2024-2025學(xué)年高中英語Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting教學(xué)實錄外研版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新教師的介紹，學(xué)生將提升對英語口語表達的準(zhǔn)確性，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過寫作練習(xí)，學(xué)生將提高英語寫作技能，學(xué)會如何組織語言表達觀點，同時增強對英語學(xué)習(xí)策略的掌握。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上處于從初中到高中的過渡階段，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但對于高中英語的學(xué)習(xí)要求和方法還需逐步適應(yīng)。在知識層面，學(xué)生對基本的英語語法和詞匯有一定的掌握，但對復(fù)雜句型和高級詞匯的運用尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達和聽力理解上存在一定的困難，而寫作能力則需要進一步提高。

學(xué)生的思維品質(zhì)體現(xiàn)在對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性上。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生依賴性強，缺乏獨立解決問題的能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性存在差異。部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有一些學(xué)生注意力不集中，容易分心。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，如課堂參與度低的學(xué)生可能無法充分理解和吸收課堂內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，學(xué)生對本模塊的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但同時也面臨著知識、能力和素質(zhì)等方面的挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的這些特點，通過多樣化的教學(xué)活動和個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升英語核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版高中英語必修1》教材，特別是本節(jié)課涉及到的Module2"MyNewTeachers"。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如新教師的照片，以及相關(guān)圖表，用于展示教師的特點和角色。

3.教學(xué)視頻：選取介紹新教師的英語教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解文化背景和口語表達。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語單詞卡片，用于詞匯復(fù)習(xí)和記憶游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張校園生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在高中階段的老師，并分享一些與老師相處的有趣經(jīng)歷。

-提問：“Whataresomememorableexperiencesyouhavehadwithyourteachers?”（你們有哪些難忘的老師經(jīng)歷？）

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnabout'MyNewTeachers'inModule2ofourtextbook.”（今天，我們將學(xué)習(xí)課本Module2中的“我的新老師”這一主題。）

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹新教師的背景信息，如姓名、國籍、教育背景等。

-教師展示新教師的照片，并簡要介紹其基本信息。

-學(xué)生跟隨教師一起閱讀課本中的介紹，并注意記錄關(guān)鍵信息。

-第二條：分析新教師的授課風(fēng)格和教學(xué)方法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatkindofteachingstyledoyouthinkthenewteacherhas?”（你認為這位新老師的授課風(fēng)格是怎樣的？）

-學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并舉例說明。

-第三條：討論新教師對學(xué)生的影響。

-教師提問：“Howdoyouthinkthenewteacherwillaffectyourlearningandlifeinhighschool?”（你認為新老師將如何影響你在高中的學(xué)習(xí)和生活？）

-學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)積極適應(yīng)新環(huán)境的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演，模擬新老師與學(xué)生之間的互動。

-學(xué)生分組，每組選出一個代表扮演新老師，其他學(xué)生扮演學(xué)生。

-教師提供一些互動場景，如提問、講解、鼓勵等，讓學(xué)生進行角色扮演。

-第二條：小組討論，分享自己對新老師的期待和擔(dān)憂。

-學(xué)生分組討論，每人分享自己對新老師的期待和擔(dān)憂，如希望老師能鼓勵自己、關(guān)心自己的學(xué)習(xí)等。

-小組代表向全班分享討論結(jié)果，教師點評并給予建議。

-第三條：寫作練習(xí)，描述自己對新老師的印象。

-學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合自己的實際感受，寫一篇短文，描述對新老師的印象。

-教師提供寫作指導(dǎo)，如注意文章結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論新老師的授課風(fēng)格。

-學(xué)生舉例：“Ithinkthenewteacherhasaveryfriendlyteachingstyle.Shealwaysencouragesustospeakupinclass.”（我認為新老師的教學(xué)風(fēng)格非常友好。她總是鼓勵我們課堂上積極發(fā)言。）

-第二方面：討論新老師對學(xué)生的影響。

-學(xué)生舉例：“IamlookingforwardtohavingthisnewteacherbecauseshehasalotofexperienceinteachingEnglish.”（我期待有這位新老師，因為她有豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗。）

-第三方面：討論如何與新老師建立良好的師生關(guān)系。

-學(xué)生舉例：“Tobuildagoodrelationshipwiththenewteacher,Iwilltrytobepoliteandrespectfulinclass.”（為了與新老師建立良好的關(guān)系，我會盡量在課堂上禮貌和尊重。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)新教師在高中階段的重要性。

