第26課《漁家傲（天接云濤連曉霧）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第26課《漁家傲（天接云濤連曉霧）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)賞析《漁家傲（天接云濤連曉霧）》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的意境美和語(yǔ)言美。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的漁家生活，感受古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫詩(shī)句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩(shī)詞的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提高思維深度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌意境：重點(diǎn)分析《漁家傲（天接云濤連曉霧）》中的意象，如“天接云濤”、“曉霧”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這些意象所營(yíng)造的遼闊、壯美的自然景象。

-掌握表達(dá)技巧：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的對(duì)仗、排比等修辭手法，以及詩(shī)人如何運(yùn)用對(duì)比、擬人等手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感，特別是對(duì)漁家生活的向往和對(duì)自由生活的追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-意象理解：由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“云濤”、“曉霧”等意象的理解可能存在困難，教師需通過(guò)直觀的圖片或類比，幫助學(xué)生形象地理解這些意象。

-詩(shī)歌情感把握：詩(shī)歌中的情感表達(dá)較為含蓄，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感變化，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-仿寫能力：學(xué)生在仿寫詩(shī)句時(shí)，可能會(huì)遇到如何運(yùn)用古典詩(shī)詞的表達(dá)方式的問(wèn)題，教師應(yīng)提供具體的寫作指導(dǎo)，如選擇合適的意象、運(yùn)用修辭手法等，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，包括《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪漁家生活的畫面，以及相關(guān)的背景音樂(lè)或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌分析、意象解讀、情感把握等內(nèi)容的PPT，以便于課堂展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有什么古詩(shī)詞給你們留下了深刻的印象？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如古典園林、書畫等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的基本背景和詩(shī)人范仲淹的生平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的基本概念、內(nèi)容和寫作手法。

過(guò)程：

講解《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的背景，包括范仲淹的寫作動(dòng)機(jī)和詩(shī)歌的創(chuàng)作環(huán)境。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的內(nèi)容，分析詩(shī)中的意象和象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的寫作手法，如對(duì)仗、排比、借景抒情等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的句子進(jìn)行解析，如“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”等，分析其意境和情感。

分析詩(shī)中描繪的自然景象，如“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，探討其象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)后世的影響，以及如何在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用類似手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《漁家傲（天接云濤連曉霧）》中的某一句或某一聯(lián)，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

每組內(nèi)討論后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)句的分析、討論過(guò)程中的觀點(diǎn)和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、內(nèi)容、寫作手法和藝術(shù)價(jià)值。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在傳承文化、啟迪思維方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、欣賞古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《漁家傲（天接云濤連曉霧）》這首詩(shī)，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本構(gòu)成，包括詩(shī)句、意象、意境等。

-學(xué)生了解了范仲淹的生平及其創(chuàng)作背景，能夠?qū)⒃?shī)歌與詩(shī)人的經(jīng)歷相聯(lián)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和象征，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在仿寫詩(shī)句的過(guò)程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和公共表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌情感和意境的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中提煉出對(duì)人生、社會(huì)和自然的深刻感悟，提升了思辨能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠借鑒詩(shī)歌中的表達(dá)手法，提高解決問(wèn)題的能力。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《漁家傲（天接云濤連曉霧）》，感受到了詩(shī)人對(duì)漁家生活的向往和對(duì)自由生活的追求，增強(qiáng)了情感共鳴。

-學(xué)生在欣賞古典詩(shī)詞的過(guò)程中，培養(yǎng)了高雅的生活情趣，提升了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生對(duì)古典文化的了解加深，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)詩(shī)歌中的意象來(lái)描繪自然景象，或通過(guò)詩(shī)歌中的情感表達(dá)來(lái)抒發(fā)個(gè)人情感。

-學(xué)生在寫作文時(shí)，能夠借鑒詩(shī)歌中的表達(dá)方式，使文章更具文采和感染力。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的思想內(nèi)涵，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《范仲淹詩(shī)詞選》或《宋代詩(shī)詞鑒賞》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解范仲淹的詩(shī)詞創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-視頻資源：關(guān)于范仲淹生平和《漁家傲（天接云濤連曉霧）》創(chuàng)作背景的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)人的生活和創(chuàng)作環(huán)境。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，深入理解范仲淹的詩(shī)詞創(chuàng)作。

-觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享自己對(duì)范仲淹及其詩(shī)詞的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試分析范仲淹的其他詩(shī)作，如《岳陽(yáng)樓記》等，探討其寫作手法和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)技巧，如意象、意境、修辭手法等。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-教師可推薦一些與《漁家傲（天接云濤連曉霧）》主題相關(guān)的古典詩(shī)詞，如《江城子·密州出獵》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解宋代詩(shī)詞的發(fā)展歷程，以及范仲淹在其中的地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上詩(shī)詞學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們交流心得，共同進(jìn)步。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，評(píng)選出優(yōu)秀作品，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《漁家傲（天接云濤連曉霧）》

-范仲淹

-宋代詩(shī)詞

-意象：天接云濤、曉霧、星河

-情感：對(duì)漁家生活的向往、對(duì)自由生活的追求

②關(guān)鍵詞句：

-天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

-怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇

-念奴嬌·赤壁懷古

③教學(xué)步驟提示：

-詩(shī)歌背景介紹

-詩(shī)歌意象分析

-詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-詩(shī)歌寫作手法

-詩(shī)歌鑒賞與評(píng)價(jià)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《漁家傲（天接云濤連曉霧）》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這首詩(shī)有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)了解得不夠，所以在講解詩(shī)歌的背景時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)一些，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

接著，在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)中的意象，比如“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，我嘗試用多媒體展示一些相關(guān)的畫面，幫助學(xué)生更好地理解這些意象。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些意象的理解還是有些困難，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加耐心，多給一些時(shí)間讓學(xué)生去消化和吸收。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的句子進(jìn)行分析，比如“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”，我覺(jué)得這些句子能夠很好地體現(xiàn)詩(shī)人的情感和意境。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于詩(shī)句的解讀比較淺顯，沒(méi)有深入到詩(shī)歌的深層含義。這可能是因?yàn)槲覍?duì)詩(shī)歌的解讀還不夠深入，需要進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的參與度不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，展示了他們的小組討論成果。但是，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間有些緊湊，我覺(jué)得可以適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去交流和互動(dòng)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的重要性和意義。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，但是作業(yè)的布置可能