新教材高中政治2.2唯物主義和唯心主義教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新教材高中政治2.2唯物主義和唯心主義教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修4

1.唯物主義的基本觀點(diǎn)：物質(zhì)是世界的本原，意識(shí)是物質(zhì)的反映。

2.唯心主義的基本觀點(diǎn)：意識(shí)是世界的本原，物質(zhì)是意識(shí)的產(chǎn)物。

3.唯物主義和唯心主義的區(qū)別：物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系、認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐論等方面的差異。

4.唯物主義的歷史發(fā)展：從古代樸素唯物主義到近代形而上學(xué)唯物主義，再到馬克思主義唯物主義。

5.唯心主義的歷史發(fā)展：從客觀唯心主義到主觀唯心主義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，通過(guò)分析唯物主義和唯心主義的對(duì)立，引導(dǎo)學(xué)生理解辯證唯物主義的基本原理。

2.提升學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唯物主義在科學(xué)認(rèn)識(shí)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)方法的尊重和運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，了解唯物主義和唯心主義在歷史發(fā)展中的演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到唯物主義與社會(huì)主義法治理念的一致性，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.唯物主義和唯心主義的根本區(qū)別：理解物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系是教學(xué)重點(diǎn)，需要學(xué)生能夠區(qū)分二者的本質(zhì)差異。

2.唯物主義的歷史發(fā)展：掌握唯物主義在不同歷史階段的發(fā)展特點(diǎn)和代表人物，是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的關(guān)鍵。

難點(diǎn)：

1.唯物主義和唯心主義的內(nèi)在邏輯：理解這兩種哲學(xué)觀點(diǎn)的內(nèi)在邏輯和哲學(xué)意義，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象。

2.唯物主義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：將唯物主義原理與實(shí)際生活相結(jié)合，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)難點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過(guò)案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解唯物主義和唯心主義的區(qū)別。

2.采用比較分析法，對(duì)比不同歷史時(shí)期唯物主義的發(fā)展，幫助學(xué)生建立歷史脈絡(luò)。

3.利用小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生深入探討唯物主義和唯心主義的內(nèi)在邏輯，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力。

4.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研，讓學(xué)生將唯物主義原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音筆、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：哲學(xué)史相關(guān)紀(jì)錄片、哲學(xué)思想解讀文章、哲學(xué)知識(shí)科普視頻。

4.教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、板書(shū)展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)唯物主義和唯心主義的基本概念和主要觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞唯物主義和唯心主義的歷史發(fā)展和主要觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為唯物主義和唯心主義在歷史上有哪些重要代表人物？他們的觀點(diǎn)有哪些異同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)筆記的提交情況來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解唯物主義和唯心主義的基本概念和主要觀點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)于不同哲學(xué)觀點(diǎn)的理解以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)展示對(duì)唯物主義和唯心主義關(guān)系的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)哲學(xué)故事或歷史事件引入唯物主義和唯心主義的概念，如講述馬克思和恩格斯如何提出唯物史觀。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唯物主義和唯心主義的區(qū)別，結(jié)合哲學(xué)家的實(shí)例，如對(duì)比康德的先驗(yàn)唯心主義和黑格爾的辯證唯物主義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論唯物主義和唯心主義在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)、藝術(shù)和倫理學(xué)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么唯物主義認(rèn)為物質(zhì)是世界的本原？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演展示唯物主義和唯心主義在不同情境下的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“唯物主義和唯心主義在當(dāng)代社會(huì)有何影響？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解唯物主義和唯心主義的區(qū)別。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握哲學(xué)觀點(diǎn)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)唯物主義和唯心主義的內(nèi)容，布置閱讀哲學(xué)原著的作業(yè)，如閱讀馬克思的《德意志意識(shí)形態(tài)》選段。

提供拓展資源：提供與唯物主義和唯心主義相關(guān)的拓展資源，如哲學(xué)書(shū)籍推薦列表，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固對(duì)唯物主義和唯心主義概念的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如哲學(xué)論壇或相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫(xiě)一篇關(guān)于唯物主義和唯心主義在當(dāng)代社會(huì)影響的小論文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本章節(jié)的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解唯物主義和唯心主義的基本概念、主要觀點(diǎn)以及它們之間的區(qū)別。

