《9難忘的母?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《9難忘的母?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版《難忘的母?！贰?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)回顧母校的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)，結(jié)合對(duì)母校的深厚感情，完成一篇情感真摯的作文。教材內(nèi)容涉及對(duì)母校的回憶、感悟和感謝，與學(xué)生在母校的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和表達(dá)能力。通過(guò)回顧母校生活，學(xué)生將加深對(duì)母校文化的理解和認(rèn)同，提升對(duì)美好生活的感悟。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生將鍛煉語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的寫(xiě)作技巧，如記敘、描寫(xiě)、抒情等。他們對(duì)于母校的回憶和情感有一定的體驗(yàn)，能夠從個(gè)人經(jīng)歷中提取素材。此外，他們對(duì)于學(xué)校生活有一定的了解，能夠從不同角度去思考和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)母校有著深厚的感情，對(duì)回顧和表達(dá)自己的學(xué)校生活充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、思考和交流來(lái)豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)作；而另一部分學(xué)生可能更傾向于團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)集體討論來(lái)激發(fā)靈感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難：一是如何將個(gè)人情感與母校文化相結(jié)合，使文章更具深度；二是如何通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)母校對(duì)自己的影響，使文章更具說(shuō)服力；三是如何在表達(dá)時(shí)避免過(guò)于直白，使文章更具藝術(shù)性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作技巧掌握不足，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組策劃一次對(duì)母校的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的母?！敝黝}班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)講述個(gè)人在母校的故事，進(jìn)行角色扮演，模擬采訪老師同學(xué)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣。組織小組討論，分享探訪母校的所見(jiàn)所聞，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示母校的歷史照片和校園風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；播放學(xué)校發(fā)展視頻，讓學(xué)生了解母校的變化，激發(fā)情感共鳴。同時(shí)，運(yùn)用電子白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，總用時(shí)45分鐘。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：師生互動(dòng)，問(wèn)候并引入話題。

用時(shí)：1分鐘

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放母校宣傳片，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的情感。

用時(shí)：2分鐘

3.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果用文字描述母校，你會(huì)怎么寫(xiě)？

用時(shí)：2分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.回顧寫(xiě)作技巧：回顧記敘、描寫(xiě)、抒情等寫(xiě)作技巧，強(qiáng)調(diào)其在描述母校時(shí)的應(yīng)用。

用時(shí)：5分鐘

2.案例分析：展示優(yōu)秀作文片段，分析其寫(xiě)作手法和表達(dá)情感。

用時(shí)：5分鐘

3.教學(xué)重點(diǎn)講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)，講解如何將個(gè)人情感與母校文化相結(jié)合，如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)母校的影響。

用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何寫(xiě)好關(guān)于母校的作文。

用時(shí)：5分鐘

2.練習(xí)寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，開(kāi)始寫(xiě)作關(guān)于母校的作文。

用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)引導(dǎo)：教師針對(duì)作文中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和修正。

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的作文，其他同學(xué)提出建議和評(píng)價(jià)。

用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)方向。

用時(shí)：2分鐘

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的寫(xiě)作感受和收獲，互相鼓勵(lì)。

用時(shí)：3分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

用時(shí)：2分鐘

2.拓展作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)思考如何寫(xiě)好關(guān)于母校的作文。

用時(shí)：3分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫(xiě)作技能的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等寫(xiě)作技巧，將個(gè)人情感與母校文化相結(jié)合，寫(xiě)出具有個(gè)性和情感的文章。學(xué)生能夠通過(guò)具體事例展現(xiàn)母校對(duì)自己的影響，使文章更具說(shuō)服力和感染力。

2.情感表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在回顧母校生活、表達(dá)對(duì)母校感情的過(guò)程中，情感表達(dá)能力得到顯著提升。他們能夠用文字表達(dá)對(duì)母校的熱愛(ài)、感激和懷念之情，情感真摯，富有感染力。

3.文化自信的樹(shù)立：通過(guò)對(duì)母校文化的了解和傳承，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校有了更深的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠以母校為榮，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出自己的看法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.問(wèn)題解決能力的提高：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠針對(duì)作文中的問(wèn)題進(jìn)行思考，提出解決方案。這有助于他們提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.審美情趣的培養(yǎng)：通過(guò)欣賞優(yōu)秀作文和作品，學(xué)生能夠提高自己的審美情趣。他們能夠從不同角度欣賞母校的美，從而提升自己的審美水平。

