八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元《生物圈中的其他生物》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元《生物圈中的其他生物》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元《生物圈中的其他生物》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，理解生物圈中各種生物之間的相互關(guān)系。

2.提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)生物多樣性的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用分類(lèi)、比較等方法分析生物的多樣性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，如生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等。他們對(duì)植物和動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的生態(tài)學(xué)原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的生物充滿好奇心，他們通常對(duì)生物課持有較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，但部分學(xué)生在理解生物多樣性及生態(tài)系統(tǒng)中生物間關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物多樣性的概念時(shí)，學(xué)生可能難以把握生物多樣性對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物之間的相互關(guān)系時(shí)，可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)概念感到困惑。部分學(xué)生可能由于缺乏相關(guān)背景知識(shí)，在分析生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí)遇到障礙。因此，教學(xué)中需要通過(guò)直觀的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖片講解生物多樣性的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析案例，探討生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

3.實(shí)施角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同生物之間的互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生物圈中其他生物的理解。

4.利用多媒體展示生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解生物多樣性的意義。

5.安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察不同生物的適應(yīng)性特征，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段自然紀(jì)錄片片段，展示生物圈中豐富的生物多樣性。

用時(shí)：5分鐘

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“這些生物為什么能夠共同生活在同一個(gè)環(huán)境中？”

用時(shí)：3分鐘

3.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論可能的答案，并選出代表進(jìn)行分享。

用時(shí)：10分鐘

**講授新課**

1.講解生物多樣性：介紹生物多樣性的概念、類(lèi)型及其重要性。

用時(shí)：10分鐘

2.生態(tài)系統(tǒng)中的生物：講解生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和相互關(guān)系。

用時(shí)：10分鐘

3.案例分析：通過(guò)具體案例，分析不同生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

用時(shí)：5分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固新學(xué)的知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

2.小組討論：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行小組討論，共同解決。

用時(shí)：5分鐘

**課堂提問(wèn)**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同生物，模擬它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的生活，增強(qiáng)對(duì)生物之間相互關(guān)系的理解。

用時(shí)：10分鐘

2.實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察生物的適應(yīng)性特征。

用時(shí)：5分鐘

3.問(wèn)答互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師給予即時(shí)反饋。

用時(shí)：5分鐘

**拓展能力**

1.知識(shí)延伸：討論生物多樣性與人類(lèi)生活的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

用時(shí)：5分鐘

2.科普知識(shí)分享：學(xué)生分享他們感興趣的生物多樣性相關(guān)的科普知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與反饋**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性。

用時(shí)：2分鐘

2.反饋：學(xué)生填寫(xiě)反饋表，教師收集學(xué)生對(duì)課堂的滿意度和建議。

用時(shí)：3分鐘

**總計(jì)用時(shí)：45分鐘**

注意：以上時(shí)間分配為參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：介紹生態(tài)平衡的概念，以及生態(tài)系統(tǒng)中生物與非生物因素之間的相互作用。

-生物多樣性的保護(hù)：探討生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、物種入侵等，以及保護(hù)生物多樣性的措施。

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如城市化、工業(yè)化等，以及如何減少這些影響。

-生物分類(lèi)學(xué)：介紹生物分類(lèi)的基本原則和方法，如形態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)等。

-生態(tài)足跡：解釋生態(tài)足跡的概念，以及如何計(jì)算和評(píng)估個(gè)人的生態(tài)足跡。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《生物多樣性保護(hù)》、《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》等，以深入了解生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)感受生物多樣性的豐富性和重要性。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)生物多樣性的現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展生態(tài)調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)內(nèi)的生態(tài)調(diào)查，記錄不同生物的分布和數(shù)量，了解生物多樣性現(xiàn)狀。

-制作生態(tài)地圖：讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制作校園或社區(qū)的生態(tài)地圖，展示生物多樣性的空間分布。

-進(jìn)行小組研究：分組研究特定生物的生態(tài)習(xí)性，撰寫(xiě)研究報(bào)告，分享研究成果。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，記錄日常生活中的生物現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-生態(tài)攝影：鼓勵(lì)學(xué)生用攝影記錄生物多樣性，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、清理垃圾等環(huán)?；顒?dòng)，實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生物多樣性。典型例題講解例題1：以下哪種動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者？

A.青蛙B.苔蘚C.森林D.空氣

答案：A

解析：消費(fèi)者是指那些不能直接利用無(wú)機(jī)物作為能量來(lái)源的生物，它們通過(guò)攝食其他生物來(lái)獲取能量。青蛙是捕食者，屬于消費(fèi)者；苔蘚是生產(chǎn)者，屬于生產(chǎn)者；森林是生態(tài)系統(tǒng)的一部分，但本身不是生物；空氣是非生物組成部分。

例題2：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是生物多樣性的類(lèi)型？

A.物種多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性C.基因多樣性D.環(huán)境多樣性

答案：D

解析：生物多樣性通常分為三個(gè)層次：物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。環(huán)境多樣性并不是生物多樣性的分類(lèi)，而是指環(huán)境本身的多樣性。

例題3：以下哪個(gè)現(xiàn)象表明生物之間存在著相互依賴的關(guān)系？

A.植物生長(zhǎng)在巖石上

B.魚(yú)類(lèi)在海洋中游動(dòng)

C.樹(shù)木為昆蟲(chóng)提供棲息地

D.雨水滋潤(rùn)土壤

答案：C

解析：生物之間的相互依賴關(guān)系通常體現(xiàn)在共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)等生態(tài)關(guān)系中。樹(shù)木為昆蟲(chóng)提供棲息地，昆蟲(chóng)可能幫助樹(shù)木傳播種子，這是一種典型的共生關(guān)系。

例題4：在生態(tài)系統(tǒng)中，哪種生物通常是能量流動(dòng)的起點(diǎn)？

A.消費(fèi)者B.生產(chǎn)者C.分解者D.環(huán)境因素

答案：B

解析：生產(chǎn)者（如植物）通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，儲(chǔ)存能量，因此是能量流動(dòng)的起點(diǎn)。

例題5：以下哪種措施有助于保護(hù)生物多樣性？

A.捕獵瀕危物種

B.建設(shè)新的道路和橋梁

C.建立自然保護(hù)區(qū)

D.使用化肥和農(nóng)藥

答案：C

解析：建立自然保護(hù)區(qū)是為了保護(hù)生物多樣性而設(shè)立的自然區(qū)域，有助于保護(hù)瀕危物種和維持生態(tài)平衡。捕獵瀕危物種和建設(shè)新的道路橋梁可能會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)；使用化肥和農(nóng)藥可能會(huì)污染環(huán)境，對(duì)生物多樣性造成負(fù)面影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性的定義、層次（物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）

-重點(diǎn)詞句：生物多樣性的概念、物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生態(tài)平衡

②生態(tài)系統(tǒng)中生物的角色與關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的定義和作用，食物鏈和食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞句：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)

③生物多樣性與人類(lèi)生活的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性的價(jià)值（直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值），人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響

-重點(diǎn)詞句：生物多樣性的價(jià)值、直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值、棲息地破壞、物種入侵

④生物多樣性的保護(hù)措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的方法（就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制保護(hù)、公眾參與）

-重點(diǎn)詞句：保護(hù)生物多樣性、就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制保護(hù)、公眾參與

⑤生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與生物多樣性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的定義，生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響

-重點(diǎn)詞句：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物多樣性、生態(tài)平衡、物種豐富度、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

⑥人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的負(fù)面影響，如棲息地破壞、物種滅絕

-重點(diǎn)詞句：人類(lèi)活動(dòng)、生物多樣性、棲息