Unit1MakingfriendsPartA第3課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課時教學(xué)設(shè)計旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學(xué)生掌握“Makingfriends”的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達能力。通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，特別是在真實語境中運用交際性語言的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解友誼的普遍價值。

4.增強學(xué)生的合作與交流能力，促進學(xué)生在小組活動中形成良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生已初步接觸英語學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型有所了解。在本單元之前，他們可能學(xué)習(xí)過關(guān)于自我介紹、家庭成員等簡單話題的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備較強的模仿能力和記憶力，但在語言表達方面可能略顯不足。部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實物輔助理解；也有學(xué)生更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡跟隨老師的指令進行活動。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以理解課文內(nèi)容；

-語速較慢，難以跟上課堂節(jié)奏；

-交際能力有限，不敢在課堂上大膽開口；

-部分學(xué)生可能對“Makingfriends”這一主題理解不夠深入，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。針對這些困難，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如增加詞匯復(fù)習(xí)、調(diào)整課堂節(jié)奏、鼓勵學(xué)生開口練習(xí)等。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，幫助學(xué)生理解并運用新詞匯和句型。

2.實施互動式教學(xué)，設(shè)計角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和口語表達能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如圖片、動畫和音頻，增強學(xué)生對文化背景知識的感知。

4.設(shè)置游戲化學(xué)習(xí)活動，如“朋友配對”、“英語猜謎”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，教師播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受友誼的美好。接著，教師展示一組關(guān)于不同國家朋友之間互動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaretheimportantthingsinmakingfriends?”（你認為在交朋友時重要的是什么？）通過圖片展示和提問，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

教師通過PPT展示本節(jié)課的新詞匯，如friend、like、play、share等，并逐一講解其意思和用法。例如，教師可以展示一張朋友一起玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出：“Theyareplayingtogether.”（他們在一起玩耍。）

（2）句型學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”（你和你的朋友喜歡做什么？）和“Iliketo...withmyfriends.”（我和我的朋友喜歡...）教師可以結(jié)合實際情境，如學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)句型。

（3）文化背景介紹

教師簡要介紹不同國家在友誼觀念上的差異，如西方文化中強調(diào)個人主義，東方文化中強調(diào)集體主義。通過介紹，讓學(xué)生了解不同文化背景下友誼的特點。

3.實踐活動

（1）角色扮演

教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等，模擬在校園或家庭中與朋友互動的場景。通過角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

（2）小組討論

教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論：

-Whatareyourfavoriteactivitieswithyourfriends?

-Howdoyoumakefriends?

-Whatshouldwedoifwehaveaconflictwithourfriends?

（3）友誼名言分享

學(xué)生分享自己了解的關(guān)于友誼的名言，如“Friendshipisatreasurethatisalwaysinourhearts.”（友誼是永遠在我們心中的寶藏。）

4.學(xué)生小組討論

（1）分享喜歡的活動：學(xué)生舉例說明自己和朋友們喜歡一起進行的活動，如畫畫、玩游戲、看電影等。

（2）介紹交友方式：學(xué)生分享自己是如何結(jié)識新朋友的，如參加興趣小組、運動俱樂部等。

（3）沖突解決建議：學(xué)生提出在遇到朋友間的沖突時，可以采取的措施，如溝通、道歉、共同解決問題等。

5.總結(jié)回顧

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)友誼的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極建立和維護友誼。教師還可以提醒學(xué)生在與朋友相處時，要注意禮貌、尊重和關(guān)心。

教學(xué)流程用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠正確識別和運用“friend”、“l(fā)ike”、“play”、“share”等核心詞匯，并在日常生活中嘗試使用這些詞匯進行簡單的表達。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用“Iliketo...withmyfriends.”和“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”等句型進行交流，描述自己與朋友的活動，以及詢問朋友的興趣愛好。

3.交際能力提升：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語交際能力得到顯著提升，能夠自信地在小組中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

4.文化意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下友誼觀念的差異，對友誼有了更深入的認識，增強了跨文化交際的能力。

5.合作意識培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)友誼的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠更加珍惜身邊的朋友，學(xué)會了在交往中關(guān)心、尊重和理解他人，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.問題解決能力：在面對朋友間的沖突時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，嘗試用溝通、道歉等方式解決問題，提高了問題解決能力。

