2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第7課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)的基本面貌，認(rèn)識(shí)社會(huì)變革對(duì)歷史發(fā)展的重要影響。通過(guò)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，使學(xué)生理解社會(huì)進(jìn)步的必然性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象，分析歷史事件的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待社會(huì)變革的思維方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家統(tǒng)一與社會(huì)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，如夏商西周的興衰等，但對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化這一具體歷史階段的了解較為有限。他們可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄人物等題材。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)獲取信息，如觀看歷史紀(jì)錄片、聽老師講述故事；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革的理解可能存在一定的困難，如對(duì)歷史事件的背景、原因和影響難以把握。此外，對(duì)于古代政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等抽象概念的理解也可能成為難點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》一課的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景圖片、各國(guó)政治制度介紹等圖表和視頻資料。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片和視頻，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，它不僅戰(zhàn)亂不斷，而且社會(huì)發(fā)生了巨大的變化。讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)國(guó)，探尋那些深刻的社會(huì)變革吧。

二、新課講授

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景

（教師）同學(xué)們，首先我們來(lái)了解一下戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由于周王室衰落，諸侯國(guó)之間爭(zhēng)霸不斷，形成了七雄并立的局面。那么，這些諸侯國(guó)之間有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）諸侯國(guó)之間實(shí)力相當(dāng)，相互爭(zhēng)斗。

（教師）很好，諸侯國(guó)實(shí)力相當(dāng)，為了在爭(zhēng)霸中取得優(yōu)勢(shì)，各國(guó)都開始進(jìn)行改革。

2.商鞅變法

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)商鞅變法。商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最為著名的一次改革，它對(duì)秦國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同學(xué)們，商鞅變法有哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生）商鞅變法包括廢井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)等。

（教師）很好，商鞅變法不僅改變了秦國(guó)的政治制度，還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。那么，商鞅變法對(duì)秦國(guó)產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）商鞅變法使秦國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

（教師）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了很大的發(fā)展。同學(xué)們，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有哪些表現(xiàn)呢？

（學(xué)生）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、耕作技術(shù)的提高、糧食產(chǎn)量的增加等。

（教師）很好，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.手工業(yè)和商業(yè)的繁榮

（教師）除了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的手工業(yè)和商業(yè)也得到了繁榮。同學(xué)們，手工業(yè)和商業(yè)的繁榮有哪些表現(xiàn)呢？

（學(xué)生）手工業(yè)產(chǎn)品的種類增多、質(zhì)量提高，商業(yè)貿(mào)易的規(guī)模擴(kuò)大等。

（教師）很好，手工業(yè)和商業(yè)的繁榮促進(jìn)了社會(huì)分工和城市的發(fā)展。

5.思想文化的繁榮

（教師）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，思想文化也呈現(xiàn)出繁榮的景象。同學(xué)們，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）諸子百家爭(zhēng)鳴，如儒家、道家、法家、墨家等。

（教師）很好，諸子百家爭(zhēng)鳴促進(jìn)了思想文化的繁榮，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，了解了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景、商鞅變法、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展以及思想文化的繁榮。這些變革對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。希望大家課后能夠進(jìn)一步思考，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)我們今天有什么啟示？

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的短文。

2.收集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史圖片，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

五、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革為我們今天的社會(huì)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注社會(huì)變革，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國(guó)策》：這本書收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)使臣、策士的言論和策略，是了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治、外交和思想的重要文獻(xiàn)。

-《史記》中的《商君列傳》：司馬遷對(duì)商鞅變法的記載，提供了對(duì)商鞅變法過(guò)程和影響的深入了解。

-《戰(zhàn)國(guó)縱橫家書》：記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家們的思想和策略，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述文獻(xiàn)，特別是《戰(zhàn)國(guó)策》和《史記》中的相關(guān)篇章，以豐富對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的認(rèn)識(shí)。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，通過(guò)影像資料直觀感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史場(chǎng)景。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化等方面進(jìn)行深入交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如秦兵馬俑、長(zhǎng)城等，通過(guò)實(shí)物感受歷史的厚重。

