專題四追求美好人生

【課標鏈接】

學(xué)段目標：感知勞動創(chuàng)造的成就感、幸福感，領(lǐng)會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、

勞動創(chuàng)造美好生活的意識。懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。養(yǎng)成自尊

自信的人生態(tài)度，在生活中磨煉意志形成良好的抗挫折能力。理解個人與社會、國家和世界的

關(guān)系，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化。

內(nèi)容要求：正確認識順境和逆境的關(guān)系，學(xué)會情緒調(diào)控，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎

接挑戰(zhàn)的能力。樹立正確的人生觀和價值觀，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。

學(xué)業(yè)要求:熱愛生活，具備積極向上的人生態(tài)度，能在學(xué)習(xí)和生活中進行正確的判斷和選擇，

自覺踐行社會主義核心價值觀;能以積極態(tài)度對待自己面對的各種挑戰(zhàn)，主動承擔自己力所能

及的責(zé)任，具備服務(wù)社會、奉獻社會的意識和能力。

學(xué)業(yè)質(zhì)量描述:采取正確方法面對成長過程中的順境和逆境，自我管理，具有親社會行為，熱

愛生活（道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識）;能夠結(jié)合社會發(fā)展和個人實際制訂個人生涯發(fā)展規(guī)劃,

具有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感（政治認同、責(zé)任意識）。

【知識講解】

第十一課確立人生目標

（一）探問人生目標

1.探問人生目標的原因和重要性？

①人的生命活動方式與動物不同。人能夠積極主動地規(guī)劃人生，確立自己的人生目標，過有意

識、有目的的生活。

②人生目標體現(xiàn)著人在社會實踐中對未來的向往和追求，決定著人生道路的發(fā)展方向。

③正確的人生目標會帶來穩(wěn)定而持久的內(nèi)在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行，少

走彎路，指引我們走上正確的人生道路。

2.人生長遠目標和近期目標的關(guān)系？

①人生目標可以分為長遠目標和近期目標。

②只有分階段實現(xiàn)一個個近期目標，才能實現(xiàn)長遠目標。所有近期目標都是圍繞長遠目標展開

的。

③實現(xiàn)每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上，朝著實現(xiàn)長遠目標邁

進。

（二）樹立正確的人生目標

1.如何樹立正確的人生目標？

①正確認識個人與社會的關(guān)系，是我們樹立人生目標的必要前提。

②樹立人生目標，應(yīng)當從自身實際出發(fā)。

③樹立人生目標，應(yīng)當與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。

④樹立人生目標，應(yīng)當與人類的福祉相統(tǒng)一

2.個人和社會的關(guān)系

社會是由個人組成的，個人的發(fā)展離不開社會。

3.樹立人生目標，如何從自身實際出發(fā)？

①個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等，都是我們樹立人生目標的影響因素。

②我們要綜合評估，全面考慮，以客觀務(wù)實的態(tài)度樹立切實可行的人生目標。

人生目標與國家、民族和人民的利益相結(jié)合要求？（P88）（如何做）

我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。

5.人生目標應(yīng)當與人類的福祉相統(tǒng)一的原因？

①志存高遠，方能登高望遠；胸懷天下，才可大展宏圖。

②個人的追求與進步，只有與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起，人生才能煥發(fā)無限的生機和活

