StarterUnit1Hello教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《StarterUnit1Hello》的教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容包括自我介紹、問候語以及基本的英語口語交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已掌握的英語字母、發(fā)音和簡單的問候語知識緊密相關(guān)。通過復(fù)習(xí)鞏固已有知識，學(xué)生能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的英語口語交流技巧。教材章節(jié)為《人教版英語七年級上冊》StarterUnit1。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際對話練習(xí)，提升語言表達(dá)能力；通過了解西方文化背景，增強(qiáng)文化意識；通過思考和解決問題，發(fā)展思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，并具備初步的跨文化交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語字母、發(fā)音以及簡單的問候語。他們可能對英語的基本語法結(jié)構(gòu)有一定的了解，但在實際運用中可能存在表達(dá)不流暢、詞匯量有限等問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新事物接受能力強(qiáng)，愿意嘗試。他們的學(xué)習(xí)興趣可能因個體差異而異，有的學(xué)生可能對口語交流更感興趣，有的則更傾向于閱讀和寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，導(dǎo)致口語表達(dá)受限；二是語法知識不夠扎實，影響句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)的準(zhǔn)確性；三是文化差異，可能影響學(xué)生對某些問候語的理解和使用。此外，學(xué)生在實際對話中可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺或班級學(xué)習(xí)群

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（提供聽力材料、口語練習(xí)）、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物教具（圖片、卡片）、視頻片段（介紹不同國家的問候方式）、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《Hello》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？它告訴我們什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)的是《StarterUnit1Hello》，我們將學(xué)習(xí)如何用英語打招呼和進(jìn)行簡單的自我介紹?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.教師講解問候語的用法，如“Goodmorning/afternoon/evening”等，并舉例說明。

3.教師講解自我介紹的常用句型，如“Mynameis...Iamfrom...Iamastudent.”等，并示范發(fā)音和語調(diào)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張卡片，上面寫有問候語或自我介紹的句子。

2.小組成員輪流抽取卡片，用英語進(jìn)行問候或自我介紹。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得用英語打招呼和自我介紹有什么好處？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“用英語打招呼和自我介紹可以讓我們更好地融入英語環(huán)境，提高口語表達(dá)能力?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請一位學(xué)生上臺，用英語進(jìn)行自我介紹。

2.教師提問：“這位同學(xué)介紹了哪些信息？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“自我介紹時，我們可以介紹自己的名字、來自哪里、是學(xué)生等?！?/p>

4.教師邀請其他學(xué)生上臺，進(jìn)行自我介紹，并給予評價和指導(dǎo)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果遇到外國朋友，我們應(yīng)該如何用英語打招呼？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“我們可以用‘Hello’、‘Howareyou?’等問候語?！?/p>

3.教師強(qiáng)調(diào)：“在交流中，我們要注意禮貌，尊重對方?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.教師布置作業(yè)：回家后，用英語寫一篇自我介紹，并嘗試用英語與家人進(jìn)行簡單的問候。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景拓展**：介紹不同國家打招呼的習(xí)慣和習(xí)俗，如英國人喜歡用“Goodmorning”作為早上打招呼的方式，而美國人則可能更常用“Hi”或“Hello”?？梢酝ㄟ^圖片或視頻展示不同國家的問候方式，讓學(xué)生了解文化差異。

-**詞匯拓展**：收集并介紹與自我介紹相關(guān)的詞匯，如“hobbies”（愛好）、“favorite”（最喜歡的）、“school”（學(xué)校）等，幫助學(xué)生豐富自我介紹的內(nèi)容。

-**語法拓展**：探討英語中表達(dá)“我是...”的多種方式，如“Iam...”、“I’m...”等，以及如何用英語表達(dá)年齡、職業(yè)等個人信息。

-**口語練習(xí)材料**：提供一些簡單的對話場景，如介紹新朋友、在機(jī)場接機(jī)等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

2.拓展建議：

-**文化背景學(xué)習(xí)**：建議學(xué)生通過閱讀書籍或觀看紀(jì)錄片了解不同國家的文化，特別是與問候和自我介紹相關(guān)的習(xí)俗。

-**詞匯積累**：鼓勵學(xué)生每天學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新詞匯，并將其應(yīng)用到日常的口語和寫作中。

-**語法練習(xí)**：學(xué)生可以通過在線語法練習(xí)平臺或購買相關(guān)的語法練習(xí)書籍進(jìn)行語法練習(xí)。

-**口語實踐**：組織或參與英語角、語言交換活動，讓學(xué)生有機(jī)會在實際對話中練習(xí)自我介紹。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家用英語制作一份關(guān)于自己的介紹小冊子，包括個人愛好、家庭背景等，并鼓勵家長參與其中，提供反饋。

-**項目學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組項目，如設(shè)計一個關(guān)于不同國家問候方式的展覽，通過制作海報、收集圖片和視頻等方式，加深對文化差異的理解。

-**課外閱讀**：推薦一些適合初學(xué)者的英語讀物，如簡單的英文故事書或漫畫書，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和英語水平。

-**技術(shù)應(yīng)用**：利用手機(jī)應(yīng)用程序或在線工具，如Duolingo、Babbel等，進(jìn)行自我介紹相關(guān)課程的在線學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹常用句型：Mynameis...Iamfrom...Iamastudent.

-常用詞匯：hobbies,favorite,school,age,job

②重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Iamastudent

-hobbies

-favorite

-school

-age

-job

③重點句子：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Iamastudent.

-What'syourname?

-Ilike...

-Iam...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Whatdoyoudo?八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《StarterUnit1Hello》這一課時，我深感教學(xué)相長，以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動式教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂活動中時，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對于新知識的接受程度也更好。不過，我也意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太主動發(fā)言，這需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和鼓勵。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注重了基礎(chǔ)知識的講解和實際應(yīng)用的結(jié)合。例如，在講解問候語和自我介紹時，我不僅講解了句型結(jié)構(gòu)，還結(jié)合了實際場景進(jìn)行示范，讓學(xué)生能夠更好地理解并運用。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，我提供了不同的學(xué)習(xí)資源，如詞匯卡片、練習(xí)題等，以滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍。通過明確的課堂規(guī)則和積極的反饋，我讓學(xué)生知道哪些行為是被鼓勵的，哪些是不被接受的。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我有時過于依賴規(guī)則，而忽視了與學(xué)生的情感交流，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)體驗。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重師生之間的情感聯(lián)系。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練地運用所學(xué)的問候語和自我介紹句型，并且在角色扮演中表現(xiàn)出較好的語言運用能力。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，他們開始主動參與課堂活動，并提出了一些有價值的問題。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時仍然存在語法錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。針對這