-案例分析：選取戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的具體案例，如合縱連橫的策略、馬陵道之戰(zhàn)等，讓學(xué)生分析其背后的歷史背景和戰(zhàn)略意義。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史題材的繪畫、寫作或表演，如創(chuàng)作戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事、角色扮演等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和歷史興趣。

-比較研究：將戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革與其他歷史時(shí)期的社會(huì)變革進(jìn)行比較，如春秋時(shí)期、秦朝統(tǒng)一等，幫助學(xué)生理解社會(huì)變革的普遍性和特殊性。

-個(gè)人研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物或事件進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的獨(dú)立研究能力。板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化

-諸侯爭(zhēng)霸

-商鞅變法

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

-手工業(yè)和商業(yè)繁榮

-思想文化繁榮

②商鞅變法

-廢井田制，實(shí)行郡縣制

-獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，實(shí)行連坐法

-法家思想的影響

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)工具改進(jìn)

-耕作技術(shù)提高

-糧食產(chǎn)量增加

④手工業(yè)和商業(yè)繁榮

-手工業(yè)產(chǎn)品種類增多，質(zhì)量提高

-商業(yè)貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大，貨幣流通

⑤思想文化繁榮

-諸子百家爭(zhēng)鳴

-儒家、道家、法家、墨家等思想流派

-歷史文化影響深遠(yuǎn)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》這一課的掌握程度。以下是一些具體的提問(wèn)策略：

-提問(wèn)方式：我會(huì)采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問(wèn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，同時(shí)確保對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-提問(wèn)內(nèi)容：我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如商鞅變法的內(nèi)容和影響、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮等，設(shè)計(jì)問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以及是否存在知識(shí)盲點(diǎn)。

（2）觀察環(huán)節(jié)

在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。以下是一些觀察要點(diǎn)：

-參與度：觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作情況，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

-思考深度：觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考是否深入，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試。以下是一些測(cè)試策略：

-測(cè)試形式：可以采用選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-測(cè)試內(nèi)容：主要涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如商鞅變法、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)繁榮等。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)測(cè)試成績(jī)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及是否存在學(xué)習(xí)上的困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。以下是一些批改要點(diǎn)：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)的完成情況、正確性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-反饋意見：在批改過(guò)程中，我會(huì)給出具體的反饋意見，幫助學(xué)生了解自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以下是一些點(diǎn)評(píng)策略：

-點(diǎn)評(píng)方式：我會(huì)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)新性以及學(xué)生的努力程度。

（3）反饋與鼓勵(lì)

我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解例題1：

商鞅變法中，下列哪項(xiàng)措施是為了加強(qiáng)中央集權(quán)？

A.廢除井田制

B.實(shí)行郡縣制

C.獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)

D.實(shí)行連坐法

答案：B

解析：商鞅變法中，實(shí)行郡縣制是加強(qiáng)中央集權(quán)的重要措施，通過(guò)設(shè)立郡縣，將地方政權(quán)直接置于中央政府的管理之下。

例題2：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要表現(xiàn)是什么？

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進(jìn)

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大

C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量增加

答案：A

解析：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要表現(xiàn)之一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)，如鐵犁、牛耕等技術(shù)的應(yīng)用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

例題3：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，手工業(yè)和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)有哪些？

A.手工業(yè)產(chǎn)品種類增多，質(zhì)量提高

B.商業(yè)貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大，貨幣流通

C.城市發(fā)展，人口增長(zhǎng)

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進(jìn)

答案：AB

解析：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，手工業(yè)和商業(yè)繁榮表現(xiàn)在手工業(yè)產(chǎn)品種類增多、質(zhì)量提高，以及商業(yè)貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大和貨幣流通的加強(qiáng)。

例題4：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴的代表人物有哪些？

A.孔子