《漫步建筑長(zhǎng)廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《漫步建筑長(zhǎng)廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生已有的幾何圖形知識(shí)，通過紙結(jié)構(gòu)承重比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，通過紙結(jié)構(gòu)承重比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理和工程實(shí)踐的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中提出新想法，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.提升學(xué)生的合作能力，通過團(tuán)隊(duì)合作完成比賽任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同達(dá)成目標(biāo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，通過動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的幾何圖形知識(shí)，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的幾何形狀，如三角形、正方形、長(zhǎng)方形等。此外，他們已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的力學(xué)原理，了解物體的重量和支撐力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)建筑和設(shè)計(jì)類的活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解新的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在紙結(jié)構(gòu)承重比賽中，學(xué)生可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的問題，這需要他們具備一定的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。此外，學(xué)生在材料選擇和制作過程中可能會(huì)遇到材料強(qiáng)度不足或浪費(fèi)的問題，需要他們學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和使用資源。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或意見分歧，需要學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬建筑師和工程師，討論設(shè)計(jì)方案，提高溝通和協(xié)作能力。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作紙結(jié)構(gòu)模型，觀察并記錄承重效果，培養(yǎng)實(shí)踐操作技能。

4.利用多媒體展示建筑案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并輔助學(xué)生理解復(fù)雜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙結(jié)構(gòu)承重比賽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是紙結(jié)構(gòu)嗎？它在建筑中有什么作用？”

展示一些關(guān)于紙結(jié)構(gòu)建筑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙結(jié)構(gòu)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙結(jié)構(gòu)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙結(jié)構(gòu)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技巧。

過程：

教師示范紙結(jié)構(gòu)的基本制作方法，包括材料選擇、切割、折疊等步驟。

學(xué)生根據(jù)教師示范，分組進(jìn)行紙結(jié)構(gòu)模型的制作。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

7.紙結(jié)構(gòu)承重比賽（30分鐘）

目標(biāo)：通過比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

過程：

每組學(xué)生展示自己的紙結(jié)構(gòu)模型，并說明設(shè)計(jì)理念和預(yù)期承重能力。

進(jìn)行承重測(cè)試，記錄每個(gè)模型的承重結(jié)果。

根據(jù)承重結(jié)果和設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)分，評(píng)選出最佳作品。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析、實(shí)踐操作和比賽等。

強(qiáng)調(diào)紙結(jié)構(gòu)在建筑和設(shè)計(jì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙結(jié)構(gòu)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙結(jié)構(gòu)承重比賽的報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握紙結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和設(shè)計(jì)原理，理解紙結(jié)構(gòu)在建筑和工程中的應(yīng)用價(jià)值。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，通過親自動(dòng)手制作紙結(jié)構(gòu)模型，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能，學(xué)會(huì)了材料選擇、切割、折疊等基本技巧。

3.思維發(fā)展：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和紙結(jié)構(gòu)承重比賽，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：在設(shè)計(jì)和制作紙結(jié)構(gòu)模型的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了創(chuàng)新意識(shí)，提出了許多新穎的設(shè)計(jì)理念和改進(jìn)建議。

6.實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作和比賽，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了解決實(shí)際問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，激發(fā)了學(xué)生對(duì)建筑和工程領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

8.情感態(tài)度：在團(tuán)隊(duì)合作和比賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛集體，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

9.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的作品，提高了自己的評(píng)價(jià)能力和審美水平。

10.適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，具備了一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我有點(diǎn)感觸，也有一些收獲。首先，我想說的是，我們的教學(xué)方法吧，我覺得還是挺有效的。通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)到了紙結(jié)構(gòu)承重比賽的知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力。你看，他們從材料選擇到設(shè)計(jì)，再到制作，最后比賽，整個(gè)過程都參與得非常積極。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論的時(shí)候，有些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的意見，可能是害怕說錯(cuò)，或者是不好意思。這說明我們的課堂氛圍還需要進(jìn)一步營(yíng)造，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，互相尊重。

再比如，紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和制作，其實(shí)對(duì)空間想象能力要求挺高的。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這方面比較吃力，這可能是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在這方面練習(xí)得不夠。所以，我想在今后的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)增加一些空間想象能力的訓(xùn)練。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們不僅掌握了紙結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，還能運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題。在比賽中，他們表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)設(shè)計(jì)的熱情，讓我挺感動(dòng)的。

當(dāng)然，也有一些不足。比如，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者時(shí)間不夠，沒有完全展示出自己的設(shè)計(jì)思路。還有，我在講解紙結(jié)構(gòu)原理的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能跟不上。這些都需要我在今后的教學(xué)中注意和改進(jìn)。

那接下來，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

第一，我們要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間想象力?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲或者實(shí)踐活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二，我們要加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，不怕犯錯(cuò)，敢于嘗試。

第三，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我會(huì)不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望我們的努力能夠讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了紙結(jié)構(gòu)承重比賽的相關(guān)知識(shí)，通過實(shí)際操作和比賽，大家對(duì)紙結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。下面，我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.紙結(jié)構(gòu)的基本概念：紙結(jié)構(gòu)是一種利用紙張或其他輕質(zhì)材料構(gòu)建的結(jié)構(gòu)，具有輕便、易加工、成本低等優(yōu)點(diǎn)。

