《表內(nèi)除法（二）》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《表內(nèi)除法（二）》是人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，主要涉及表內(nèi)除法的計算方法、除法各部分之間的關(guān)系以及解決實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練掌握表內(nèi)除法的計算方法，理解除法各部分之間的關(guān)系，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識、空間觀念和幾何直觀，使學(xué)生能夠理解除法的意義，掌握除法的基本運算方法，發(fā)展解決問題的能力。通過探究和操作活動，提升學(xué)生的邏輯推理能力和應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習中的嚴謹性和合作精神。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的加減法運算，對除法概念有一定的初步認識，但還未深入理解除法的意義和計算方法。他們能夠識別和比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習充滿好奇心，喜歡通過游戲和操作活動來學(xué)習新知識。他們的學(xué)習能力逐漸增強，能夠通過觀察、操作和實驗來探索數(shù)學(xué)問題。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過動手實踐來理解數(shù)學(xué)概念；部分學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習表內(nèi)除法時可能遇到的困難包括：

-理解除法概念和意義，特別是“包含”和“平均分”等概念；

-掌握除法的基本運算方法，如連續(xù)除以兩位數(shù)；

-將除法運算應(yīng)用于解決實際問題，理解除法與乘法的關(guān)系；

-在解決復(fù)雜問題時，缺乏邏輯推理和策略選擇的能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（除法算盤、計數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件、在線互動平臺、數(shù)學(xué)學(xué)習APP

-教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、數(shù)學(xué)游戲、實際操作練習教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對表內(nèi)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些生活中常見的除法應(yīng)用場景，如分蛋糕、分配禮物等，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.表內(nèi)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解表內(nèi)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表內(nèi)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹表內(nèi)除法的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)和商，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.表內(nèi)除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表內(nèi)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的表內(nèi)除法案例進行分析，如計算7÷3、8÷4等。

詳細介紹每個案例的解題步驟，讓學(xué)生掌握表內(nèi)除法的計算方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何通過除法來解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個表內(nèi)除法的題目進行討論，如計算9÷3。

小組內(nèi)討論解題思路，嘗試不同的方法來解決問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對表內(nèi)除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題步驟、方法和思路。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表內(nèi)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括表內(nèi)除法的定義、計算方法和案例分析。

強調(diào)表內(nèi)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用表內(nèi)除法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）獨立完成教材中的練習題，鞏固表內(nèi)除法的計算方法。

（2）選擇一個生活中的場景，運用表內(nèi)除法進行計算，并寫下解題過程。

（3）思考如何將表內(nèi)除法應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如分數(shù)和小數(shù)。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握表內(nèi)除法的基本概念：

學(xué)生在學(xué)習過程中，能夠理解除法的意義，知道除法是用來表示把一個數(shù)分成若干等份的運算。他們能夠區(qū)分被除數(shù)、除數(shù)和商，并理解它們之間的關(guān)系。

2.熟練運用表內(nèi)除法進行計算：

3.提升解決問題的能力：

學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用表內(nèi)除法來尋找答案。例如，在分配物品、計算價格折扣等情境中，學(xué)生能夠靈活運用除法來解決問題。

4.增強邏輯思維和推理能力：

5.提高數(shù)學(xué)運算的準確性和速度：

6.培養(yǎng)合作學(xué)習和交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，提高他們的團隊協(xié)作能力。

7.增強學(xué)習興趣和自信心：

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣：

在學(xué)習表內(nèi)除法的過程中，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。這些習慣將有助于他們在未來的學(xué)習中取得更好的成績。

9.提高自主學(xué)習能力：

學(xué)生通過自主學(xué)習表內(nèi)除法的相關(guān)知識，如查閱資料、上網(wǎng)搜索等，能夠提高自主學(xué)習能力。這有助于他們在面對新知識時，能夠主動探索和學(xué)習。

10.培養(yǎng)批判性思維：

在學(xué)習表內(nèi)除法的過程中，學(xué)生需要批判性地思考問題，如對不同的解題方法進行比較，分析其優(yōu)缺點。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。課后作業(yè)1.實踐題：小明有18個蘋果，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？