7.核心素養(yǎng)的拓展：本節(jié)課不僅關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣、表達(dá)能力等核心素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些素養(yǎng)得到了有效拓展。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，需要獨(dú)立思考、查閱資料、總結(jié)歸納。這有助于他們提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫(xiě)作技巧與母校情感的結(jié)合：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：記敘、描寫(xiě)、抒情等寫(xiě)作技巧。

-關(guān)鍵詞：情感真摯、具體事例、母校影響。

-句子示例：在描述母校時(shí)，我們要用真摯的情感去觸動(dòng)人心，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)母校對(duì)我們的影響。

②母校文化的回顧與傳承：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：母校的歷史、傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。

-關(guān)鍵詞：文化認(rèn)同、傳承發(fā)展、校園風(fēng)光。

-句子示例：我們要回顧母校的歷史，傳承母校的文化，讓校園的每一處風(fēng)景都成為我們記憶中的一部分。

③個(gè)人經(jīng)歷與母校生活的聯(lián)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人在母校的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)生活。

-關(guān)鍵詞：個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、情感寄托。

-句子示例：在母校的時(shí)光里，我們不僅收獲了知識(shí)，更收獲了成長(zhǎng)和友誼，這些都是我們寶貴的財(cái)富。

④情感表達(dá)與寫(xiě)作實(shí)踐的結(jié)合：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感表達(dá)、寫(xiě)作實(shí)踐、語(yǔ)言運(yùn)用。

-關(guān)鍵詞：情感真摯、語(yǔ)言生動(dòng)、寫(xiě)作實(shí)踐。

-句子示例：在寫(xiě)作中，我們要學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感，讓讀者能夠感受到我們的真摯情感。

⑤學(xué)生合作與互動(dòng)交流：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流。

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作、觀點(diǎn)分享、共同進(jìn)步。

-句子示例：通過(guò)小組討論，我們可以分享不同的觀點(diǎn)，共同進(jìn)步，提高寫(xiě)作水平。

⑥教師指導(dǎo)與反饋：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教師指導(dǎo)、學(xué)生反饋、寫(xiě)作修正。

-關(guān)鍵詞：教師引導(dǎo)、學(xué)生反思、寫(xiě)作改進(jìn)。

-句子示例：教師的指導(dǎo)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中的不足，學(xué)生的反饋可以讓我們知道如何改進(jìn)。

⑦課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、能力提升。

-關(guān)鍵詞：課后鞏固、知識(shí)拓展、能力發(fā)展。

-句子示例：通過(guò)完成課后作業(yè)，我們可以鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展自己的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括積極參與、主動(dòng)發(fā)言、提出有深度的問(wèn)題等。

-專注力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括是否能夠集中注意力聽(tīng)講，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-互動(dòng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠與同學(xué)和教師進(jìn)行有效交流，是否能夠接受和給予反饋。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)，包括是否能夠分工合作，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如寫(xiě)作技巧、母校文化等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，如作文的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)安排等。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)是否認(rèn)真完成。

-寫(xiě)作質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作文的質(zhì)量，包括內(nèi)容是否充實(shí)、情感表達(dá)是否真摯、語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-改進(jìn)空間：針對(duì)學(xué)生的作文，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性：教師評(píng)價(jià)要針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，如寫(xiě)作技巧的運(yùn)用、情感表達(dá)的真實(shí)性等。

-鼓勵(lì)性：在評(píng)價(jià)中注入鼓勵(lì)性語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-指導(dǎo)性：提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，提高寫(xiě)作能力。

-反饋及時(shí)性：及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行調(diào)整和提升。教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課，我總體感覺(jué)還不錯(cuò)，但也有些地方我覺(jué)得可以再改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。播放母校的宣傳片，一下子就勾起了孩子們的回憶，他們臉上那種自豪和感慨的表情，讓我挺感動(dòng)的。不過(guò)，我在提問(wèn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)母校的了解并不深，他們對(duì)母校的歷史、文化等了解得不夠。這可能是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏這方面的引導(dǎo)和積累。所以，我想以后可以多組織一些關(guān)于母校的文化活動(dòng)，讓孩子們更加了解和熱愛(ài)自己的學(xué)校。

接著，在講授新課的時(shí)候，我嘗試著結(jié)合了一些實(shí)際案例，讓孩子們通過(guò)具體的事例來(lái)感受和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們對(duì)寫(xiě)作技巧的理解更加深刻了。但是，我也注意到，有些孩子還是不太擅長(zhǎng)運(yùn)用這些技巧，他們的作文顯得有些平淡。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)不夠豐富，或者是對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)更多可以寫(xiě)作的素材。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有創(chuàng)意的。孩子們?cè)谟懻撝校粌H學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作還不夠自信，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子的情感需求，