七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級歷史下冊第二單元《遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化》中的第8課《金與南宋的對峙》。內(nèi)容涉及金朝與南宋的建立、對峙以及雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的互動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級上冊已學(xué)習(xí)的五代十國時期的歷史知識相銜接，幫助學(xué)生了解民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的脈絡(luò)。同時，通過對比金朝與南宋的對峙，加深學(xué)生對民族政權(quán)并立和民族融合的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解民族關(guān)系發(fā)展與社會變革的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感，認(rèn)識民族融合對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義。

3.提升學(xué)生歷史思維能力和史料解讀能力，通過分析金與南宋對峙的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史洞察力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級上冊的歷史課程，對五代十國時期的歷史背景和民族政權(quán)并立的現(xiàn)象有所了解。他們可能已經(jīng)掌握了基本的歷史時間線、主要歷史人物和事件，以及一些基本的史料解讀方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力和初步的史料分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片或參與角色扮演活動；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)金與南宋對峙這一課時，可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對于民族融合與國家統(tǒng)一的關(guān)系理解不夠深入；三是史料解讀能力不足，難以從史料中提取有效信息。此外，由于本節(jié)課涉及多個民族政權(quán)，學(xué)生可能對各個政權(quán)的背景和特點記憶不夠清晰，這也是一個潛在的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史下冊》教材，特別是第二單元《遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化》第8課《金與南宋的對峙》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金與南宋的地圖、歷史人物畫像、戰(zhàn)爭場景再現(xiàn)等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于五代十國時期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.提出問題：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了五代十國時期的歷史，那么接下來，我們將一起走進(jìn)一個新的歷史時期——遼宋夏金元時期。在這個時期，我國出現(xiàn)了多個民族政權(quán)并立的局面，那么，今天我們就來探討一下，這些民族政權(quán)是如何相互對峙的呢？（用時2分鐘）

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對民族政權(quán)對峙的認(rèn)識。（用時1分鐘）

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹金朝與南宋的建立：講解金朝的起源、發(fā)展歷程，以及南宋的建立背景和主要統(tǒng)治者的相關(guān)內(nèi)容。（用時5分鐘）

2.分析金與南宋的對峙：講解雙方對峙的原因、主要戰(zhàn)爭事件以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的互動。（用時10分鐘）

3.民族融合與國家統(tǒng)一：探討民族融合對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考民族關(guān)系發(fā)展與社會變革的關(guān)系。（用時5分鐘）

4.歷史人物與事件：介紹金與南宋對峙過程中涌現(xiàn)出的歷史人物和事件，如岳飛抗金、辛棄疾北伐等。（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

（1）金與南宋對峙的原因有哪些？

（2）民族融合對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義是什么？

（3）從金與南宋對峙的歷史事件中，我們可以得到哪些啟示？（用時5分鐘）

2.學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對金與南宋的對峙有哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。（用時5分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為民族融合對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義是什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：民族融合是推動國家統(tǒng)一和發(fā)展的關(guān)鍵因素，我們要認(rèn)識到民族關(guān)系發(fā)展與社會變革的緊密聯(lián)系。

六、教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對金與南宋對峙的認(rèn)識。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金朝與南宋的建立過程，了解雙方對峙的原因、主要戰(zhàn)爭事件以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的互動。學(xué)生對民族融合與國家統(tǒng)一的關(guān)系有了更深入的理解，能夠從歷史事件中提取有效信息，分析民族政權(quán)并立對國家發(fā)展的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件、人物和史料，培養(yǎng)了歷史思維能力和史料解讀能力。他們能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象。

3.歷史責(zé)任感：學(xué)生對民族融合和國家統(tǒng)一有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。他們意識到民族關(guān)系發(fā)展與社會變革的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到自己在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)中的責(zé)任。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討問題，分享自己的觀點。這有助于提高學(xué)生的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

5.創(chuàng)新能力：在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)金與南宋對峙的歷史事件時，能夠結(jié)合現(xiàn)實問題，提出自己的見解。

6.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)金與南宋對峙的歷史，學(xué)生了解了不同民族文化的交融與碰撞，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們能夠尊重不同民族的文化，認(rèn)識到文化多樣性對國家發(fā)展的重要性。

7.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到民族融合對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義，培養(yǎng)了愛國主義精神和集體主義價值觀。他們能夠自覺維護(hù)國家利益，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

8.時間觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史事件時，了解了歷史發(fā)展的時間順序，培養(yǎng)了時間觀念。他們能夠認(rèn)識到歷史事件的發(fā)展是有規(guī)律可循的，從而更好地把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本次教學(xué)中，學(xué)生積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)，并能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。課堂表現(xiàn)活躍，回答問題準(zhǔn)確，表現(xiàn)出對歷史事件的興趣和探究欲望。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞金與南宋對峙的原因、影響等方面展開深入討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點鮮明，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對歷史事件的理解和思考。在展示過程中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋了金與南宋對峙的主要歷史事件、人物和影響等方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對知識的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自我評價和互評。學(xué)生能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對知識的掌握、參與討論的積極性、團(tuán)隊合作等方面。同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了相互評價，提出了改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時也指出了部分學(xué)生在回答問題時存在邏輯不清、表述不完整等問題，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)邏輯思維和表達(dá)能力。

-小組討論成果展示：教師對小組討論的成果表示滿意，認(rèn)為學(xué)生在討論中能夠提出有見地的觀點，但同時也指出部分小組在討論過程中存在時間分配不合理、觀點重復(fù)等問題，建議學(xué)生在下次討論中更加注重時間管理和觀點的獨特性。

-隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行了分析，指出學(xué)生在選擇題部分表現(xiàn)良好，但在簡答題和論述題部分存在一定難度。教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)史料分析和綜合運(yùn)用知識的能力。

-學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，認(rèn)為這是學(xué)生反思和成長的重要途徑。教師提醒學(xué)生在互評時，要本著客觀、誠懇的態(tài)度，既要肯定他人的優(yōu)點，也要提出建設(shè)性的意見。

-教學(xué)改進(jìn)建議：教師根據(jù)本次教學(xué)的情況，提出以下改進(jìn)建議：

-加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的歷史思維能力。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的實踐能力。

-適當(dāng)增加課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋史》中關(guān)于金與南宋對峙的章節(jié)，特別是岳飛抗金、辛棄疾北伐等事件的相關(guān)記載。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《南宋》，特別是關(guān)于岳飛、韓世忠等抗金英雄的片段。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《宋史》中與金與南宋對峙相關(guān)的章節(jié)，通過原著了解歷史事件的細(xì)節(jié)和背景。

-觀看歷史紀(jì)錄片《南宋》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史事件的理解和感受。

-學(xué)生可以選擇其中一個或多個感興趣的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫簡要的歷史人物傳記或事件分析報告。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀原著，教師可以推薦一些簡要的導(dǎo)讀或評論，幫助學(xué)生更好地理解歷史文獻(xiàn)。

-對于觀看視頻資源，教師可以提前預(yù)告視頻中的重點內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看時有所側(cè)重。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生的研究報告，教師應(yīng)提供反饋，包括對內(nèi)容的準(zhǔn)確性、分析的深度和廣度以及寫作的規(guī)范性等方面。

-安排一定的課堂時間，讓學(xué)生展示自己的研究成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計①金與南宋對峙的歷史背景

-遼宋夏金元時期

-民族政權(quán)