2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化，學(xué)生能夠理解改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革，提升對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展成就的認(rèn)同感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革過程。例如，講解從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的歷程，包括農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國(guó)有企業(yè)改革等關(guān)鍵事件。

-重點(diǎn)二：經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)生活的影響。例如，分析經(jīng)濟(jì)體制改革如何促進(jìn)了人們生活方式的變化，如商品種類增多、消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變等。

-重點(diǎn)三：經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。例如，探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，以及社會(huì)發(fā)展如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解經(jīng)濟(jì)體制變革的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。例如，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)體制變革并非一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期探索和調(diào)整的過程。

-難點(diǎn)二：分析經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)各階層的影響。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)不同社會(huì)群體（如農(nóng)民、工人、企業(yè)家等）的影響，以及這些影響的具體表現(xiàn)。

-難點(diǎn)三：運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何從歷史唯物主義的角度分析經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，以及如何運(yùn)用這一觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、交互式電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和開展在線討論

-信息化資源：改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的圖片、視頻資料，相關(guān)歷史數(shù)據(jù)表格

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如貨幣模型、商品圖片等）、情景模擬、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師首先以“改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化”為主題，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們能感受到身邊的變化嗎？請(qǐng)舉例說明。”

-預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容1：介紹改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革過程，以農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革為例，講解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的歷程。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容2：分析經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)生活的影響，以商品種類增多、消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變等為例，展示改革開放給人們生活帶來的變化。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容3：探討經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容1：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以“改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化”為主題，收集家庭、學(xué)校、社區(qū)等身邊的變化案例，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：15分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容2：邀請(qǐng)一位當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家或社區(qū)工作者來校做講座，分享改革開放對(duì)他們工作的影響和自身經(jīng)歷。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容3：觀看與改革開放相關(guān)的影視資料，如紀(jì)錄片《大江大河》，讓學(xué)生深入了解我國(guó)改革開放的歷程。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面一：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義

-舉例回答：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制使農(nóng)民成為土地的主人，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

-方面二：經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)城市居民生活的影響

-舉例回答：經(jīng)濟(jì)體制改革帶來了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品種類增多，消費(fèi)選擇更加多樣化，居民生活質(zhì)量得到提高。

-方面三：經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

-舉例回答：經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了人民生活水平，為社會(huì)的全面進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。

-舉例分析：教師結(jié)合實(shí)例分析經(jīng)濟(jì)體制改革在不同歷史時(shí)期的作用，如農(nóng)村改革推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，國(guó)企改革促進(jìn)工業(yè)升級(jí)等。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的變革過程，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國(guó)有企業(yè)改革等。

-學(xué)生能夠理解經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)生活的影響，如商品種類增多、消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升了收集、整理和展示信息的能力。

-學(xué)生在觀看影視資料和聆聽講座的過程中，提高了觀察、分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

-學(xué)生在運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題時(shí)，增強(qiáng)了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

-學(xué)生通過了解改革開放的歷史進(jìn)程，激發(fā)了關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了合作、溝通和表達(dá)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，分析社會(huì)現(xiàn)象等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，鍛煉了組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。板書設(shè)計(jì)①經(jīng)濟(jì)體制變革歷程

-農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-國(guó)有企業(yè)改革

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立

②經(jīng)濟(jì)體制改革的影響

-商品種類增多

-消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變

-居民生活水平提高

③經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展

-提高人民生活水平

-促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步

④歷史唯物主義觀點(diǎn)

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

-經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用

-評(píng)價(jià)歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂討論中來。在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解抽象的經(jīng)濟(jì)理論。此外，我還設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)生活的影響時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些具體案例的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)改革開放的歷史背景了解不夠，或者是對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的具體內(nèi)容掌握不牢固。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)歷史背景的介紹，以及經(jīng)濟(jì)體制改革相關(guān)知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解這些案例。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化有了更深入的了解；在技能方面，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，他們的收集、整理和展示信息的能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)國(guó)家的發(fā)展成就有了更深的認(rèn)同感，社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感也得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這可能是由于他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，缺乏足夠的思考和總結(jié)。為了解決這個(gè)問題，我建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們多思考、多