高中化學(xué)專題五為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)添翼5.2化肥的生產(chǎn)與合理利用教學(xué)實錄蘇教版選修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)專題五為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)添翼5.2化肥的生產(chǎn)與合理利用教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究素養(yǎng)、化學(xué)社會責(zé)任和科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過學(xué)習(xí)化肥的生產(chǎn)過程，學(xué)生能夠運用化學(xué)知識分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際問題，提高解決實際問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，培養(yǎng)其對化學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感，形成正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。三、學(xué)情分析高一年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科已有一定的了解，具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)原理等。然而，由于本節(jié)課涉及化肥的生產(chǎn)與合理利用，學(xué)生可能對化肥的具體生產(chǎn)過程、成分及其對環(huán)境的影響了解有限。在知識層面，學(xué)生需要掌握化肥的化學(xué)成分、生產(chǎn)方法和合理施用原則。

在能力方面，學(xué)生需要具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過實驗和觀察理解化肥對作物生長的影響。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的實驗操作技能，如安全使用化學(xué)試劑、正確記錄實驗數(shù)據(jù)等。

素質(zhì)方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和積極性是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗感到好奇和興奮，但同時也可能存在對化學(xué)實驗安全操作規(guī)范的忽視。在行為習(xí)慣上，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的實驗記錄和整理資料的習(xí)慣，以便于后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，有助于學(xué)生將化學(xué)知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的實用性和興趣；其次，通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神；最后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提升其化學(xué)社會責(zé)任感。因此，教師需針對學(xué)生的特點，設(shè)計合理的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其實踐能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版選修2教材，特別是5.2節(jié)“化肥的生產(chǎn)與合理利用”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化肥生產(chǎn)流程圖、化肥成分及作用表、合理施肥方法視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備化肥樣品、蒸餾水、試管、滴定管等實驗器材，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和實驗操作。五、教學(xué)流程（用時：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，教師展示一幅現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)發(fā)展與化學(xué)的關(guān)系。

-然后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘募Z食、蔬菜等是如何成長的嗎？”

-接著，教師簡要介紹化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，引入本節(jié)課的主題：“化肥的生產(chǎn)與合理利用”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一，講解化肥的種類、成分和作用，結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說明不同化肥的特點和適用范圍。

-第二，介紹化肥的生產(chǎn)過程，通過多媒體展示化肥生產(chǎn)流程圖，引導(dǎo)學(xué)生分析各個步驟中的化學(xué)反應(yīng)。

-第三，講解化肥的合理施用原則，強調(diào)科學(xué)施肥對作物生長和環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一，學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，觀察化肥在不同作物上的施用效果，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-第二，教師演示化肥施用實驗，指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗器材，注意安全。

-第三，學(xué)生分組討論，分析實驗結(jié)果，總結(jié)化肥合理施用的要點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一，討論化肥施用對土壤的影響，舉例回答：“過量施用化肥會導(dǎo)致土壤板結(jié)、鹽堿化等問題?！?/p>

-第二，討論化肥對環(huán)境的影響，舉例回答：“化肥流失會污染水源，影響生態(tài)環(huán)境?！?/p>

-第三，討論化肥施用的經(jīng)濟(jì)效益，舉例回答：“合理施用化肥可以提高作物產(chǎn)量，降低生產(chǎn)成本?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強調(diào)化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用、生產(chǎn)過程、合理施用原則等。

-針對本節(jié)課的重難點，教師進(jìn)行具體分析和舉例，如：“化肥施用過量會對環(huán)境造成污染，因此在施用過程中要注意控制用量?！?/p>

-最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)知識在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高環(huán)保意識。

注意：本教學(xué)流程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述化肥的種類、成分和作用，了解不同化肥的特點和適用范圍。

-學(xué)生掌握了化肥的生產(chǎn)過程，包括各個步驟中的化學(xué)反應(yīng)，能夠分析化肥生產(chǎn)的基本原理。

-學(xué)生熟悉了化肥的合理施用原則，了解了科學(xué)施肥對作物生長和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.能力提升情況

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何合作、分享觀點，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

3.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生對化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有了更深入的了解，增強了化學(xué)學(xué)科的興趣。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)技術(shù)對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用，提高了化學(xué)社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化肥的合理施用，形成了正確的環(huán)保意識，意識到化學(xué)技術(shù)在可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