（2）學(xué)生掌握了唯物主義和唯心主義在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和代表人物。

（3）學(xué)生了解了唯物主義和唯心主義在哲學(xué)史上的地位和影響。

2.思維能力：

（1）學(xué)生的辯證思維能力得到提升，能夠運(yùn)用唯物主義和唯心主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。

（2）學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)ξㄎ镏髁x和唯心主義進(jìn)行批判性思考。

（3）學(xué)生的邏輯推理能力得到提高，能夠運(yùn)用哲學(xué)原理進(jìn)行推理和論證。

3.實(shí)踐能力：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑽ㄎ镏髁x和唯心主義原理應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用唯物主義和唯心主義觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)哲學(xué)的欲望。

（2）學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)了道德觀念。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的精神，提高了自己的綜合素質(zhì)。

5.合作能力：

（1）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了溝通能力。

（3）學(xué)生在完成課后拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了與他人分享學(xué)習(xí)成果，提高了合作意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.思考題：

唯物主義和唯心主義在歷史上有哪些重要代表人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹他們的主要觀點(diǎn)及其在哲學(xué)史上的影響。

答案示例：

（1）古希臘哲學(xué)家德謨克里特和赫拉克利特是古代樸素唯物主義的代表人物。德謨克里特認(rèn)為萬(wàn)物都是由不可分割的原子組成，赫拉克利特認(rèn)為萬(wàn)物流轉(zhuǎn)不息，由火這一元素構(gòu)成。

（2）法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾是近代唯心主義的代表人物，他提出了“我思故我在”的命題，強(qiáng)調(diào)意識(shí)和自我意識(shí)的重要性。

（3）德國(guó)哲學(xué)家黑格爾是德國(guó)古典哲學(xué)的集大成者，他的辯證唯物主義對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.分析題：

結(jié)合實(shí)際案例，分析唯物主義和唯心主義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案示例：

案例：近年來(lái)，我國(guó)政府大力提倡“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

分析：這一理念體現(xiàn)了唯物主義的思想，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。唯物主義認(rèn)為，自然界的存在和發(fā)展具有客觀規(guī)律，人類應(yīng)當(dāng)尊重自然、保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

3.判斷題：

下列說(shuō)法中，屬于唯物主義觀點(diǎn)的是：（）

A.世界是意識(shí)的產(chǎn)物

B.意識(shí)決定物質(zhì)

C.物質(zhì)決定意識(shí)

D.意識(shí)和物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系

答案：C

4.簡(jiǎn)答題：

簡(jiǎn)述唯物主義和唯心主義在認(rèn)識(shí)論上的主要區(qū)別。

答案示例：

唯物主義認(rèn)為，認(rèn)識(shí)起源于實(shí)踐，是主體對(duì)客體的反映。唯心主義認(rèn)為，認(rèn)識(shí)起源于先驗(yàn)的意識(shí)或精神，是主體自身意識(shí)活動(dòng)的產(chǎn)物。

5.論述題：

試述唯物主義在哲學(xué)史上的發(fā)展歷程。

答案示例：

唯物主義的發(fā)展歷程可以分為三個(gè)階段：

（1）古代樸素唯物主義：認(rèn)為世界是物質(zhì)的，萬(wàn)物都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）形而上學(xué)唯物主義：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的客觀存在和規(guī)律性，但忽視了物質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展。

（3）辯證唯物主義和歷史唯物主義：認(rèn)為物質(zhì)是世界的基礎(chǔ)，意識(shí)是物質(zhì)的反映，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系，以及社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)唯物主義和唯心主義的基本概念和區(qū)別有較好的理解。大部分學(xué)生能夠正確區(qū)分唯物主義和唯心主義在哲學(xué)史上的不同階段和代表人物。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞唯物主義和唯心主義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討。每個(gè)小組都展示了各自的觀點(diǎn)和案例分析，如討論了環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)公平等議題中唯物主義和唯心主義的體現(xiàn)。學(xué)生的討論成果展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求閱讀哲學(xué)原著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，并提交拓展學(xué)習(xí)報(bào)告。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生對(duì)唯物主義和唯心主義的歷史背景和哲學(xué)思想有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度，尤其是在小組討論中要更加主動(dòng)地提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力，建議學(xué)生