Unit12Weather(Period2)（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過教授四年級學生關于天氣的詞匯和表達，幫助他們掌握日常生活中的天氣交流。通過豐富的教學活動和互動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的語言運用能力。同時，結合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力和思維敏捷性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習天氣相關詞匯和表達，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增強跨文化交際意識；通過觀察和討論天氣現(xiàn)象，提升學生的思維敏捷性和批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語有一定的基礎，能夠認讀和拼寫一些基本的英語單詞，如“the,is,it,am,I,a,an,in,on”等。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些日常用語，如問候、介紹自己和他人等。然而，對于與天氣相關的詞匯和表達，學生的掌握程度參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍感興趣，尤其對有趣的活動和游戲表現(xiàn)出較高的參與度。他們具備一定的語言感知和模仿能力，能夠通過模仿和重復練習來提高語言技能。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺學習，喜歡看圖片和視頻；而另一部分學生則更偏向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習天氣相關詞匯時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對天氣現(xiàn)象的英文表達不熟悉，如“sunny,cloudy,rainy”等；二是難以理解和使用一些描述天氣的短語，如“It'ssunnytoday.”；三是缺乏實際語境，難以將所學知識應用到實際生活中。此外，學生的詞匯量和語法知識有限，可能會影響他們對句子結構的理解和運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的天氣圖片、溫度計圖表、天氣預報視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備紙杯、水、鹽等簡易實驗材料，用于演示不同天氣下的水狀態(tài)變化，增強學生的動手操作能力。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行合作學習；在教室內(nèi)張貼天氣主題海報，營造學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

教師以提問的方式導入新課：“同學們，你們喜歡什么樣的天氣？”隨后，展示一張晴朗的天氣圖片，引導學生用英語描述：“It'ssunnytoday.”通過這種方式，激發(fā)學生的興趣，并復習已學知識。接著，教師呈現(xiàn)一張多云的天氣圖片，引導學生猜測：“What'stheweatherlike?”以此自然過渡到本節(jié)課的主題——天氣（Weather）。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師展示與天氣相關的詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并逐個進行講解和示范。

（2）通過PPT或黑板，呈現(xiàn)不同天氣現(xiàn)象的圖片，如太陽、云朵、雨滴、風等，讓學生嘗試用新學的詞匯描述。

（3）引導學生用新學的詞匯和句型進行簡單的對話練習，如詢問天氣：“What'stheweatherliketoday?”以及回答：“It'ssunny/rainy/windy...”

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）教師分發(fā)天氣卡片，每張卡片上寫有不同天氣的英文單詞，學生需根據(jù)卡片上的單詞，將對應的天氣圖片貼在相應的卡片上。

（2）分組進行角色扮演，每組選出一個代表，用英語描述自己所在城市的天氣情況，其他組成員需根據(jù)描述判斷天氣并給出相應的反應。

（3）教師播放一段天氣預報視頻，學生需認真觀看并回答視頻中的問題，如：“What'stheweatherlikeinthecapitalcitytoday?”等。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論不同天氣的特點：學生可以舉例說明晴天、雨天、風天等天氣的特點，如：“Sunnyweatherisusuallywarmandbright.Rainyweatherisoftencoolandwet.”

（2）討論天氣對生活的影響：學生可以舉例說明天氣對日常生活的影響，如：“Rainyweathercanmaketheroadslippery,soweshouldbecarefulwhenwalking.”

（3）討論如何應對不同天氣：學生可以舉例說明如何應對不同天氣，如：“Onsunnydays,wecanwearshortsleeves.Onrainydays,weneedtotakeanumbrella.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結天氣相關詞匯和句型，如：“Today,welearnedaboutdifferentweatherconditions.Wecandescribetheweatherusingwordslikesunny,cloudy,rainy,windy,snowy...”隨后，教師提出一些問題，如：“What'syourfavoriteweather?Why?”鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運用：

學生在本節(jié)課中學習了如何使用句型進行簡單的天氣描述和詢問，如“What'stheweatherliketoday?”和“It'ssunnytoday.”。通過實際操作和練習，學生能夠將這些句型應用到實際交流中，提高他們的語言運用能力。

3.文化意識：

4.觀察力與思維能力：

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生需要觀察天氣圖片、視頻，并運用所學知識進行描述和判斷。這有助于提高學生的觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.合作與交流能力：

