八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld第一課時SectionA(1a-2d)教學(xué)實錄（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級英語下冊Unit7What'sthehighestmountainintheworld第一課時SectionA(1a-2d)。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)有關(guān)世界最高峰的相關(guān)詞匯和句型，如：mountain,highest,world-famous等；通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，了解世界最高峰的相關(guān)信息，如：珠穆朗瑪峰的地理位置、海拔高度、氣候特點等；通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)世界最高峰的相關(guān)知識，學(xué)生能夠提升跨文化交流意識，增強對世界地理知識的了解；通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運用能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠增強合作意識和表達能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用本課所學(xué)的詞匯和句型，如"mountain","highest","world-famous"等進行口頭表達和書面表達；

②能夠通過聽力練習(xí)準確獲取信息，并總結(jié)出關(guān)于珠穆朗瑪峰的關(guān)鍵信息；

③在閱讀材料中找到具體細節(jié)，如山的高度、氣候特征等，并進行對比分析。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分英語中關(guān)于山脈、高度和地理特征的詞匯；

②準確把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，理解作者的寫作目的和意圖；

③在真實語境中靈活運用所學(xué)知識，進行有效的口語交流，特別是在描述和比較不同事物時，能夠準確表達意思；

④培養(yǎng)學(xué)生通過英語進行合作學(xué)習(xí)的能力，包括討論、協(xié)作和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬登山探險，讓學(xué)生在情境中運用英語進行交流。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組任務(wù)，如調(diào)查世界著名山峰，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.引入討論法，鼓勵學(xué)生就世界最高峰的特點進行討論，提高學(xué)生的思辨能力和語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示世界地圖和山峰圖片，直觀展示地理知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用音頻材料進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.通過在線資源，如互動英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，增強教學(xué)的互動性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示世界地圖和珠穆朗瑪峰的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”（用時2分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“如果你們有機會去登山，你們最想去哪個山峰？”并簡要討論他們的理由。（用時3分鐘）

**講授新課**

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示相關(guān)詞匯，如“mountain”、“highest”、“world-famous”等，并進行發(fā)音和意義講解。（用時5分鐘）

2.句型學(xué)習(xí)：介紹關(guān)鍵句型，如“Howhighisit?”、“It'sthehighestmountainintheworld.”，并通過例句讓學(xué)生跟讀。（用時5分鐘）

3.閱讀理解：呈現(xiàn)關(guān)于珠穆朗瑪峰的簡短文章，讓學(xué)生閱讀并回答問題，如文章的主要內(nèi)容和山峰的特點。（用時10分鐘）

**鞏固練習(xí)**

1.聽力練習(xí)：播放關(guān)于珠穆朗瑪峰的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，如山峰的海拔高度、氣候條件等。（用時5分鐘）

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論世界著名山峰的特點，并制作海報展示他們的發(fā)現(xiàn)。（用時10分鐘）

**課堂提問**

1.提問：“誰知道珠穆朗瑪峰的真正名稱是什么？”鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動。（用時2分鐘）

2.提問：“如果你們是登山者，你們會面臨哪些挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考登山的意義和困難。（用時3分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.邀請學(xué)生上臺，用所學(xué)詞匯和句型描述珠穆朗瑪峰，并給予即時反饋。（用時5分鐘）

2.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬記者和受訪者的對話，討論珠穆朗瑪峰的旅游價值。（用時5分鐘）

**教學(xué)創(chuàng)新**

1.設(shè)計一個“虛擬登山”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用英語解決問題，提高學(xué)習(xí)興趣。（用時5分鐘）

2.利用在線平臺，讓學(xué)生觀看珠穆朗瑪峰的紀錄片，增強對地理知識的直觀理解。（用時5分鐘）

**總結(jié)與作業(yè)**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。（用時2分鐘）

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最想去登山的地方的短文，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。（用時2分鐘）