9.自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定了改進計劃。

10.綜合運用能力：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，將詞匯、句型、文化知識等綜合運用，提高了綜合語言運用能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對“Unit1MakingfriendsPartA第3課時”的教學(xué)反思與改進計劃。

1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)結(jié)束后，我會設(shè)計以下反思活動來評估教學(xué)效果：

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和接受程度，以及他們對教學(xué)活動的看法。

-教學(xué)日志：記錄課堂上的亮點和不足，包括學(xué)生的參與度、課堂氛圍、教學(xué)方法的適用性等。

-觀察記錄：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行觀察，記錄他們在互動、合作和表達方面的進步。

2.制定改進措施

-詞匯教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詞匯掌握方面存在困難，尤其是在使用新詞匯進行表達時。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-互動環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中較為沉默，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。為了改善這一情況，我打算在課前提供更多的準備時間，讓學(xué)生有機會練習(xí)臺詞，并在課堂上給予更多的鼓勵和支持。

-文化教學(xué)：在介紹不同文化背景下的友誼觀念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃結(jié)合實際案例，讓學(xué)生討論和分析，從而增強他們的文化意識。

-教學(xué)媒體：我注意到有些學(xué)生更喜歡視覺學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，更加多樣化地使用教學(xué)媒體，如視頻、音頻和互動軟件。

-課堂氛圍：我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較緊張。為了營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我打算在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，并確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探討了如何交朋友，學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和句型?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了幾個關(guān)鍵的詞匯，如“friend”、“l(fā)ike”、“play”和“share”。這些詞匯幫助我們描述自己與朋友之間的活動，以及表達對朋友的喜愛。例如，我們可以說：“Ihaveagoodfriend.Weliketoplaytogetherandshareourtoys.”（我有一個好朋友。我們喜歡一起玩，分享我們的玩具。）

接著，我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回答關(guān)于朋友的問題。我們使用了句型“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”和“Iliketo...withmyfriends.”來交流我們的興趣愛好。例如，如果有人問：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”我們可以回答：“Iliketoreadbookswithmyfriends.”（我和我的朋友喜歡一起讀書。）

在實踐活動環(huán)節(jié)，我們通過角色扮演和小組討論，將這些新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中。這有助于我們更好地理解和運用這些語言知識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫

請學(xué)生拼寫以下單詞：friend,like,play,share。

2.句型應(yīng)用

請學(xué)生根據(jù)提示，用所學(xué)句型完成句子：

-Ihavea__________friend.

-We__________to__________withmyfriends.

3.角色扮演

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如在學(xué)校、在公園或在家里，然后根據(jù)以下問題進行角色扮演：

-Howdoyoumakefriends?

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Howdoyousolveproblemswithyourfriends?

4.問答環(huán)節(jié)

教師提問，學(xué)生回答。例如：

-Whatisafriend?

-Whyisitimportanttomakefriends?

-Canyoutellmeaboutatimewhenyoumadeanewfriend?課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和深化對“Makingfriends”這一主題的理解和運用。

1.家庭作業(yè)：

-請學(xué)生寫下自己最喜歡的三種活動，并描述自己是如何與朋友一起做的。例如：

-Iliketoplaysoccerwithmyfriends.Wepracticeeveryweekend.

-Weliketoreadbookstogether.Weoftenshareourfavoritestories.

-MyfriendsandIenjoydrawingpictures.Wehaveadrawingcompetitioneverymonth.

2.詞匯練習(xí)：

-請學(xué)生用以下詞匯造句：friend,like,play,share,together。

-Example:Ihaveagoodfriend,andweliketoplaygamestogether.

3.句型練習(xí)：

-請學(xué)生根據(jù)以下句型完成句子：

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Iliketo__________withmyfriends.

-Example:Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Iliketoplaybasketballwithmyfriends.

4.角色扮演：

-設(shè)計一個場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如在學(xué)校、在公園或在家里，然后根據(jù)以下問題進行角色扮演：

-Howdoyoumakefriends?

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Howdoyousolveproblemswithyourfriends?

-Example:Role-playasituationwheretwostudentsmeetforthefirsttimeatschool.Theyneedtoin