Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2023-2024學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2023-2024學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元以“Amazinganimals”為主題，通過學(xué)習(xí)字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些有趣的動(dòng)物，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)幫助學(xué)生掌握英語字母組合的發(fā)音規(guī)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的英語聽說能力，通過學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同動(dòng)物的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時(shí)，通過小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音字母組合“th”的兩種發(fā)音[θ]和[e]。

②識(shí)別并拼寫包含字母組合“th”的單詞，如“think”、“this”、“that”等。

③通過圖片和情景理解動(dòng)物單詞的含義，如“elephant”、“tiger”、“kangaroo”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①區(qū)分字母組合“th”在不同單詞中的發(fā)音，尤其是在不規(guī)則變化的情況下。

②在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物單詞進(jìn)行交流，包括聽、說、讀的能力。

③將字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則與學(xué)生的母語發(fā)音習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源展示動(dòng)物形象，幫助學(xué)生直觀理解單詞含義。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，通過“Lookandsay”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和詞匯。

3.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)“Wordsearch”和“Crossword”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。

5.使用電子白板，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，展示字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則和拼寫示例。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的新單元，你們知道我們地球上有哪些神奇的動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）

（二）老師：那我們今天要學(xué)習(xí)的第一種動(dòng)物是什么呢？讓我們一起來看看。（展示大象的圖片）

二、新課呈現(xiàn)

（一）老師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的大象圖片，你們能說出它的英文名稱嗎？（學(xué)生回答）

（二）老師：非常好，今天我們要學(xué)習(xí)的是字母組合“th”的發(fā)音。請(qǐng)大家跟讀一下單詞“elephant”。（學(xué)生跟讀）

（三）老師：大家聽出來這個(gè)單詞中的“th”是怎么發(fā)音的嗎？它的發(fā)音是[θ]?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀其他的“th”發(fā)音單詞，如“this”、“that”等。（學(xué)生練習(xí)）

（四）老師：接下來，我們來看看這個(gè)單詞“elephant”的結(jié)構(gòu)。它由字母組合“th”和單詞“elephant”組成。大家能說出其他的包含字母組合“th”的單詞嗎？（學(xué)生回答）

（五）老師：很好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)游戲，叫做“Wordsearch”。我會(huì)給出一些包含字母組合“th”的單詞，請(qǐng)大家找出它們?cè)趩卧~表中對(duì)應(yīng)的字母。

三、詞匯學(xué)習(xí)

（一）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一些與動(dòng)物相關(guān)的單詞。請(qǐng)看屏幕，我將會(huì)讀出這些單詞，大家要注意聽，并寫下它們。（老師朗讀單詞，學(xué)生寫下）

（二）老師：請(qǐng)大家跟我一起讀出這些單詞，注意字母組合“th”的發(fā)音。（學(xué)生跟讀）

（三）老師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)從以下單詞中選擇正確的含義。（老師展示選項(xiàng)，學(xué)生選擇）

1.elephant(A)大象(B)長(zhǎng)頸鹿(C)獅子(D)老虎

2.tiger(A)大象(B)長(zhǎng)頸鹿(C)獅子(D)老虎

3.kangaroo(A)大象(B)長(zhǎng)頸鹿(C)獅子(D)袋鼠

四、句型練習(xí)

（一）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)句型練習(xí)。請(qǐng)用剛剛學(xué)到的動(dòng)物單詞，組成一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

（二）老師：比如，我們可以用“elephant”來組成句子：“Ihaveanelephant.”（學(xué)生練習(xí)）

五、角色扮演

（一）老師：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語進(jìn)行對(duì)話。

（二）老師：例如，一個(gè)學(xué)生可以說：“Iamatiger.Whataboutyou?”另一個(gè)學(xué)生回答：“Iamalion.”（學(xué)生角色扮演）

六、課堂小結(jié)

（一）老師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的新單詞和字母組合“th”的發(fā)音。大家能總結(jié)一下我們今天學(xué)到了哪些內(nèi)容嗎？（學(xué)生總結(jié)）

（二）老師：非常好，希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，更加喜歡英語，也希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，提高自己的英語水平。

七、作業(yè)布置

（一）老師：今天的作業(yè)是：1.朗讀并默寫今天學(xué)到的單詞；2.用所學(xué)單詞寫一段小短文，描述你最喜歡的動(dòng)物。

（二）老師：請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，期待大家在下次課堂上分享你的作品。

（三）老師：下課！同學(xué)們?cè)僖?！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物圖片集：收集各種動(dòng)物的圖片，包括大象、老虎、袋鼠等，用于課堂展示和學(xué)生的視覺輔助。

-動(dòng)物聲音剪輯：收集不同動(dòng)物的叫聲，如大象的吼聲、老虎的咆哮聲等，以增強(qiáng)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