力。

第十二課端正人生態(tài)度

（一）擁有積極的人生態(tài)度

1.人生態(tài)度的含義？

人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。

2.人生態(tài)度分類及作用？我們應(yīng)當努力擁有哪種人生態(tài)度？

①分類：積極的人生態(tài)度、消極的人生態(tài)度

②作用：積極的人生態(tài)度會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。消極的

人生態(tài)度往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。

③我們應(yīng)當努力擁有積極的人生態(tài)度。

3.積極的人生推動體現(xiàn)在哪些方面？

①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。

②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務(wù)實。

③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。

4.樂觀豁達、積極向上人生態(tài)度的作用？

樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信從容，體味更多的生活樂趣；遇到

困難和挫折，能夠及時調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。

5.認真務(wù)實的人的特點？

認真務(wù)實的人，往往有著嚴謹?shù)膽B(tài)度、強烈的責(zé)任心和踏實的作風(fēng)，做任何事情都會精益

求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。

6.勤奮進取的含義？勤奮進取的人的特點？

含義：勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。

勤奮進取的人特點：不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進、追求卓越。

（二）正確對待順境和逆境

1.人生歷程中兩種不同的境遇是什么？

順境和逆境。

2.如何正確看待人生歷程中兩種不同的境遇？

①無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對待人生的境遇。

②順境不驕。（順境中的有利因素，使我們更容易接近和實現(xiàn)目標。身處順境時，我們應(yīng)珍惜

美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈

怠等不良心態(tài)，時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。）

③逆境不餒。（每個人都希望自己的人生一帆風(fēng)順，但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。

在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗，有助于我

們走好人生路。）

④順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

（自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就

有可能轉(zhuǎn)化為順境。無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而

不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。）

第十三課實現(xiàn)人生價值

（一）在勞動中創(chuàng)造人生價值

1.人生價值通過勞動來創(chuàng)造，通過對他人和社會所做的貢獻來衡量。

2.人生價值含義？

人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。

3.勞動的意義（作用）？

①人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。

②人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。

③人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價

值和美好。

④人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。

4.人生價值的衡量標準？

①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。

②一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。

③人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創(chuàng)造了價值，也就

創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值，就應(yīng)當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價。

5.為什么說人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的？

①千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。

②我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。

③今天，國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。勞動是人的第一需要。

（二）在奉獻中成就精彩人生

1.如何實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一？

每個人都有自己的人生追求，也會從事各種不同的工作，但只有把自己的小我融入時代、祖國

和人民的大我之中，才能更好地實現(xiàn)人生價值。

2.立足崗位作奉獻如何做？

①任何一項工作都是社會存在和發(fā)展的需要，沒有高低貴賤之分。沒有環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動,

就沒有城市的干凈整潔；沒有建筑工人的風(fēng)吹日曬，就沒有我們的安身之所……這些工作都是

平凡又有意義的。

②人們在平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在為社會服務(wù)中創(chuàng)造著自身特有的價值。

