第五章第二節(jié)《城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年人教版地理七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五章第二節(jié)《城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年人教版地理七年級上冊教學內(nèi)容第五章第二節(jié)《城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

1.城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的區(qū)別

2.城鎮(zhèn)化進程

3.城鎮(zhèn)化對地理環(huán)境的影響

4.鄉(xiāng)村地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和比較地理現(xiàn)象的能力，提高空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。

2.增強學生對城鄉(xiāng)差異的認識，提升環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)學生從地理角度分析社會經(jīng)濟發(fā)展問題的能力，提高解決實際問題的能力。

4.增強學生的團隊合作和表達能力，提升對地理學科的興趣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的基本概念和特征，包括人口、經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)等方面的差異。

-理解城鎮(zhèn)化進程對地理環(huán)境的影響，包括土地利用、生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。

-掌握城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展策略，如城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護和資源利用的平衡。

2.教學難點

-難點一：城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的區(qū)分標準。學生可能難以準確把握兩者在人口密度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生活方式等方面的具體差異。

-難點二：城鎮(zhèn)化對地理環(huán)境的影響。學生可能難以理解城鎮(zhèn)化過程中的環(huán)境問題，如土地退化、水資源短缺和生物多樣性減少。

-難點三：城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展策略。學生可能難以將理論知識與實際案例相結(jié)合，理解如何在城鄉(xiāng)發(fā)展中實現(xiàn)可持續(xù)性。例如，如何平衡工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護，如何優(yōu)化城鄉(xiāng)規(guī)劃以促進社區(qū)福祉。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS）

-課程平臺：地理學科學習平臺、在線教育平臺

-信息化資源：城鄉(xiāng)規(guī)劃案例視頻、城鎮(zhèn)化進程數(shù)據(jù)圖表、鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展策略相關(guān)文章

-教學手段：實地考察照片、地圖、城鄉(xiāng)對比圖、角色扮演活動、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看城鎮(zhèn)化進程的紀錄片，并總結(jié)城鎮(zhèn)化的主要特征。

-設(shè)計預習問題：圍繞“城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的區(qū)別”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你觀察到的城鄉(xiāng)有哪些不同？這些差異是如何產(chǎn)生的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解城鎮(zhèn)化的主要特征和鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的差異。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解城鎮(zhèn)化進程，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示城鄉(xiāng)對比圖片或視頻，引出“城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解城鎮(zhèn)化的概念、過程和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過案例分析城鎮(zhèn)化對環(huán)境的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析城鄉(xiāng)規(guī)劃的成功案例，并討論如何實現(xiàn)城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗知識的應(yīng)用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解城鎮(zhèn)化的核心概念。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析城鄉(xiāng)差異的方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解城鎮(zhèn)化的知識點，掌握分析城鄉(xiāng)差異的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學生撰寫一篇關(guān)于城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的短文。

-提供拓展資源：推薦與城鄉(xiāng)規(guī)劃相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-城鄉(xiāng)規(guī)劃案例：收集不同地區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃的案例，包括城市規(guī)劃、鄉(xiāng)村建設(shè)的成功案例和失敗教訓，如城市擴張中的生態(tài)保護措施、鄉(xiāng)村復興項目等。

-城鎮(zhèn)化進程數(shù)據(jù)：搜集城鎮(zhèn)化率、人口流動、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等數(shù)據(jù)，讓學生了解城鎮(zhèn)化進程的動態(tài)變化。

-城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展文獻：推薦相關(guān)書籍、學術(shù)論文和政府報告，如《城鄉(xiāng)規(guī)劃導論》、《中國城鎮(zhèn)化發(fā)展報告》等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的應(yīng)用案例，如土地利用變化監(jiān)測、城市規(guī)劃模擬等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)變化，記錄下來并分析其背后的原因。

-案例研究：選取具有代表性的城鄉(xiāng)規(guī)劃案例，讓學生進行深入研究，分析其規(guī)劃理念、實施過程和效果。

-小組討論：組織學生圍繞城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的話題進行小組討論，鼓勵不同觀點的交流，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-實地考察：組織學生參觀城市規(guī)劃展覽、鄉(xiāng)村建設(shè)現(xiàn)場，實地感受城鄉(xiāng)發(fā)展的成果和挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個理想的城鄉(xiāng)規(guī)劃方案，考慮環(huán)境保護、社區(qū)福祉和經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素。

-媒體報道分析：指導學生閱讀和分析媒體報道，了解城鄉(xiāng)發(fā)展的熱點問題和公眾觀點。

-跨學科學習：結(jié)合其他學科知識，如社會學、經(jīng)濟學、環(huán)境科學等，深入理解城鄉(xiāng)發(fā)展的多維度影響。

-實踐項目：參與或模擬城鄉(xiāng)規(guī)劃相關(guān)的實踐項目，如社區(qū)綠化、環(huán)保活動等，提高學生的實踐能力和社會責任感。

-國際比較研究：對比不同國家和地區(qū)在城鄉(xiāng)發(fā)展方面的政策與實踐，拓寬學生的國際視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中關(guān)于城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村章節(jié)的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對基本概念和知識的掌握。

2.城鄉(xiāng)規(guī)劃案例分析報告：選擇一個具體的城鄉(xiāng)規(guī)劃案例，如某個城市的舊城改造項目或鄉(xiāng)村建設(shè)示范點，要求學生撰寫一份案例分析報告，分析該案例的背景、規(guī)劃目標、實施過程和成效。

3.個人城鄉(xiāng)發(fā)展觀察日志：讓學生記錄一周內(nèi)觀察到的城鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)象，包括交通、建筑、環(huán)境、人口流動等方面的變化，并簡要分析這些變化的原因。

4.小組討論總結(jié)：組織學生進行小組討論，針對城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的話題，總結(jié)討論要點，并準備一份討論總結(jié)報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天開始批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.詳細批改：對學生的作業(yè)進行詳細批改，不僅指出正確答案，還要對學生的解題思路、語言表達和格式規(guī)范等方面進行評價。

3.反饋內(nèi)容：

-知識掌握情況：檢查學生對基本概念、原理和數(shù)據(jù)的掌握程度。

-思維能力：評價學生在分析問題和解決問題時的思維能力，包括邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維。

-寫作能力：對學生的寫作能力進行評價，包括內(nèi)容完整性、結(jié)構(gòu)合理性、語言表達清晰度等。

-實踐能力：對學生在觀察、記錄和分析城鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)象時的實踐能力進行評價。

4.改進建議：

-對知識掌握不足的學生，提供針對性的復習資料和輔導，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

-對思維能力有限的學生，鼓勵他們多閱讀、多思考，培養(yǎng)獨立分析和解決問題的能力。

-對寫作能力較弱的學生，提供寫作指導，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何提高語言表達的準確性等。

-對實踐能力不足的學生，建議他們多參與實地考察和社會實踐活動，提高觀察力和分析能力。

5.反饋方式：

-面對面反饋：在課堂上或課后與學生進行一對一的交流，針對學生的作業(yè)進行個別指導。

-書面反饋：在作業(yè)上給出書面評語，對學生的表現(xiàn)進行評價，并提出具體的改進建議。

-網(wǎng)絡(luò)平臺反饋：利用在線學習平臺，對學生作業(yè)進行在線批改和反饋，方便學生隨時查看。板書設(shè)計1.城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的基本概念

①城鎮(zhèn)：人口集中、經(jīng)濟發(fā)達、功能多樣

②鄉(xiāng)村：人口分散