2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本課以水的凈化為主題，通過實(shí)驗(yàn)和理論講解，引導(dǎo)學(xué)生了解水的凈化原理和過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作理解水的凈化過程。

2.培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水凈化對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.提升實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)使用簡單的水凈化方法。

4.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中共同解決問題。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。但在水凈化這一課題上，學(xué)生可能對(duì)水的組成、凈化原理及實(shí)際應(yīng)用了解有限。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，而部分學(xué)生則可能較為薄弱。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)有一定了解，但對(duì)水污染和水凈化技術(shù)的認(rèn)識(shí)較為淺顯。能力上，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)，小組活動(dòng)中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解水的凈化原理，結(jié)合實(shí)例增強(qiáng)理解。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)水凈化過程。

3.討論法：組織學(xué)生討論水污染問題及解決方案，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水凈化過程。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“同學(xué)們，你們平時(shí)都喝什么水？你們知道水是如何從自然狀態(tài)變?yōu)槲覀內(nèi)粘ｏ嬘玫乃畣?？”來引起學(xué)生的興趣。接著，教師展示一些水污染的圖片，如工業(yè)廢水排放、生活污水等，引導(dǎo)學(xué)生思考水污染的嚴(yán)重性和水凈化的必要性。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解水的凈化原理

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT展示水的凈化過程，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟，并結(jié)合實(shí)際案例，如自來水廠的凈化過程，幫助學(xué)生理解每個(gè)步驟的作用。

用時(shí)：10分鐘

（2）水的凈化方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹幾種常見的家庭和工業(yè)水凈化方法，如活性炭吸附、煮沸等，并講解其原理和適用范圍。

用時(shí)：8分鐘

（3）水污染的危害

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉水污染對(duì)人類健康、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)水凈化的重要性。

用時(shí)：7分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬水凈化實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行模擬水凈化實(shí)驗(yàn)，如使用過濾網(wǎng)、活性炭等材料，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

用時(shí)：15分鐘

（2）水凈化知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行水凈化知識(shí)競(jìng)賽，以小組為單位回答問題，提高學(xué)生對(duì)水凈化知識(shí)的掌握。

用時(shí)：10分鐘

（3）繪制水凈化流程圖

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制水凈化流程圖，加深對(duì)凈化步驟的理解。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）水污染的來源

舉例回答：學(xué)生討論工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等水污染的來源。

（2）水凈化技術(shù)的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生討論自來水廠、凈水器等水凈化技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。

（3）如何保護(hù)水資源

舉例回答：學(xué)生討論節(jié)約用水、減少污染、推廣環(huán)保意識(shí)等措施。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化原理、方法和水污染的危害。教師總結(jié)水凈化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注水資源保護(hù)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的組成與性質(zhì)

-水的化學(xué)式：H2O

-水的物理性質(zhì)：無色、無味、無臭，沸點(diǎn)100℃，凝固點(diǎn)0℃

-水的化學(xué)性質(zhì)：極性分子，能溶解多種物質(zhì)

2.水的污染

-水污染的來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染、大氣污染等

-水污染的類型：有機(jī)污染、無機(jī)污染、重金屬污染、放射性污染等

-水污染的危害：影響人類健康、破壞生態(tài)環(huán)境、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3.水的凈化

-水凈化的目的：去除水中的雜質(zhì)，提高水質(zhì)

-水凈化的方法：物理法、化學(xué)法、生物法

-物理法：沉淀、過濾、吸附、離子交換等

-化學(xué)法：氧化還原、中和、沉淀等

-生物法：微生物處理、植物處理等

-水凈化過程中的常見物質(zhì)：絮凝劑、絮凝劑、消毒劑等

4.水的凈化實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證水的凈化方法的有效性

-實(shí)驗(yàn)步驟：取水樣，加入絮凝劑，靜置沉淀，過濾，消毒等

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察水樣的顏色、渾濁度、氣味等變化

5.水資源保護(hù)

-水資源的重要性：生命之源，生態(tài)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)支撐

-水資源保護(hù)的措施：節(jié)約用水、減少污染、推廣環(huán)保意識(shí)、加強(qiáng)水資源管理

6.水的循環(huán)

-水循環(huán)的過程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等

-水循環(huán)的意義：維持地球生態(tài)平衡，影響氣候

7.水污染治理

-水污染治理的原則：源頭控制、過程控制、末端治理

-水污染治理的技術(shù)：物理法、化學(xué)法、生物法、生態(tài)修復(fù)等

8.水資源管理

-水資源管理的目標(biāo)：合理開發(fā)、有效利用、節(jié)約保護(hù)、綜合治理

-水資源管理的措施：法律法規(guī)、行政監(jiān)管、市場(chǎng)機(jī)制、公眾參與等

9.水環(huán)境監(jiān)測(cè)