4.實踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供科學(xué)施肥的建議，具有一定的實用性。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠合理使用化肥，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

-學(xué)生在社區(qū)活動或志愿者服務(wù)中，能夠宣傳化學(xué)知識，提高公眾對化學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。

5.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點，提升了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過實驗操作，培養(yǎng)了實驗操作技能和安全意識，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人，培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際交往能力。七、課后作業(yè)1.實驗報告：

實驗題目：不同化肥對作物生長的影響實驗

實驗?zāi)康模禾骄坎煌蕦ψ魑锷L的影響，了解化肥的合理施用。

實驗步驟：

（1）將相同數(shù)量的種子分別種植在三個不同的花盆中。

（2）分別向三個花盆中施加不同類型的化肥，如氮肥、磷肥、鉀肥。

（3）觀察并記錄作物的生長情況，包括株高、葉片顏色、生長速度等。

（4）分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)不同化肥對作物生長的影響。

作業(yè)要求：撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、結(jié)果分析及結(jié)論。

2.計算題：

某農(nóng)田面積為100畝，計劃種植玉米。已知每畝玉米需施用氮肥10kg、磷肥5kg、鉀肥7kg。若現(xiàn)有氮肥含量為30%的肥料1000kg、磷肥含量為20%的肥料500kg、鉀肥含量為25%的肥料800kg，請計算：

（1）需要購買多少千克氮肥、磷肥、鉀肥？

（2）實際購買的肥料中，純氮、純磷、純鉀各是多少千克？

答案：

（1）氮肥：100畝×10kg/畝=1000kg；磷肥：100畝×5kg/畝=500kg；鉀肥：100畝×7kg/畝=700kg。

（2）純氮：1000kg×30%=300kg；純磷：500kg×20%=100kg；純鉀：800kg×25%=200kg。

3.應(yīng)用題：

某地區(qū)種植小麥，計劃每畝施用尿素15kg?，F(xiàn)有尿素含量為45%的肥料500kg，請計算：

（1）需要購買多少千克尿素肥料？

（2）實際購買的肥料中，純尿素是多少千克？

答案：

（1）尿素肥料：500kg÷45%=1111.11kg（約1111kg）。

（2）純尿素：1111kg×45%=499.99kg（約500kg）。

4.分析題：

分析以下情景，提出合理施肥建議：

情景：某農(nóng)田土壤貧瘠，種植的作物生長緩慢，葉片發(fā)黃。

分析：土壤貧瘠可能導(dǎo)致土壤養(yǎng)分不足，導(dǎo)致作物生長緩慢和葉片發(fā)黃。

建議：根據(jù)土壤檢測結(jié)果，補充土壤養(yǎng)分，如施用氮肥、磷肥、鉀肥等，以促進(jìn)作物生長。

5.綜合題：

某地區(qū)計劃種植大豆，每畝需施用氮肥15kg、磷肥10kg、鉀肥8kg。現(xiàn)有以下肥料可供選擇：

（1）尿素（含氮45%），每千克20元；

（2）過磷酸鈣（含磷20%），每千克15元；

（3）硫酸鉀（含鉀25%），每千克25元。

請計算：

（1）購買尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀各多少千克？

（2）購買這些肥料共需多少元？

答案：

（1）尿素：15kg÷45%=33.33kg（約33kg）；過磷酸鈣：10kg÷20%=50kg；硫酸鉀：8kg÷25%=32kg。

（2）尿素費用：33kg×20元/kg=660元；過磷酸鈣費用：50kg×15元/kg=750元；硫酸鉀費用：32kg×25元/kg=800元。總計：660元+750元+800元=2210元。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解化肥的生產(chǎn)與合理利用時，教師可以提問：“化肥的氮、磷、鉀成分分別有什么作用？”這樣的問題有助于激發(fā)學(xué)生的思考，并檢驗他們對知識點的理解。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、實驗操作、小組討論等行為，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照操作步驟進(jìn)行實驗，以及實驗過程中是否存在安全隱患。

（3）測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解完化肥的種類和作用后，教師可以出一份小測驗，考察學(xué)生對不同化肥特性的理解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對作業(yè)評價的幾個方面：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題都有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。

（2）點評與反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長。

具體作業(yè)評價示例：