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動，要求學生相互合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和交流能力，提高他們在團隊中的溝通效果。

6.自主學習能力：

7.實踐操作能力：

在實驗環(huán)節(jié)，學生通過實際操作，了解不同天氣下水的狀態(tài)變化，如水在不同溫度下的凝結和蒸發(fā)。這種實踐操作能力的培養(yǎng)有助于學生將理論知識與實際生活相結合。

8.評價與反思能力：

在總結回顧環(huán)節(jié)，學生能夠對自己的學習過程進行評價和反思，找出自己的不足之處，并制定改進措施。這種評價與反思能力的培養(yǎng)有助于學生不斷進步，提高他們的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習效果的重要方面。通過觀察學生的參與度、積極性和回答問題的準確性，教師可以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以記錄以下評價：

-學生在回答關于天氣描述的問題時，能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生在角色扮演活動中，能夠流利地使用英語進行對話，展現(xiàn)出良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)，通過小組成果的展示，可以評價學生的合作能力和語言運用能力。評價內(nèi)容包括：

-小組是否完成了分配的任務，如正確匹配天氣詞匯和圖片。

-小組成員之間的互動是否積極，是否存在良好的溝通和分工。

-小組展示的內(nèi)容是否準確，是否能夠吸引其他學生的興趣和參與。

3.隨堂測試：

隨堂測試是一種快速評估學生學習效果的方法。教師可以通過以下方式進行評價：

-測試學生能否正確拼寫和學習過的天氣相關詞匯。

-測試學生能否使用新學的句型進行簡單的天氣描述。

-測試學生能否根據(jù)圖片或描述判斷出正確的天氣情況。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于學生反思自己的學習過程。教師可以提供以下評價指南：

-學生可以評價自己在課堂上的參與度，是否積極舉手回答問題。

-學生可以評價自己在小組討論中的貢獻，是否能夠與同伴有效合作。

-學生可以評價自己在角色扮演活動中的表現(xiàn)，是否能夠流利地使用英語。

5.教師評價與反饋：

教師對學生進行評價時，應注重以下幾個方面：

-針對學生的語言準確性，教師可以給予具體的反饋，如“Yourpronunciationisverygood,keepitup!”

-針對學生的合作精神，教師可以評價“Yourteamworkwasexcellent,everyonecontributedtothetask.”

-針對學生的進步，教師可以肯定“Sincethelastlesson,you'veimprovedalotinyourvocabularyusage.”

-教師應確保反饋是建設性的，旨在幫助學生提高，而不是貶低或打擊學生的自信心。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天氣句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/snowy...

-天氣現(xiàn)象描述：Theskyisblue.Therearecloudsinthesky.It'sraining.

②本文重點詞：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風的

-snowy：下雪的

③本文重點句：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunnytoday.

-It'scloudytoday.

-It'srainytoday.

-It'swindytoday.

-It'ssnowytoday.課后作業(yè)作業(yè)設計旨在鞏固學生在課堂上學習的天氣相關詞匯和句型，提高他們的實際應用能力。以下為五道課后作業(yè)題，包括聽、說、讀、寫等多個方面，旨在全面檢測學生的學習效果。

1.聽力練習：

聽錄音，回答問題。

Question1:What'stheweatherlikeinthemorning?

Answer1:It'ssunny.

Question2:What'stheweatherlikeintheafternoon?

Answer2:It'scloudy.

2.詞匯匹配：

將下列天氣詞匯與相應的描述匹配。

-sunny:(A)Thesunisshiningbrightly.

-cloudy:(B)Therearemanycloudsinthesky.

-rainy:(C)It'spouringdown.

-windy:(D)Thewindisblowingstrongly.

-snowy:(E)It'ssnowingheavily.

答案：sunny-(A),cloudy-(B),rainy-(C),windy-(D),snowy-(E)

3.句型練習：

根據(jù)所給天氣情況，完成句子。

Example1:It's_______today.

Answer:It'ssunnytoday.

Example2:_______today,soweshouldwearacoat.

Answer:It'scoldtoday,soweshouldwearacoat.

4.寫作練習：

描述你最喜歡的天氣，并說明原因。

Example:Myfavoriteweatherissunnyweather.It'swarmandbright.Whenit'ssunny,I