7《我在這里長大》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我在這里長大》第一課時，屬于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己成長的過程，認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。與學(xué)生在生活中積累的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、社會責(zé)任感和法治意識。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然和人文特色，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感；通過了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感；通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生初步的法治意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠描述自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀的特點(diǎn)，如家鄉(xiāng)的山川、河流、建筑、風(fēng)俗等。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，理解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)全面的認(rèn)識，包括自然、文化、歷史、經(jīng)濟(jì)等多個方面。

②激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在了解家鄉(xiāng)的同時，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

③引導(dǎo)學(xué)生從個人成長與家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系出發(fā)，思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

④在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的法律法規(guī)知識，初步形成法治觀念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過展示家鄉(xiāng)的歷史變遷和建設(shè)成就，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生在線分享家鄉(xiāng)的故事，促進(jìn)交流與合作。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《我在這里長大》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解你家鄉(xiāng)的歷史嗎？”、“家鄉(xiāng)有哪些著名的自然景觀？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“家鄉(xiāng)的變化是如何影響我們的生活？”等。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻或講述家鄉(xiāng)故事，引出《我在這里長大》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、歷史變遷等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，并探討家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么家鄉(xiāng)的河流對人們很重要？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的相關(guān)知識點(diǎn)。

活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交流合作的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的知識，掌握交流合作的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《我在這里長大》課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生繪制家鄉(xiāng)的地圖，記錄家鄉(xiāng)的一日變化等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《我的家鄉(xiāng)》——選自《中國少年報》

《家鄉(xiāng)的故事》——選自《小學(xué)生閱讀》

《家鄉(xiāng)的變遷》——選自《地理知識》

《家鄉(xiāng)的名勝古跡》——選自《歷史與文化》

《家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)》——選自《民俗風(fēng)情》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

活動建議：訪問當(dāng)?shù)夭┪镳^、圖書館，收集資料，制作家鄉(xiāng)歷史小冊子。

b.組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀。

活動建議：帶領(lǐng)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和歷史文化。

c.鼓勵學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的居民，了解他們的生活變遷和感受。

活動建議：學(xué)生可以以小組為單位，設(shè)計采訪提綱，進(jìn)行走訪和記錄。

d.讓學(xué)生探究家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝和文化活動。

活動建議：學(xué)生可以參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的傳統(tǒng)技藝，如剪紙、刺繡等。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)，提出自己的建議和行動方案。

活動建議：學(xué)生可以參觀家鄉(xiāng)的環(huán)保項(xiàng)目，了解環(huán)保知識，結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果，提出可行性建議。

f.學(xué)生可以創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為主題的作品，如詩歌、繪畫、攝影等。

活動建議：學(xué)生可以結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，創(chuàng)作反映家鄉(xiāng)風(fēng)貌的作品，參加學(xué)校的藝術(shù)展覽。

g.組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化傳承活動，如參加民俗表演、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器等。

活動建議：學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)匚幕块T合作，邀請專業(yè)人士為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

通過這些拓展活動，學(xué)生不僅可以深化對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，這些活動有助于學(xué)生樹立正確的家鄉(xiāng)觀念，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我提升。以下是對《我在這里長大》第一課時的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思考能力。在課堂上，教師可以采用以下提問策略：

-提問方式多樣化：教師可以采用開放式提問、封閉式提問、問題鏈等形式，激發(fā)學(xué)生的思考。

-提問內(nèi)容與教材緊密結(jié)合：提問內(nèi)容要圍繞教材知識點(diǎn)展開，確保評價的針對性。

-關(guān)注學(xué)生的回答：教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，并根據(jù)回答情況給予及時的反饋和評價。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的重要手段，通過觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。在課堂上，教師可以采用以下觀察策略：

-關(guān)注學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠主動思考。

-關(guān)注學(xué)生的合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的情緒變化，是否能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂上，教師可以采用以下測試策略：

-設(shè)計針對性強(qiáng)的測試題：測試題要圍繞教材知識點(diǎn)設(shè)計，確保評價的針對性。

-測試形式多樣化：可以采用口頭提問、書面測試、實(shí)踐操作等形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時反饋測試結(jié)果：對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過作業(yè)評價可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度。以下是對《我在這里長大》第一課時的作業(yè)評價策略：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并給予針對性的指導(dǎo)。

（2）及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況

教師要及時將作業(yè)情況反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價中，教師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對不足之處提出改進(jìn)建議。典型例題講解在《我在這里長大》第一課時的教學(xué)中，以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，用于幫助學(xué)生理解和鞏固課堂內(nèi)容。

例題1：

題目：小明的家鄉(xiāng)有一座著名的山，山上有許多古老的樹木。請描述一下這座山的特點(diǎn)。

答案：小明家鄉(xiāng)的這座山山勢雄偉，樹木繁茂，四季常青。山上有清澈的溪流，還有古老的寺廟和瀑布，是當(dāng)?shù)刂穆糜尉包c(diǎn)。

例題2：

題目：小紅去參觀了自己家鄉(xiāng)的歷史博物館，她看到了許多關(guān)于家鄉(xiāng)歷史的文物。請列舉兩個她可能看到的文物。

答案：小紅在博物館可能看到的文物有：古代陶瓷、青銅器、石雕等。

例題3：

題目：小剛的家鄉(xiāng)有一種傳統(tǒng)的手工藝品，這種手工藝品在當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻?。請描述一下這種手工藝品的特點(diǎn)。

答案：小剛家鄉(xiāng)的這種傳統(tǒng)手工藝品工藝精湛，色彩鮮艷，造型獨(dú)特，通常是用當(dāng)?shù)氐奶烊徊牧现谱鞯?，如竹編、木雕、陶瓷等?/p>

例題4：

題目：小李在暑假期間幫助家人整理了家鄉(xiāng)的老照片，他發(fā)現(xiàn)照片