論，引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)空氣特性的理解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染與環(huán)境保護(hù)：介紹空氣污染的來源、類型以及其對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境的影響。包括工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等污染源，以及PM2.5、PM10等污染物的危害。

-空氣動(dòng)力學(xué)：探討空氣流動(dòng)的原理，如伯努利原理、流線型設(shè)計(jì)等，以及這些原理在日常生活和科技中的應(yīng)用，如飛機(jī)的升力、汽車流線型設(shè)計(jì)等。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：介紹AQI的概念、計(jì)算方法以及如何通過AQI了解空氣質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量監(jiān)測和改善。

-呼吸與空氣：探討人體呼吸系統(tǒng)與空氣的關(guān)系，包括肺部的結(jié)構(gòu)和功能、呼吸過程以及氧氣和二氧化碳的交換等。

-空氣中的氣體成分：介紹空氣中主要?dú)怏w的種類、比例以及它們對(duì)環(huán)境的影響，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等。

2.拓展建議：

-觀察和記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察空氣的變化，如天氣變化、城市空氣質(zhì)量等，并記錄觀察結(jié)果。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題，如“城市空氣污染的解決方案”，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式進(jìn)行研究，并制作研究報(bào)告。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如“不同溫度下空氣密度的變化”、“不同高度大氣壓強(qiáng)的差異”等，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)原理。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些與空氣相關(guān)的科普視頻，如“空氣的奧秘”、“大氣層與天氣”等，幫助學(xué)生直觀了解空氣的相關(guān)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與空氣相關(guān)的家庭作業(yè)，如“調(diào)查家中空氣污染源”、“設(shè)計(jì)一個(gè)空氣過濾裝置”等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如“綠色出行”、“植樹造林”等，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

-課外閱讀：推薦一些與空氣相關(guān)的科普書籍，如《空氣的故事》、《大氣科學(xué)入門》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

-科技制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作簡單的空氣監(jiān)測器或空氣過濾器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的研究成果和心得體會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明大氣壓的存在。

要求：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)步驟：將一個(gè)裝滿水的玻璃杯倒置，用紙片蓋住杯口，然后迅速將杯子翻轉(zhuǎn)。觀察紙片是否會(huì)掉落。

-材料需求：玻璃杯、水、紙片。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙片不會(huì)掉落，水也不會(huì)流出。

-結(jié)論：大氣壓強(qiáng)作用在紙片上，支撐住了水的重量。

2.觀察記錄：

題目：記錄一天中你所在地區(qū)的空氣質(zhì)量變化。

要求：在一天的不同時(shí)間點(diǎn)（如早晨、中午、傍晚）記錄你所觀察到的空氣質(zhì)量狀況（如空氣清新、有異味、霧霾等）。

答案示例：

-早晨：空氣質(zhì)量清新，能見度良好。

-中午：空氣質(zhì)量一般，輕微霧霾。

-傍晚：空氣質(zhì)量好轉(zhuǎn)，霧霾散去。

3.邏輯推理：

題目：為什么飛機(jī)能夠在空中飛行？

要求：解釋飛機(jī)飛行原理，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理。

答案示例：

飛機(jī)能夠飛行是因?yàn)闄C(jī)翼的設(shè)計(jì)使得空氣在機(jī)翼上方的流速大于下方的流速，根據(jù)伯努利原理，上方低氣壓產(chǎn)生向上的升力，支撐飛機(jī)飛行。

4.應(yīng)用題：

題目：一個(gè)長方體容器中裝滿了水，將一個(gè)密度大于水的物體放入容器中，請(qǐng)問容器內(nèi)的水位會(huì)上升還是下降？

要求：解釋原因，并說明水位變化的原因。

答案示例：

水位會(huì)下降。因?yàn)槲矬w的密度大于水，根據(jù)阿基米德原理，物體會(huì)排開與其體積相等的水，導(dǎo)致水位下降。

5.創(chuàng)意題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的空氣凈化器，并說明其工作原理。

要求：描述凈化器的組成部分和功能，解釋其工作原理。

答案示例：

-凈化器組成部分：風(fēng)扇、濾網(wǎng)、活性炭吸附層。

-工作原理：風(fēng)扇將室內(nèi)空氣吸入，空氣通過濾網(wǎng)去除塵埃和污染物，再通過活性炭吸附層去除異味和有害氣體，最后將凈化后的空氣排出。教學(xué)反思今天上了“感受空氣”這節(jié)課，感覺整體來說，效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧和反思這節(jié)課的時(shí)候，也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得還可以。通過魔術(shù)表演和視頻導(dǎo)入，孩子們對(duì)空氣這個(gè)抽象的概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的原理理解不夠深入，可能在以后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

其次，實(shí)驗(yàn)操作的安全性是我在教學(xué)過程中非常關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)之前，我詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是，在實(shí)際操作中，還是有個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這說明我在實(shí)驗(yàn)前的安全教育做得還不夠細(xì)致，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

再來說說課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些活動(dòng)起到了一定的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)空氣這個(gè)話題不夠熟悉，或者是對(duì)小組討論的環(huán)節(jié)不太適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

此外，課堂上的時(shí)間管理也是一個(gè)需要反思的地方。由于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)需要一定的操作時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏相對(duì)較慢。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)的布置。這次課后作業(yè)我布置了設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證明大氣壓的存在。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于這個(gè)作業(yè)的完成度較高，但也有一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上存在一些問題。這說明我在作業(yè)布置和指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，要確保每個(gè)學(xué)生都能通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的安全教育，確保學(xué)生的安全。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的鼓勵(lì)和支持。

3.合理安排課堂時(shí)間，提高課堂效率。

4.優(yōu)化作業(yè)布置，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。板書設(shè)計(jì)①空氣的特性

-不可見性

-流動(dòng)性

-不可壓縮性

②大氣壓強(qiáng)

-大氣壓的定義

-大氣壓的作用

-大氣壓強(qiáng)的測量

③空氣中的氣體成分

-氮?dú)?/p>

-氧氣

-二氧化碳

-稀有氣體

④空氣污染

-污染源

-污染物

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

⑤呼吸與空氣

-呼吸系統(tǒng)的組成

-呼吸過程

-氧氣和二氧化碳的交換

⑥實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)器材

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論課堂在“感受空氣”這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了一系列的評(píng)價(jià)方式來確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)空氣特性的理解。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，空氣有什么特性？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們積極回答。

-觀察：我觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和課堂活動(dòng)中的參與程度，以及他們解決問題的能力。比如，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我注意觀察學(xué)生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝惺欠衲軌蜃鹬厮艘庖?，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：我要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過報(bào)告的內(nèi)容來評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和掌握程度。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告和拓展作業(yè)。在批改過程中，我不僅關(guān)注作業(yè)的正確性，還關(guān)注學(xué)生的思考過程和創(chuàng)意。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我提供了詳細(xì)的反饋，包括指出錯(cuò)誤、提出改進(jìn)建議以及鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。這