-動(dòng)物科普視頻：選擇一些簡(jiǎn)短的科普視頻，介紹動(dòng)物的生活習(xí)性、棲息地等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-動(dòng)物故事書：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物故事書籍，如《動(dòng)物王國的故事》、《森林里的朋友們》等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織家庭或朋友進(jìn)行動(dòng)物角色扮演，通過對(duì)話練習(xí)所學(xué)單詞和句型。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起觀察家中或社區(qū)中的動(dòng)物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，并嘗試用英語描述。

-動(dòng)物手工制作：提供一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物手工制作教程，如制作紙折大象、老虎面具等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-動(dòng)物主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以動(dòng)物為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的動(dòng)物畫作。

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，通過查閱資料或觀看相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)如何保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境。

-動(dòng)物主題英語歌曲：推薦一些與動(dòng)物相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheBearWentOvertheMountain》等，讓學(xué)生在音樂中感受英語的樂趣。

-動(dòng)物主題英語游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物相關(guān)的英語游戲，如“MemoryGame”中的動(dòng)物圖片配對(duì)游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

-動(dòng)物主題英語寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以動(dòng)物為主題進(jìn)行英語寫作，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，注意是否有發(fā)音錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

-注意學(xué)生的注意力集中程度，以及是否能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-觀察小組討論的組織情況，包括學(xué)生是否能夠有效分工合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的口語表達(dá)能力，注意是否有流利、準(zhǔn)確的使用英語進(jìn)行交流。

-評(píng)價(jià)小組討論的成果，包括是否能夠完成任務(wù)，是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括聽力、口語、閱讀和寫作四個(gè)部分，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-聽力部分：播放包含動(dòng)物單詞的聽力材料，測(cè)試學(xué)生是否能夠正確理解和識(shí)別單詞。

-口語部分：要求學(xué)生用英語描述一個(gè)動(dòng)物，測(cè)試學(xué)生的口語表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。

-閱讀部分：提供一段關(guān)于動(dòng)物的短文，測(cè)試學(xué)生是否能夠理解文章內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

-寫作部分：要求學(xué)生寫一段關(guān)于動(dòng)物的小短文，測(cè)試學(xué)生的寫作能力和語法運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對(duì)于小組討論成果展示，給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在隨堂測(cè)試后，及時(shí)批改試卷，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要加強(qiáng)的方面。

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生需要用正確的發(fā)音讀出以下單詞，并指出字母組合“th”的發(fā)音。

-elephant/??l?f?nt/

-think/θ??k/

-this/e?s/

-that/e?t/

-答案：

-elephant:/??l?f?nt/(th發(fā)音為[θ])

-think:/θ??k/(th發(fā)音為[θ])

-this:/e?s/(th發(fā)音為[e])

-that:/e?t/(th發(fā)音為[e])

2.例題：

-完成下列單詞，使其意義完整。

-Ihavea(n)____________.

-The____________isverybig.

-My____________isatiger.

-答案：

-Ihavea(n)elephant.

-Theelephantisverybig.

-Myfriendisatiger.

3.例題：

-根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

-圖片：一只老虎

-選項(xiàng)：A.dogB.catC.tiger

-答案：C.tiger

4.例題：

-用正確的形式填空。

-My____________isabear.Heisvery____________.

-Ilike____________animals.Theyare____________andinteresting.

-答案：

-Mybrotherisabear.Heisverystrong.

-Ilikewildanimals.Theyaredifferentandinteresting.

5.例題：

-根據(jù)句意，選擇正確的單詞填空。

-Isawa____________inthezoo.Itwasvery____________.

-My____________isa____________.Helikes____________.

-答案：

-Isawapandainthezoo.Itwasverycute.

-Myfriendisakangaroo.Helikeseatinggrass.板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①字母組合“th”的兩種發(fā)音[θ]和[e]。

②包含字母組合“th”的單詞拼寫。

③動(dòng)物單詞的含義和用法。

2.詞：

①elephant

②tiger

③kangaroo

④think

⑤this

⑥that

3.句：

①Ihaveanelephant.

②Theelephantisverybig.

③Ilikeanimals.

④Theyareinteresting.

⑤What'sthis?

⑥That'satiger.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds”的過程中，我深刻感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物單詞的興趣非常濃厚。在引入新課時(shí)，我利用圖片和簡(jiǎn)單的提問，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。在接下來的詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過游戲和互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了“elephant”、“tiger”、“kangaroo”等單詞的拼寫和發(fā)音。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在區(qū)分“th”的兩種發(fā)音[θ]和[e]時(shí)有些困難。這可能是由于他們的母語發(fā)音習(xí)慣導(dǎo)致的。為了解決這個(gè)問題，我在接下來的教學(xué)中加入了更多的發(fā)音練習(xí)和糾正，同時(shí)，我也利用了一些直觀的教具，如發(fā)音器官圖，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音部位和發(fā)音方法。

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生的參與度非常高。他們能夠積極地參與到活動(dòng)中來，這不僅提高了他們的英語口語能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語法錯(cuò)誤或者詞匯量不足的問題。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)語法和詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本次課程在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效