一年級品德與社會上冊1我上學(xué)了《我背上新書包》教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教材分析一年級品德與社會上冊《我背上新書包》教學(xué)實錄新人教版，本節(jié)課主要圍繞小學(xué)生入學(xué)后對學(xué)校生活的適應(yīng)展開。通過講述主人公背上新書包的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會新學(xué)期的喜悅和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到上學(xué)是自己的責(zé)任，學(xué)會尊重老師和同學(xué)。

2.提升學(xué)生的自我管理能力，通過整理書包等活動，讓學(xué)生學(xué)會自我整理和規(guī)劃。

3.增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入集體生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的感受和想法，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生剛剛開始接觸學(xué)校生活，他們對學(xué)校的概念、學(xué)習(xí)的意義以及書包的功能有一定的初步認(rèn)識。然而，對于如何整理書包、如何管理自己的學(xué)習(xí)用品以及如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，學(xué)生的經(jīng)驗還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對上學(xué)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對簡單知識的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動手操作。學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，對于需要動腦筋的活動和故事性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于是新生，學(xué)生可能面臨對新環(huán)境的適應(yīng)問題，如與同學(xué)的相處、課堂紀(jì)律的遵守等。此外，學(xué)生可能對書包的整理和學(xué)校規(guī)則的遵守感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人原因，對上學(xué)有抵觸情緒，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新書包的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生討論上學(xué)第一天的新奇體驗，促進(jìn)學(xué)生交流分享。

3.活動法：設(shè)計整理書包的比賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何管理自己的學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示書包的圖片和功能，幫助學(xué)生直觀理解。

2.視頻輔助：播放一段關(guān)于小學(xué)生整理書包的視頻，作為學(xué)習(xí)的參考。

3.教學(xué)軟件：使用教育軟件進(jìn)行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)整理書包的技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《我背上新書包》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“新學(xué)期的準(zhǔn)備和適應(yīng)”課題，設(shè)計問題如“你準(zhǔn)備好迎接新學(xué)期了嗎？背上新書包，你有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看《我背上新書包》視頻，了解書包的功能和意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考視頻中的情節(jié)，準(zhǔn)備分享自己的感受和期待。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和視頻資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷性和互動性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享學(xué)生預(yù)習(xí)時制作的關(guān)于新書包的手工作品，引出“我背上新書包”的主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解書包的功能和如何整理書包，結(jié)合學(xué)生實際，如“書包里應(yīng)該放哪些學(xué)習(xí)用品？”

組織課堂活動：設(shè)計“我的書包整理大比拼”活動，讓學(xué)生動手整理書包。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何整理書包。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與書包整理比賽，體驗整理書包的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解書包的用途和整理方法。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握整理書包的技能。

合作學(xué)習(xí)法：在活動中，學(xué)生可以互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個理想的書包，并說明理由。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于適應(yīng)新學(xué)期的書籍或文章。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，設(shè)計理想的書包。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦資源，了解更多關(guān)于新學(xué)期的信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成設(shè)計作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)意和審美能力。

拓展學(xué)習(xí)法：通過閱讀，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

作用與目的：

本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解書包的重要性，學(xué)會整理書包，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）新書包的意義：介紹書包作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)必備用品的重要性，以及它對培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自律性的積極作用。

（2）書包的選購：講解如何選擇適合學(xué)生年齡和身高大小的書包，以及書包材質(zhì)、功能等方面的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

（3）書包的整理技巧：分享一些實用的書包整理方法，如分層整理、分類存放等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

（4）新學(xué)期的準(zhǔn)備：介紹學(xué)生如何為新的學(xué)期做好準(zhǔn)備，包括調(diào)整作息時間、制定學(xué)習(xí)計劃、熟悉校園環(huán)境等。

（5）家校合作：探討家校合作在學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期過程中的重要作用，如家長如何配合學(xué)校教育，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

2.拓展建議：

（1）家長引導(dǎo)：建議家長與孩子共同選購書包，關(guān)注書包的質(zhì)量和舒適度，培養(yǎng)孩子愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

（2）親子閱讀：家長可以與孩子共同閱讀有關(guān)新學(xué)期準(zhǔn)備的書籍，如《小學(xué)生的成長日記》等，增進(jìn)親子關(guān)系。

（3）書包整理比賽：在家中進(jìn)行書包整理比賽，讓孩子在游戲中學(xué)會整理書包，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

（4）制定學(xué)習(xí)計劃：指導(dǎo)孩子制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，包括作息時間、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

（5）家校溝通：建議家長與老師保持密切溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長。

（6）參觀校園：在開學(xué)前，家長可以帶孩子參觀學(xué)校，了解校園環(huán)境，讓孩子提前熟悉新環(huán)境。

（7）心理健康教育：關(guān)注孩子在新學(xué)期開始時的心理狀態(tài)，適當(dāng)開展心理健康教育活動，幫助孩子調(diào)整心態(tài)。

