三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第六單元乘加、乘減兩步混合運(yùn)算練習(xí)青島版一、課題名稱：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第六單元乘加、乘減兩步混合運(yùn)算練習(xí)青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。重點(diǎn)：理解并掌握乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。2.以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.練習(xí)題紙3.計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一張圖片，如：小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，問：小明一共有多少克蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一個(gè)乘加運(yùn)算問題，如何計(jì)算？分析：先算出小明有多少個(gè)蘋果的總重量，再加上剩下的蘋果重量。2.課本原文內(nèi)容課本原文：乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序?yàn)橄瘸顺蠹訙p。3.具體分析講解乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。例題1：計(jì)算：4×3+2解答：先算乘法，4×3=12，再加上2，得到12+2=14。例題2：計(jì)算：5×23解答：先算乘法，5×2=10，再減去3，得到103=7。4.隨堂練習(xí)1.計(jì)算：3×4+52.計(jì)算：6×275.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟?jì)算乘加、乘減兩步混合運(yùn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。提問問答：同學(xué)們，當(dāng)遇到既有乘法又有加法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？當(dāng)遇到既有乘法又有減法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？七、教材分析：本節(jié)課主要講解了乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，讓學(xué)生掌握了解決這類問題的方法。通過實(shí)例講解，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟?jì)算乘加、乘減兩步混合運(yùn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。提問問答：同學(xué)們，當(dāng)遇到既有乘法又有加法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？當(dāng)遇到既有乘法又有減法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）8×3+7（2）6×45（3）5×2+322.作業(yè)答案：（1）8×3+7=31（2）6×45=19（3）5×2+32=11十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：課后，同學(xué)們可以嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購物、旅游等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，確保每個(gè)目標(biāo)都清晰、具體。例如，在本次“乘加、乘減兩步混合運(yùn)算練習(xí)”的教學(xué)中，我設(shè)定的目標(biāo)不僅要求學(xué)生理解運(yùn)算順序，還注重培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。在課堂上，我會(huì)通過提問和互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到這些目標(biāo)。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破在“乘加、乘減兩步混合運(yùn)算”這一部分，我認(rèn)為計(jì)算順序是學(xué)生容易混淆的難點(diǎn)。因此，我在講解時(shí)，會(huì)通過逐步分析、舉例說明，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)識(shí)。例如，我會(huì)這樣解釋：“我們先來計(jì)算乘法或除法，因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)果比較固定，然后再進(jìn)行加減法，這樣可以讓我們的計(jì)算過程更加簡單?！?.教學(xué)方法的靈活性在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。比如，在引入新課時(shí)，我會(huì)展示一張小明買蘋果的圖片，并提出問題：“小明有多少克蘋果？”這樣的情景引入不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在解決問題的過程中，自然地接觸到乘加運(yùn)算。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對于教學(xué)效果至關(guān)重要。在本次教學(xué)中，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件和練習(xí)題紙，這樣既能直觀地展示計(jì)算過程，又能讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。5.教學(xué)過程的細(xì)致講解在教學(xué)過程中，我注重每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)致講解。例如，在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例題，逐步分析計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠理解并掌握。在講解例題1時(shí)，我會(huì)這樣講解：“我們要計(jì)算4×3，結(jié)果是12。然后，我們將這個(gè)結(jié)果與后面的加法相加，即12+2，最終得到14?！?.互動(dòng)交流的深入進(jìn)行互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“在計(jì)算乘加、乘減兩步混合運(yùn)算時(shí)，你有什么需要注意的地方？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在本次作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了貼近生活的題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也提供了詳細(xì)的作業(yè)答案，幫助學(xué)生檢查自己的計(jì)算是否正確。8.課后反思與拓展延伸在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，力求通過細(xì)致的講解、靈活的教學(xué)方法和有效的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第六單元乘加、乘減兩步混合運(yùn)算練習(xí)青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。重點(diǎn)：正確運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。2.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握乘加、乘減運(yùn)算的計(jì)算方法。3.設(shè)置實(shí)踐情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.練習(xí)題紙3.計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示圖片：小明的書包里裝有5本書，每本書重200克，還有2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本重50克。問：小明書包里一共有多少克東西？分析：這是一個(gè)乘加運(yùn)算問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。2.課本原文內(nèi)容課本原文：乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序?yàn)橄瘸顺蠹訙p。3.具體分析講解乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。例題1：計(jì)算：4×3+2解答：先算乘法，4×3=12，再加上2，得到12+2=14。例題2：計(jì)算：5×23解答：先算乘法，5×2=10，再減去3，得到103=7。4.隨堂練習(xí)1.計(jì)算：3×4+52.計(jì)算：6×275.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟?jì)算乘加、乘減兩步混合運(yùn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。提問問答：同學(xué)們，當(dāng)遇到既有乘法又有加法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？當(dāng)遇到既有乘法又有減法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？七、教材分析：本節(jié)課主要講解了乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，通過實(shí)例講解，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟?jì)算乘加、乘減兩步混合運(yùn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。提問問答：同學(xué)們，當(dāng)遇到既有乘法又有加法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？當(dāng)遇到既有乘法又有減法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）8×3+7（2）6×45（3）5×2+322.作業(yè)答案：（1）8×3+7=31（2）6×45=19（3）5×2+32=11十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用乘加、乘減運(yùn)算的實(shí)例，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須清晰且具有針對性。我必須確保學(xué)生不僅能夠理解乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，而且能夠?qū)⑦@一技能應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。