2.紙結(jié)構(gòu)的組成部分：主要包括基礎(chǔ)、支撐、連接和覆蓋等部分。

3.紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則：在保證結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的前提下，盡量減小重量，提高承重能力。

4.紙結(jié)構(gòu)制作技巧：材料選擇、切割、折疊、粘合等。

5.紙結(jié)構(gòu)承重比賽：通過比賽，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述紙結(jié)構(gòu)的基本概念和組成部分。

2.舉例說明紙結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用。

3.解釋紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)需要遵循的原則。

4.列舉紙結(jié)構(gòu)制作過程中需要注意的幾個(gè)要點(diǎn)。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)紙結(jié)構(gòu)承重比賽的理解。

檢測(cè)方式：口頭回答、小組討論、書面測(cè)試。典型例題講解典型例題1：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙結(jié)構(gòu)模型，要求在保證結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的前提下，盡可能增加其承重能力。

解答：

1.分析需求：首先確定模型所需的承重能力，根據(jù)實(shí)際用途來確定。

2.材料選擇：選擇合適的紙張，如厚度適中的白紙或卡紙，以確保結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。

3.設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)一個(gè)底部寬闊、頂部逐漸縮小的錐形結(jié)構(gòu)，這樣可以增加底部支撐面積，提高承重能力。

4.制作步驟：將紙張裁剪成所需的尺寸，按照設(shè)計(jì)方案折疊成錐形結(jié)構(gòu)，確保連接處牢固。

5.測(cè)試與調(diào)整：在承重測(cè)試中，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整設(shè)計(jì)，如增加支撐結(jié)構(gòu)或改變結(jié)構(gòu)形狀。

典型例題2：

一個(gè)紙結(jié)構(gòu)模型需要承受50牛頓的重量，如何設(shè)計(jì)該結(jié)構(gòu)，以確保其穩(wěn)定性？

解答：

1.計(jì)算所需支撐面積：根據(jù)重量和紙張的承受能力，計(jì)算出所需的支撐面積。

2.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)：設(shè)計(jì)一個(gè)底部面積足夠大的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，以分散重量，提高穩(wěn)定性。

3.增加支撐：在基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)周圍增加支撐結(jié)構(gòu)，如斜撐或斜梁，以增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

4.考慮材料強(qiáng)度：選擇適合承受50牛頓重量的紙張，如卡紙或厚紙板。

5.制作與測(cè)試：按照設(shè)計(jì)方案制作紙結(jié)構(gòu)模型，進(jìn)行承重測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。

典型例題3：

一個(gè)紙結(jié)構(gòu)模型需要在頂部放置一個(gè)質(zhì)量為2千克的物體，如何設(shè)計(jì)該結(jié)構(gòu)，以確保其穩(wěn)定性？

解答：

1.計(jì)算所需支撐力：根據(jù)物體的質(zhì)量和重力加速度，計(jì)算出所需的支撐力。

2.設(shè)計(jì)支撐結(jié)構(gòu)：設(shè)計(jì)一個(gè)能夠承受2千克重量的支撐結(jié)構(gòu)，如使用厚紙板或木棍。

3.增加固定點(diǎn)：在支撐結(jié)構(gòu)上增加固定點(diǎn)，確保物體能夠穩(wěn)固地放置在頂部。

4.考慮結(jié)構(gòu)強(qiáng)度：選擇能夠承受2千克重量的紙張，如卡紙或厚紙板。

5.制作與測(cè)試：按照設(shè)計(jì)方案制作紙結(jié)構(gòu)模型，進(jìn)行承重測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。

典型例題4：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙結(jié)構(gòu)模型，要求在頂部放置一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形物體，如何設(shè)計(jì)該結(jié)構(gòu)，以確保其穩(wěn)定性？

解答：

1.計(jì)算物體重量：根據(jù)物體的體積和密度，計(jì)算出物體的重量。

2.設(shè)計(jì)支撐結(jié)構(gòu)：設(shè)計(jì)一個(gè)能夠承受該重量的支撐結(jié)構(gòu)，如使用厚紙板或木棍。

3.考慮結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：在支撐結(jié)構(gòu)周圍增加斜撐或斜梁，以增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

4.選擇合適材料：選擇能夠承受該重量的紙張，如卡紙或厚紙板。

5.制作與測(cè)試：按照設(shè)計(jì)方案制作紙結(jié)構(gòu)模型，進(jìn)行承重測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。

典型例題5：

一個(gè)紙結(jié)構(gòu)模型需要在底部放置一個(gè)半徑為5厘米的圓形物體，如何設(shè)計(jì)該結(jié)構(gòu)，以確保其穩(wěn)定性？

解答：

1.計(jì)算物體重量：根據(jù)物體的體積和密度，計(jì)算出物體的重量。

2.設(shè)計(jì)支撐結(jié)構(gòu)：設(shè)計(jì)一個(gè)能夠承受該重量的支撐結(jié)構(gòu)，如使用厚紙板或木棍。

3.考慮結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：在支撐結(jié)構(gòu)周圍增加斜撐或斜梁，以增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

4.選擇合適材料：選擇能夠承受該重量的