答案：18÷3=6，每個朋友能得到6個蘋果。

2.應(yīng)用題：小紅的媽媽買了24個橘子，她要平均分給她的4個孩子，每個孩子能得到多少個橘子？

答案：24÷4=6，每個孩子能得到6個橘子。

3.擴展題：一個班級有36個學(xué)生，老師要將36個氣球平均分給這些學(xué)生，每個學(xué)生能得到幾個氣球？

答案：36÷36=1，每個學(xué)生能得到1個氣球。

4.創(chuàng)新題：一個農(nóng)場有120只雞，農(nóng)場主想要將這些雞平均分給他的5個飼養(yǎng)員，每個飼養(yǎng)員能得到多少只雞？

答案：120÷5=24，每個飼養(yǎng)員能得到24只雞。

5.綜合題：一個圖書館有60本書，圖書館管理員想要將這些書平均分給3個書架，每個書架能放多少本書？

答案：60÷3=20，每個書架能放20本書。板書設(shè)計①表內(nèi)除法概念

-除法的定義

-被除數(shù)、除數(shù)、商的關(guān)系

②表內(nèi)除法計算步驟

-確定被除數(shù)和除數(shù)

-進行除法運算

-得出商

③表內(nèi)除法應(yīng)用實例

-平均分配問題

-解決實際問題

④除法與乘法的關(guān)系

-乘法是除法的逆運算

-通過乘法驗證除法結(jié)果

⑤表內(nèi)除法練習提示

-注意運算順序

-確保計算準確

-應(yīng)用除法解決實際問題反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習表內(nèi)除法的興趣。例如，通過分蛋糕、分配禮物等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習除法。

2.多元化教學(xué)，注重實踐

我采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、實際操作等，讓學(xué)生在實踐中掌握表內(nèi)除法的計算方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對除法概念的理解不夠深入

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對除法概念的理解較為模糊，對于“包含”和“平均分”等概念的應(yīng)用不夠熟練。這可能是由于他們對除法的認識還停留在表面，缺乏深入的理解。

2.教學(xué)過程中缺乏針對性

在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識的講解，而忽視了學(xué)生的個體差異。部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱，對表內(nèi)除法的理解存在困難，需要更多的個別輔導(dǎo)和針對性教學(xué)。

3.評價方式單一，缺乏激勵性

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價方式較為單一。這可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習的積極性不高，缺乏足夠的激勵。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入講解除法概念，加強學(xué)生理解

在今后的教學(xué)中，我將更加注重對除法概念的深入講解，通過實例和類比，幫助學(xué)生理解“包含”和“平均分”等概念。同時，通過課堂提問和討論，檢驗學(xué)生對概念的理解程度。

2.個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習內(nèi)容和輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習困難。

3.豐富評價方式，提高學(xué)生學(xué)習積極性

為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等。同時，通過設(shè)置獎勵機制，激勵學(xué)生積極參與課堂活動和學(xué)習任務(wù)。課堂1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習情況。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)性和拓展性的問題，以檢驗學(xué)生對表內(nèi)除法概念和計算方法的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，除法中的被除數(shù)和除數(shù)分別代表什么？”或者“如果我們要計算12÷4，我們應(yīng)該怎么做？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及解決問題的能力。例如，我會注意學(xué)生是否能夠主動參與小組討論，是否能夠正確地使用除法算盤或計數(shù)器進行計算。通過這些觀察，我可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

3.小組合作評價

在小組活動中，我會評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力。我會觀察學(xué)生在小組中的角色分配、溝通方式和解決問題的效率。例如，我會評價學(xué)生在小組中是否能夠積極貢獻自己的想法，是否能夠有效地與同伴合作完成任務(wù)。

4.實時反饋

在課堂上，我會提供及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤和提高學(xué)習效果。例如，當學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤時，我會立即指出并幫助他們找到錯誤的原因，然后引導(dǎo)他們重新計算。

5.課堂測試

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是口頭的，也可以是書面的，內(nèi)容涉及表內(nèi)除法的基