3.如何在踏實奮進中綻放人生的光彩？

任何一項工作，都需要付出辛勞和汗水。只有沉下心來，心無旁鷲，干一行、愛一行、精一行，

才能在平凡的崗位上書寫不平凡的人生華章。

4.如何在在奉獻中走向偉大，成就精彩人生？

當我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯(lián)系在一起，并為之奉獻時，

人生就會閃耀出偉大的光輝。

5.如何在奉獻中成就精彩人生？

①立足崗位作奉獻。任何一項工作都是社會存在和發(fā)展的需要，沒有高低貴賤之分。人們在

自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在奉獻社會中創(chuàng)造自身價值。

②在踏實奮進中綻放人生的光彩。青春是用來奮斗的。只有沉下心來，干一行、愛一行、精一

行，才能在實踐中做出一番事業(yè)，書寫自己的人生華章。

③當我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯(lián)系在一起，并為之奉獻

時，人生就會閃耀出偉大的光輝。

【重難延伸】

1.樹立人生目標只要關(guān)注自己的利益即可，與他人無關(guān)。

點撥：這種說法是錯誤的。樹立人生目標不僅要關(guān)注自己的利益，也應(yīng)當與國家、民族和人民

的利益相結(jié)合。我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉

大復(fù)興的事業(yè)。只有這樣，我們才能成長成才，走好人生道路。

2.小剛認為在人生發(fā)展的過程中，我們只需要順境，不需要逆境。你是否同意這一觀，點？請

說明理由。

點撥：這種觀，點是錯誤的。人生是不可能一帆風(fēng)順的，雖然我們渴望順境，但是卻經(jīng)常遇到

逆境。人生中，順境縮短了我們成長所需要的時間和距離，逆境則使我們變得更堅強、更堅韌。

因為付出得多，所以，逆境帶給我們的人生經(jīng)驗遠比順境多。逆境，給予了我們歷練和成長的

機會，我們要感恩逆境，而不是選擇逃避。

3.實現(xiàn)人生價值、成就非凡人生就得干轟轟烈烈的大事嗎？請說出你的理由。

點撥：不是。人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。

人們在平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在自己的工作崗位上心無旁鷲，干一行、愛一行、

精一行，才能在平凡的崗位上書寫不平凡的人生華章

【典例題型】

1.“周恩來十幾歲時就立下'為中華之崛起而讀書'的志向；屠呦呦從小熱愛科學(xué)，渴望長大

后能為人類帶來健康……”班會上，班主任講述了無數(shù)仁人志士在青少年時期就確立了人生目

標，這影響了他們的一生。這體現(xiàn)了（）

①我們年齡還小，沒有判斷力，不應(yīng)該有人生目標

②正確的人生目標能讓人排除干擾，堅定前行

③人生目標可以分為長遠目標和近期目標

④人生目標是人對未來的向往和追求

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.在社會生活的舞臺上，我們都處在復(fù)雜的社會關(guān)系中，對下面圖片理解正確的是（）

①人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系

②人的身份是在社會關(guān)系中確定的

③我和鄰居李阿姨是業(yè)緣關(guān)系

④在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份

A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③

3.在2024年“國家工程師獎”表彰大會上，受表彰的工程師們胸懷“國之大者”的信念，秉

持“嚴謹篤實、精益求精”的作風(fēng)，在國家重大工程建設(shè)、重大發(fā)明創(chuàng)造等工作中，取得一批

先進工程技術(shù)成果。這些工程師們（）

①擁有認真務(wù)實的人生態(tài)度

②弘揚了愛崗敬業(yè)的精神

③不會看到事物壞的一面

④能夠明辨是非善惡

A.①②B.①④C.②③D.③④

4.“事窮勢蹙之人，當原其初心；功成行滿之士，要觀其末路?！保ㄕ浴恫烁T》）。這句

話意為，對于那些事業(yè)陷入困境的人，我們要探究他敢于拼搏的初心：對于事業(yè)成功而感到萬

事如意的人，要留意他是否能夠堅持下去，考慮其結(jié)局如何。這一名句告訴我們（）

①人生只需要順境，不需要逆境

②逆境和順境對人生都是不好的

③成就事業(yè)需要堅持不懈地努力

④面對逆境要鼓足勇氣，迎難而上

A.①②B.①③C.②④D.③④

5.2023年，我國糧食生產(chǎn)實現(xiàn)了“二十連豐”的背后，是廣大農(nóng)民和大批新農(nóng)人甘做播撒希望

的耕耘者；首艘國產(chǎn)大型郵輪命名交付的背后，是參與其中的每個工人師傅精益求精、勇于突

破、爭創(chuàng)一流；一項項“卡脖子”技術(shù)被攻克的背后，是每個科研尖兵勇做攀登高峰的開拓者，

焚膏繼辱、孜孜以求……無數(shù)"背后”的勞動者（）

①為社會進步作出了貢獻，創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值

②以腳踏實地的實干精神推動中國夢的實現(xiàn)

③把自己的生命獻給了中華人民共和國的成立

④在崗位上付出辛勞，只是為了收獲榮譽和掌聲

A.①②B.①③C.②④D.③④

1.答案：C

解析：本題考查對人生目標的認識。①說法錯誤，年齡小也有相應(yīng)的判斷力，應(yīng)樹立人生目標；

材料未體現(xiàn)長遠目標和近期目標，③不符合題意。故選C。

2.答案：B

解析：本題考查個人與社會。題干中“我”的社會關(guān)系，可以看出人們在社會交往中形成了各種

社會關(guān)系，人的身份是在社會關(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份，故

①②④符合題意；我和鄰居李阿姨是地緣關(guān)系，故③說法錯誤；故選B。

3.答案：A

解析：本題考查認真務(wù)實的積極人生態(tài)度。受表彰的工程師們胸懷“國之大者”的信念，秉持

“嚴謹篤實、精益求精”的作風(fēng)，在國家重大工程建設(shè)、重大發(fā)明創(chuàng)造等工作中，取得一批先

進工程技術(shù)成果，這體現(xiàn)了工程師們擁有認真務(wù)實的人生態(tài)度，弘揚了愛崗敬業(yè)的精神，①②

符合題意。擁有積極的人生態(tài)度不代表不會看到事物壞的一面，③說法錯誤；材料未體現(xiàn)明辨

是非善惡，④不符合題意。故選A。

4.答案：D

解析：本題考查對待順境和逆境的態(tài)度。分析可知，“事窮勢蹙之人，當原其初心；功成行滿

之士，要觀其末路”這一名句告訴我們，面對逆境要鼓足勇氣，迎難而上，成就事業(yè)需要堅持

不懈地努力，故③④正確。順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇，無論順境還是逆境，對

人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是以何種態(tài)度對待人生的境遇，①②錯誤。故選Do