**教學(xué)時間總計：45分鐘**知識點梳理1.**詞匯學(xué)習(xí)**

-mountain：山脈，山峰

-highest：最高的

-world-famous：世界聞名的

-altitude：海拔

-climate：氣候

-summit：山頂

-expedition：探險

-trekkers：徒步旅行者

-breathtaking：令人嘆為觀止的

-challenging：具有挑戰(zhàn)性的

2.**句型結(jié)構(gòu)**

-Howhighisit?它有多高？

-It'sthehighestmountainintheworld.它是世界上最高的山。

-Thismountainisfamousforitsbeautifulscenery.這座山因其美麗的風(fēng)景而聞名。

-Manytrekkerscomehereeveryyear.每年都有許多徒步旅行者來這里。

3.**閱讀理解**

-珠穆朗瑪峰的地理位置、海拔高度

-山峰的氣候特點、生態(tài)環(huán)境

-登山的歷史和文化意義

-世界其他著名山峰的簡介

4.**聽力材料**

-珠穆朗瑪峰的地理信息

-登山者的經(jīng)歷和感受

-當?shù)鼐用駥Φ巧交顒拥目捶?/p>

5.**口語表達**

-描述一個山峰的特點

-討論登山的意義和挑戰(zhàn)

-分享自己的旅行經(jīng)歷

6.**寫作練習(xí)**

-寫一篇關(guān)于自己最想去登山的地方的短文

-使用所學(xué)詞匯和句型，描述山峰的美麗景色和自己的感受

7.**文化意識**

-了解登山運動的歷史和發(fā)展

-探討登山對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響

-意識到保護環(huán)境的重要性

8.**學(xué)習(xí)能力**

-通過小組合作，提高團隊合作和溝通能力

-通過查閱資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和研究能力

-通過角色扮演，提高口語表達和表演能力

9.**思維品質(zhì)**

-培養(yǎng)批判性思維，分析不同山峰的特點

-培養(yǎng)解決問題的能力，如如何應(yīng)對登山過程中的挑戰(zhàn)

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計獨特的登山路線或活動

10.**核心素養(yǎng)**

-提高跨文化交流意識，了解不同文化背景下的登山活動

-增強對世界地理知識的了解，培養(yǎng)全球視野

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展課堂1.**課堂評價**

1.1**提問評價**

-通過課堂提問，了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解完珠穆朗瑪峰的海拔高度后，可以提問：“WhocantellusthealtitudeofMountEverest?”（誰知道珠穆朗瑪峰的海拔高度？）通過學(xué)生的回答，評估他們對詞匯和句型的理解程度。

-設(shè)計開放性問題，如：“WhatchallengesdotrekkersfacewhenclimbingMountEverest?”（徒步旅行者在攀登珠穆朗瑪峰時會面臨哪些挑戰(zhàn)？）以激發(fā)學(xué)生的思考，并觀察他們的回答是否能夠結(jié)合所學(xué)知識。

1.2**觀察評價**

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

-注意學(xué)生的非語言行為，如表情、姿態(tài)等，這些可以反映學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.3**測試評價**

-在課程結(jié)束時進行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-測試題目應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，如描述珠穆朗瑪峰的句子填空或根據(jù)聽力材料回答問題。

1.4**即時反饋**

-對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋和評價，無論是正面的肯定還是建設(shè)性的批評。

-鼓勵學(xué)生提問，對于學(xué)生的疑問，耐心解答，確保他們能夠理解和掌握知識。

2.**作業(yè)評價**

2.1**作業(yè)批改**

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-作業(yè)批改應(yīng)包括對語法、拼寫和內(nèi)容的評價。

2.2**作業(yè)點評**

-在作業(yè)點評中，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的答案或解決方案。

-對于表現(xiàn)良好的作業(yè)，給予積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

2.3**反饋與鼓勵**

-及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進，并設(shè)置具體的目標。

2.4**作業(yè)多樣性**

-設(shè)計多樣化的作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

-通過作業(yè)，評估學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。教學(xué)反思今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這個話題既貼近學(xué)生的生活，又能夠拓展他們的知識面。但是，在回顧整個教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示珠穆朗瑪峰的圖片，學(xué)生們立刻就被吸引了。提問他們也挺積極的，能夠看到他們對這個話題的興趣。但是，我注意到有些學(xué)生對于山峰的地理位置不是很清楚，這可能是因為我們在之前的課程中沒有特別強調(diào)地理知識。所以，我想在接下來的教學(xué)中，可以適當增加一些地理知識的講解，讓學(xué)生對世界地理有更全面的了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進行小組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，不要害怕犯錯，要敢于表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣能夠讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我需要設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的