（8）社會實踐：鼓勵孩子參加一些社會實踐活動，如參觀博物館、科技館等，拓寬孩子的知識面。

（9）閱讀推薦：為家長和孩子推薦一些有關(guān)學(xué)習(xí)、成長的書籍，如《高效學(xué)習(xí)法》、《如何做更好的自己》等。

（10）家校互動：鼓勵家長參與學(xué)校的各類活動，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《我背上新書包》的故事，讓孩子們感受到了新學(xué)期的喜悅和責(zé)任感?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和活動法相結(jié)合的方式。通過講述故事，孩子們對書包有了更深的理解，討論環(huán)節(jié)讓他們學(xué)會了表達(dá)自己的感受，而活動則讓他們在實踐中體驗到了整理書包的樂趣。這些方法都挺有效的，但我發(fā)現(xiàn)，在活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計得不夠吸引人。今后，我會嘗試設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的活動，提高他們的參與度。

其次，我在課堂管理上也有些心得。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，我提前準(zhǔn)備了新書包的圖片和視頻，讓孩子們在課前預(yù)習(xí)時就有了一個直觀的認(rèn)識。在課堂上，我注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)課堂紀(jì)律，需要我在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成效。孩子們通過這節(jié)課，不僅了解了書包的功能和重要性，還學(xué)會了如何整理書包，這對他們今后的學(xué)習(xí)生活大有裨益。在情感態(tài)度方面，孩子們對新學(xué)期充滿了期待和憧憬，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓孩子們有更多的機(jī)會參與到討論中來。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我還需要給予更多的個別關(guān)注和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在設(shè)計活動時，要更加注重學(xué)生的興趣和參與度，讓每個孩子都能在活動中找到自己的位置。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性，同時也要給予他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。

3.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要制定個性化的輔導(dǎo)計劃，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.在今后的教學(xué)中，多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課《我背上新書包》所學(xué)的知識，提高他們的實際操作能力，以下是布置的作業(yè)：

1.家長作業(yè)：請家長協(xié)助孩子整理一個書包，并拍照記錄下整理過程。在整理過程中，鼓勵孩子自己決定需要放入書包的物品，并解釋為什么選擇這些物品。

2.學(xué)生作業(yè)：

a.制作一份“我的書包清單”，列出他們認(rèn)為應(yīng)該放在書包里的所有學(xué)習(xí)用品。

b.寫一篇短文，標(biāo)題為“我的新書包”，描述他們對于新書包的期待和感受，以及書包對他們上學(xué)的影響。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：在收到作業(yè)后的第二天，我會對所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。

2.個體反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的評語，包括對清單的完整性和合理性、短文內(nèi)容的表達(dá)和創(chuàng)意等方面的評價。

3.公共反饋：在課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并對學(xué)生的優(yōu)秀之處給予表揚，同時對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。

4.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于“我的書包清單”作業(yè)：

-如果清單內(nèi)容全面，物品分類合理，我會給予“優(yōu)秀”評價，并注明“清單內(nèi)容豐富，分類清晰，體現(xiàn)了良好的自我管理能力”。

-如果清單內(nèi)容不全面或分類不夠合理，我會給出“良好”評價，并建議“可以考慮增加或調(diào)整一些物品，使書包更加實用”。

-對于“我的新書包”短文作業(yè)：

-如果短文表達(dá)流暢，情感真摯，我會給予“優(yōu)秀”評價，并注明“情感表達(dá)真摯，語言流暢，展現(xiàn)了對新學(xué)期的期待”。

-如果短文表達(dá)不夠清晰或缺乏創(chuàng)意，我會給出“合格”評價，并建議“可以嘗試用更生動的方式描述自己的感受，增加一些具體的例子”。典型例題講解在《我背上新書包》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何整理書包，以及書包中應(yīng)該包含哪些學(xué)習(xí)用品。以下是一些與課文知識點相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的補充和說明。

例題1：

小明的新書包里應(yīng)該放哪些學(xué)習(xí)用品？

答案：鉛筆、橡皮、尺子、筆記本、文具盒、水壺等。

補充說明：在整理書包時，學(xué)生需要考慮自己的課程需求和個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，如果學(xué)生有美術(shù)課，可能還需要準(zhǔn)備畫筆和顏料。

例題2：

小紅的書包里已經(jīng)放了一些學(xué)習(xí)用品，但她不確定是否需要帶更多的物品。以下是她書包里的物品清單，請幫她判斷是否需要增加：

-鉛筆2支

-橡皮1塊

-尺子1把

-筆記本1本

-文具盒1個

-水壺1個

-課外書1本

答案：需要增加。因為小紅的課程可能需要用到更多的文具，如彩色鉛筆、圓規(guī)等。

補充說明：學(xué)生在整理書包時，要考慮到自己可能需要用到的所有學(xué)習(xí)用品，避免遺漏。

例題3：

小剛的書包很重，他想知道書包的重量是否超過了學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。已知書包的重量是2.5千克，學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)是1.5千克以下，請判斷小剛的書包是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

答案：不符合標(biāo)準(zhǔn)。因為2.5千克超過了1.5千克的標(biāo)準(zhǔn)。

補充說明：學(xué)生在整理書包時，要注意物品的重量，避免書包過重影響健康。

例題4：

小麗的書包里有一些不必要的物品，她想知道去掉這些物品后，書包的重量會減輕多少。已知書包原來的重量是3千克，去掉