5.答案：A

解析：本題考查勞動的價值。無數(shù)“背后”的勞動者為社會進步作出了貢獻，創(chuàng)造和實現(xiàn)了人

生價值，以腳踏實地的實干精神推動中國夢的實現(xiàn)，①②符合題意。題文中體現(xiàn)的是2023年

的成就，1949年中華人民共和國成立，③錯誤；無數(shù)勞動者為社會創(chuàng)造了價值，理應(yīng)得到社

會的尊重和積極評價，但不能說他們付出辛勞，只是為了收獲榮譽和掌聲，④錯誤。故選A。

【拔高訓(xùn)練】

1.特級航天員王亞平指出，航天員的訓(xùn)練非常辛苦，每一次都是在挑戰(zhàn)人的生理極限。但每次

訓(xùn)練完，她都很開心，因為每完成一次訓(xùn)練，就距離自己的目標又近了一步。這體現(xiàn)了（）

①近期目標是圍繞長遠目標展開的

②只有經(jīng)歷苦難才能實現(xiàn)人生目標

③人生目標可有可無，不用太在意

④實現(xiàn)近期目標帶來的喜悅感鼓舞人奮發(fā)向上

A.①②B.①④C.②③D.③④

2.“在學(xué)校，我是學(xué)生；在小區(qū)，我是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居；在商店，我是消費者?！辈?/p>

料表明（）

①個人是社會的一員，是社會的有機組成部分

②每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)

③在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份

④人的成長離不開社會，是不斷社會化的過程

A.①②B.②③C.①③D.②④

3.下面兩位同學(xué)的對話表明（）

-我的攝彩作品只獲得了二等獎，

是一點就是一等獎了，真沮喪，下

次我不參加了。

我參演的年路獲得了二等獎,我們

都很開心,下次爭取拿個一等獎回來!

①他們擁有不同的人生態(tài)度

②他們對自己有客觀的認識

③男生的人生境遇更加復(fù)雜

④女生擁有積極的人生態(tài)度

A.①②B.①④C.②③D.③④

4.有人說，順境似一馬平川的坦途，逆境似崎嶇不平的山路。對于人生的順境與逆境，我們青

少年應(yīng)持有的正確態(tài)度是（）

①處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志

②人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟

③志不求易者成，事不避難者進

④人生得意須盡歡，莫使金樽空對月

A.①②B.①③C.②④D.③④

5.南仁東、林俊德、張富清、黃文秀、杜富國……他們以生命赴使命，用摯愛護蒼生，以普通

人的平凡書寫了不平凡的人生，用奮斗和犧牲成就了偉大的事業(yè)。事實證明（）

①奮斗和奉獻讓個體生命價值得到升華

②要將個人命運與國家命運聯(lián)系在一起

③一個人的偉大，就在于創(chuàng)造物質(zhì)財富

④只有偉大的人才能實現(xiàn)人生價值

A.①②B.①③C.②④D.③④

1.答案：B

解析：本題考查近期目標與長遠目標的關(guān)系。鄧亞平每次訓(xùn)練完都很開心，因為每完成一次訓(xùn)

練，就距離自己的目標又近了一步，體現(xiàn)了近期目標是圍繞長遠目標展開的，實現(xiàn)近期目標帶

來的喜悅感鼓舞人奮發(fā)向上，①④說法正確。②說法絕對；人生目標體現(xiàn)著人在社會實踐中對

未來的向往和追求，決定著人生道路的發(fā)展方向，對我們很重要，③說法錯誤。故選B。

2.答案：C

解析：本題考查個人與社會的關(guān)系。“在學(xué)校，我是學(xué)生；在小區(qū)，我是業(yè)主，也是其他業(yè)主

的鄰居；在商店