-水環(huán)境監(jiān)測(cè)的目的：掌握水環(huán)境質(zhì)量，評(píng)估水污染狀況

-水環(huán)境監(jiān)測(cè)的方法：物理監(jiān)測(cè)、化學(xué)監(jiān)測(cè)、生物監(jiān)測(cè)等

10.水資源與可持續(xù)發(fā)展

-水資源與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：水資源的合理利用與保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

-可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，保障水安全，維護(hù)水生態(tài)平衡反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.實(shí)踐操作強(qiáng)化：為了讓學(xué)生更直觀地理解水凈化的過程，我增加了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對(duì)水凈化這個(gè)主題不夠感興趣，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感到陌生和害怕。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解水凈化原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容未能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)資源：我將收集更多與水凈化相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、案例等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過這些資源提供更多的學(xué)習(xí)視角。

2.設(shè)計(jì)分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

3.引入多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服對(duì)實(shí)驗(yàn)的恐懼，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

6.增加課后輔導(dǎo)：對(duì)于理解困難的學(xué)生，我將提供額外的課后輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。典型例題講解例題1：某城市自來水廠采用活性炭吸附法處理水中的有機(jī)污染物。已知活性炭的吸附容量為每克活性炭能吸附1.2克有機(jī)污染物，現(xiàn)有10克活性炭，問最多能吸附多少克有機(jī)污染物？

解答：根據(jù)題目信息，活性炭的吸附容量為每克活性炭能吸附1.2克有機(jī)污染物。因此，10克活性炭能吸附的有機(jī)污染物質(zhì)量為：

10克活性炭×1.2克/克活性炭=12克有機(jī)污染物

例題2：某工廠排放的廢水中含有大量懸浮物，為了凈化水質(zhì)，工廠采用沉淀法處理廢水。已知每立方米廢水需要加入0.5立方米的絮凝劑，問處理100立方米廢水需要多少絮凝劑？

解答：根據(jù)題目信息，每立方米廢水需要加入0.5立方米的絮凝劑。因此，處理100立方米廢水需要的絮凝劑體積為：

100立方米廢水×0.5立方米/立方米廢水=50立方米絮凝劑

例題3：某地區(qū)采用生物處理法凈化生活污水，已知每立方米污水需要加入0.2立方米的好氧微生物，問處理1000立方米污水需要多少好氧微生物？

解答：根據(jù)題目信息，每立方米污水需要加入0.2立方米的好氧微生物。因此，處理1000立方米污水需要的好氧微生物體積為：

1000立方米污水×0.2立方米/立方米污水=200立方米好氧微生物

例題4：某工廠排放的廢水中含有重金屬離子，為了去除這些離子，工廠采用離子交換法處理廢水。已知每立方米廢水需要使用1噸離子交換樹脂，問處理500立方米廢水需要多少離子交換樹脂？

解答：根據(jù)題目信息，每立方米廢水需要使用1噸離子交換樹脂。因此，處理500立方米廢水需要的離子交換樹脂質(zhì)量為：

500立方米廢水×1噸/立方米廢水=500噸離子交換樹脂

例題5：某地區(qū)采用膜分離法處理海水，已知每立方米海水需要使用0.8平方米的膜，問處理10000立方米海水需要多少膜？

解答：根據(jù)題目信息，每立方米海水需要使用0.8平方米的膜。因此，處理10000立方米海水需要的膜面積為：

10000立方米海水×0.8平方米/立方米海水=8000平方米膜板書設(shè)計(jì)①水的凈化原理

-沉淀：利用重力使懸浮物沉降

-過濾：通過濾網(wǎng)或?yàn)V膜去除懸浮物

-吸附：利用吸附劑吸附水中的污染物

-消毒：殺滅水中的病原微生物

②水的凈化方法

-物理法：沉淀、過濾、吸附

-化學(xué)法：氧化還原、中和、沉淀

-生物法：微生物處理、植物處理

③水污染的類型

-有機(jī)污染：生活污水、工業(yè)廢水

-無機(jī)污染：重金屬、放射性物質(zhì)

-重金屬污染：鉛、汞、鎘等

-放射性污染：放射性同位素

④水資源保護(hù)

-節(jié)約用水：減少浪費(fèi)，提高用水效率

-減少污染：控制污染源，減少污染物排放

-推廣環(huán)保意識(shí)：提高公眾環(huán)保意識(shí)，共同保護(hù)水資源

⑤水的循環(huán)

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