第7單元22為中華之崛起而讀書名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《為中華之崛起而讀書》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解中國近代史上的重要人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會到讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，對歷史故事有一定興趣，但對中國近代史的了解較為有限。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歷史人物和事件，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對富有故事性的內(nèi)容較為感興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上具有一定的分析能力和表達能力，但可能缺乏對歷史事件的深刻理解和情感共鳴。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏重于聽覺和視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等方式獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對課文中的歷史背景和人物關(guān)系可能難以理解，需要教師通過講解和引導(dǎo)幫助他們建立知識框架。此外，學(xué)生可能對愛國主題的課文感到情感上的共鳴不足，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)他們的愛國情感。同時，學(xué)生在表達觀點時可能存在語言表達不夠準(zhǔn)確、邏輯性不強的問題，需要教師在課堂上給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗人物情感，增強對愛國主題的感悟。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組合作探究任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、討論交流，共同完成對課文內(nèi)容的深入分析。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示中國近代史的圖片，如義和團運動、辛亥革命等，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后隱藏的歷史故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于為中華之崛起而讀書的文章?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說讀書是為了中華之崛起？讀書對于國家有什么重要意義？”

二、新課講授（15分鐘）

1.講解課文背景，介紹主人公周恩來及其所處的時代背景。

2.朗讀課文，讓學(xué)生感受主人公的愛國情懷和堅定的信念。

3.分析課文中的重點句子，如“為中華之崛起而讀書”，引導(dǎo)學(xué)生理解讀書的意義。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，如周恩來、魯迅等，通過表演體會人物的內(nèi)心世界。

2.歷史圖片展示：讓學(xué)生分組查找與課文相關(guān)的歷史圖片，制作成PPT，并在班級內(nèi)進行展示和講解。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己了解到的歷史人物和事件，以及讀書對個人成長和國家發(fā)展的重要性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.回答問題：“為什么周恩來會選擇‘為中華之崛起而讀書’？”

-舉例：周恩來從小就立志為國家富強而努力學(xué)習(xí)，讀書成為了他實現(xiàn)夢想的途徑。

2.回答問題：“讀書對于國家有什么重要意義？”

-舉例：讀書可以培養(yǎng)人才，提高國家科技水平，增強國家綜合實力。

3.回答問題：“你認為我們作為學(xué)生，應(yīng)該如何為中華之崛起而努力？”

-舉例：我們要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，將來為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)讀書對個人和國家的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力？”

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生以“為中華之崛起而讀書”為主題，寫一篇心得體會。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史文獻：《中國近代史》等書籍，可以為學(xué)生提供更全面的歷史背景和人物介紹。

2.歷史紀錄片：如《復(fù)興之路》、《辛亥革命》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

3.愛國主義教育基地：如南京大屠殺紀念館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館等，實地參觀可以增強學(xué)生的愛國情感。

4.互聯(lián)網(wǎng)資源：相關(guān)歷史事件的專題網(wǎng)站，如中國近代史網(wǎng)、中華民國史網(wǎng)等，提供豐富的歷史資料。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：《紅星照耀中國》、《南京！南京！》等書籍，通過文學(xué)形式感受歷史人物和事件。

2.觀看紀錄片：組織學(xué)生觀看《復(fù)興之路》等紀錄片，加深對歷史事件的了解。

3.參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，實地感受歷史氛圍，增強愛國情感。

4.舉辦主題班會：以“為中華之崛起而讀書”為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和愛國之情。

5.開展社會實踐活動：如參觀科技館、博物館等，讓學(xué)生了解國家科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6.家庭作業(yè)拓展：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇讀后感、制作歷史人物卡片等，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

7.課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《中國近代史》等書籍，幫助學(xué)生全面了解中國近代史。

8.舉辦知識競賽：組織學(xué)生參加以中國近代史為主題的知識競賽，提高學(xué)生對歷史知識的掌握程度。

9.開展主題演講：鼓勵學(xué)生以“為中華之崛起而讀書”為主題進行演講，鍛煉學(xué)生的表達能力和思維能力。

10.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、博客等，拓寬知識視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-周恩來的成長背景

-周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念

-讀書對個人和國家的重要性

②重點詞：

-崛起

-讀書

-夢想

-愛國

③重點句：

-“為中華之崛起而讀書。”

-“我一定要為中華之崛起而讀書！”

-“讀書是為了救國，為了救民于水火之中?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感教育融入：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入課堂，通過講述周恩來等歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓他們在了解歷史的同時，培養(yǎng)正確的價值觀。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示歷史圖片、視頻等，使抽象的歷史知識變得生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史知識了解有限，或者對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：在講授過程中，我主要采用講授法，缺乏互動性和趣味性，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、辯論賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.加強學(xué)生引導(dǎo)：針對學(xué)生參與度不足的問題，我會提前準(zhǔn)備討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并鼓勵他們提出自己的觀點。

3.實施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等多方面，實施多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.拓展課外資源：鼓勵學(xué)生