這意味著我要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷實(shí)踐和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的具體設(shè)定包括：理解乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，即先乘除后加減。能夠獨(dú)立完成包含乘加、乘減的算式，并得出正確答案。在實(shí)際情境中應(yīng)用乘加、乘減運(yùn)算，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步理解并記憶計(jì)算順序。通過逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到每一步是如何得出的。利用教具和學(xué)具，如計(jì)算器和實(shí)物模型，來輔助理解和實(shí)踐。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我會(huì)在課堂上引入實(shí)際情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在引入新課時(shí)，我通過展示小明買蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總重量。在講解過程中，我使用了多媒體課件，通過動(dòng)畫和圖形來展示計(jì)算步驟。設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我確保了所有教具和學(xué)具都能有效地輔助教學(xué)，比如練習(xí)題紙和計(jì)算器。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：練習(xí)題紙的設(shè)計(jì)旨在覆蓋各種類型的乘加、乘減運(yùn)算，包括簡單的和復(fù)雜的算式。計(jì)算器的使用是為了讓學(xué)生在不需要完全手動(dòng)計(jì)算的情況下，也能理解計(jì)算過程。在教學(xué)過程中，我詳細(xì)列明了每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，包括課本原文內(nèi)容的講解和分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我逐字逐句地讀出原文，并解釋其含義。對每個(gè)例題，我都進(jìn)行了詳細(xì)的步驟分析，包括計(jì)算過程和答案驗(yàn)證?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中不可或缺的部分。我設(shè)計(jì)了一系列的討論環(huán)節(jié)和提問問答，以激發(fā)學(xué)生的思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在計(jì)算乘加、乘減兩步混合運(yùn)算時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和困難。在提問問答環(huán)節(jié)，我使用引導(dǎo)性問題，如“你遇到過哪些計(jì)算難題？你是如何解決的？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。作業(yè)設(shè)計(jì)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我確保作業(yè)題目既具有挑戰(zhàn)性，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)題目涵蓋了各種類型的乘加、乘減運(yùn)算，包括實(shí)際情境中的問題。作業(yè)答案的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生檢查自己的計(jì)算是否正確，并理解正確的計(jì)算過程。課后反思及拓展延伸是我對教學(xué)效果的持續(xù)關(guān)注。我會(huì)反思教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，并考慮如何將所學(xué)知識(shí)延伸到學(xué)生的日常生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參與。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用所學(xué)知識(shí)，比如幫助家長進(jìn)行簡單的預(yù)算計(jì)算。一、課題名稱：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第六單元乘加、乘減兩步混合運(yùn)算練習(xí)青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。重點(diǎn)：正確運(yùn)用乘加、乘減運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。2.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握乘加、乘減運(yùn)算的計(jì)算方法。3.設(shè)置實(shí)踐情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.練習(xí)題紙3.計(jì)算器（可選）六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示圖片：小明的書包里裝有5本書，每本書重200克，還有2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本重50克。問：小明書包里一共有多少克東西？分析：這是一個(gè)乘加運(yùn)算問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。2.課本原文內(nèi)容課本原文：乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序?yàn)橄瘸顺蠹訙p。3.具體分析講解乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。例題1：計(jì)算：4×3+2解答：先算乘法，4×3=12，再加上2，得到12+2=14。例題2：計(jì)算：5×23解答：先算乘法，5×2=10，再減去3，得到103=7。4.隨堂練習(xí)1.計(jì)算：3×4+52.計(jì)算：6×275.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟?jì)算乘加、乘減兩步混合運(yùn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。提問問答：同學(xué)們，當(dāng)遇到既有乘法又有加法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？當(dāng)遇到既有乘法又有減法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？七、教材分析：本節(jié)課主要講解了乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，通過實(shí)例講解，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟?jì)算乘加、乘減兩步混合運(yùn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。提問問答：同學(xué)們，當(dāng)遇到既有乘法又有加法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？當(dāng)遇到既有乘法又有減法的題目時(shí)，我們應(yīng)該先算什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）8×3+7（2）6×45（3）5×2+322.作業(yè)答案：（1）8×3+7=31（2）6×45=19（3）5×2+32=11十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用乘加、乘減運(yùn)算的實(shí)例，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性，它們是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的方向。對于本節(jié)課，我的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠理解并掌握乘加、乘減兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到解決實(shí)際問題中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，如情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我通過實(shí)際情景引入，如小明書包的例子，來激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們在實(shí)際問題中遇到乘加、乘減運(yùn)算。在講解過程中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算順序，并通過例題來演示如何正確應(yīng)用這一順序。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我通過逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到每一步是如何得出的，從而幫助他們理解計(jì)算順序。我使用了多種教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演和游戲，來提高學(xué)生的參與度和理解力。我準(zhǔn)備了豐富的教具，如計(jì)算器和實(shí)物模型，以幫助學(xué)生直觀地理解運(yùn)算過程。3.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用為了提高教學(xué)效果，我采用了多種教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)例講解和實(shí)踐情景設(shè)置。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：啟發(fā)式教學(xué)使我能夠引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是簡單地傳授知識(shí)。實(shí)例講解讓我能夠通過具體的例子來展示乘加、乘減運(yùn)算的應(yīng)用，使學(xué)生更容易理解。實(shí)踐情景設(shè)置讓學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)至關(guān)重要。我確保了所有教具和學(xué)具都能有效地輔助教學(xué)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：練習(xí)題紙的設(shè)計(jì)旨在覆蓋各種類型的乘加、乘減運(yùn)算，包括簡單的和復(fù)雜的算式。計(jì)算器的使用是為了讓學(xué)生在不需要完全手動(dòng)計(jì)算的情況下，也能理解計(jì)算