-提問：“Whathavewelearnedabout'MyNewTeachers'today?”（今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“我的新老師”的哪些內(nèi)容？）

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：“Wehavelearnedaboutthebackgroundofnewteachers,theirteachingstyles,andhowtheycanaffectourlearningandlifeinhighschool.Itisimportantforustobuildagoodrelationshipwithournewteachersandadapttotheirteachingmethods.”（我們學(xué)習(xí)了新教師的背景、教學(xué)風(fēng)格以及他們?nèi)绾斡绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)和生活。與我們的新老師建立良好的關(guān)系并適應(yīng)他們的教學(xué)方法非常重要。）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中的重要評價標(biāo)準(zhǔn)，以下是對本節(jié)課“2024-2025學(xué)年高中英語Module2MyNewTeachersEverydayEnglishandwriting”的學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加準(zhǔn)確地運用英語進行口語表達，特別是在介紹新老師、描述新老師的特點和教學(xué)風(fēng)格等方面。

-學(xué)生在寫作方面也有所提高，能夠運用正確的語法結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯描述新老師的形象，提高了英語寫作的連貫性和邏輯性。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家教師的背景信息，拓寬了文化視野，認識到不同文化背景下教育理念的差異。

-學(xué)生在討論新老師對學(xué)生的影響時，能夠表達對不同教育方式的尊重和理解，體現(xiàn)了對多元文化的包容態(tài)度。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在分析新老師的教學(xué)風(fēng)格時，需要運用批判性思維，思考不同教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生在小組討論中，需要傾聽他人意見，形成自己的觀點，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生通過參與角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)等活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)解決問題。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高了學(xué)習(xí)遷移能力。

5.行為習(xí)慣改善

-學(xué)生在課堂上的參與度和注意力有所提高，表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了尊重他人，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

具體到本節(jié)課的知識點，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

-學(xué)生能夠正確理解并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“teachingstyle”、“background”、“encourage”等。

-學(xué)生能夠掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Howdoyouthink...?”、“Iamlookingforwardto...”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合自己的實際感受，撰寫一篇關(guān)于新老師的短文，展現(xiàn)出對英語寫作技巧的掌握。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的互動和合作精神。

-部分學(xué)生在口語表達上略顯緊張，但通過教師的鼓勵和同伴的幫助，逐漸能夠流利地表達自己的觀點。

-學(xué)生在討論新老師的授課風(fēng)格時，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，提出有建設(shè)性的意見，顯示出對英語學(xué)習(xí)的深入思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開討論，分享對新老師的期待和擔(dān)憂，以及如何與新老師建立良好關(guān)系的策略。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊合作精神。

-教師對小組討論成果進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計了一組隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果，能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對課本內(nèi)容的理解和記憶。

-教師對測試結(jié)果進行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后按要求完成了關(guān)于新老師的寫作練習(xí)，作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行了批改，指出學(xué)生在寫作中的亮點和不足，并提供修改建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時指出在口語表達和注意力集中方面需要進一步提高。

-對于小組討論成果，教師強調(diào)學(xué)生的團隊合作和溝通能力的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學(xué)生的努力和進步表示贊賞，同時指出學(xué)生在語法和詞匯運用上還需加強。

-教師建議學(xué)生在課后多進行英語口語練習(xí)，提高聽力理解能力，并鼓勵學(xué)生通過閱讀和寫作來提升英語水平。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheImpactofTeachersonStudents》

這篇閱讀材料探討了教師對學(xué)生成長的影響，包括教學(xué)方法、師生關(guān)系等，與學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相關(guān)。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaHighSchoolTeacher》

這段視頻展示了高中教師一天的工作和生活，讓學(xué)生更直觀地了解教師的工作環(huán)境和教學(xué)挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《TheImpactofTeachersonStudents》，思考文章中提到的教師對學(xué)生的影響，并嘗試聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷。

-觀看《ADayintheLifeofaHighSchoolTeacher》視頻，記錄下視頻中教師的工作細節(jié)，思考這些細節(jié)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-教師鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看材料后，撰寫一篇短文，分享自己的心得體會，可以包括以下內(nèi)容：

-你認為一位好老師