PAGEPAGEII新型大學(xué)建設(shè)問題研究背景及研究意義綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u11695新型大學(xué)建設(shè)問題研究背景及研究意義綜述 1133511.1問題提出 1248681.2研究背景和意義 2272451.2.1研究背景 2270131.2.2研究意義 4目前，我國高等教育趨于多樣化發(fā)展，在知識經(jīng)濟時代，大國競爭激烈，國家和社會更加需要大學(xué)進行創(chuàng)新，而傳統(tǒng)大學(xué)辦學(xué)模式僵化、趨同，并且缺乏活力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然不足，大學(xué)一定程度上滿足不了國家和社會對其的期待和需求，這時，新型大學(xué)嶄露頭角，其辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式獨具創(chuàng)新性，逐漸受到教育界和學(xué)術(shù)界的關(guān)注。本研究把新型大學(xué)作為研究對象，有著一定的背景和意義。問題提出2020年5月，據(jù)我國教育部發(fā)布的“全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”顯示，高等教育的毛入學(xué)率進一步提升，達(dá)到51.6%，至此，高等教育步入普及化階段。教育的普及化會驅(qū)動其多樣化發(fā)展，且如今大國競爭日趨激烈，加快自主科技創(chuàng)新的要求更加迫切，要求大學(xué)在科技創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用是已是大勢所趨，但傳統(tǒng)大學(xué)辦學(xué)和人才培養(yǎng)的同質(zhì)化問題嚴(yán)重，無法較好地滿足國家和社會對大學(xué)的新要求，時代需要新型的大學(xué)。近年來，我國出現(xiàn)了一些不同于傳統(tǒng)大學(xué)的新型大學(xué)，其辦學(xué)模式獨特，人才培養(yǎng)方式新穎。這些新型大學(xué)一般建校時間短、發(fā)展迅速、實力強，注重更加開放的國際化教育，側(cè)重基礎(chǔ)科研以及致力于服務(wù)地方發(fā)展。它們大多創(chuàng)建伊始就受到社會的廣泛關(guān)注，在改革教育中具有一定的引領(lǐng)作用，如南方科技大學(xué)、香港科技大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)以及中外合作辦學(xué)的寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、上海紐約大學(xué)等，還有一些高水平民辦大學(xué)、企業(yè)大學(xué)和開放大學(xué)，如西湖大學(xué)、華為大學(xué)、國家開放大學(xué)等。這些新型大學(xué)不再沿襲傳統(tǒng)的高校的辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式，因此不同于精英教育時代的傳統(tǒng)大學(xué)，它們是破除對傳統(tǒng)大學(xué)“發(fā)展路徑”依賴的成果。新型大學(xué)作為大學(xué)新的組織形態(tài)，呈現(xiàn)出與之前傳統(tǒng)的教學(xué)型大學(xué)、研究型大學(xué)相區(qū)別的一些重要特征，對這些特征進行分析和梳理，可以加深對新型大學(xué)的認(rèn)識，也有助于把握大學(xué)未來的發(fā)展方向，為高校建設(shè)提供啟示和借鑒。研究背景和意義在傳統(tǒng)大學(xué)辦學(xué)僵化、趨同、缺乏活力等背景下，新型大學(xué)的出現(xiàn)為我國高等教育的發(fā)展提供新的視角，研究新型大學(xué)在辦學(xué)方面的組織特征對我國高等教育的分化和高校辦學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的理論和實踐意義。研究背景截止到2019年，全國共有普通高等學(xué)校2688所（含獨立學(xué)院257所），其中本科院校1265所，在學(xué)總規(guī)模4002萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到51.6%，實現(xiàn)了從大眾化向普及化的歷史性跨越。中國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，而且為適應(yīng)經(jīng)濟、社會和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國高等教育發(fā)展正日趨多樣化。馬丁·特羅依據(jù)美國高等教育發(fā)展過程和經(jīng)驗，提出了高等教育大眾化理論，并且根據(jù)毛入學(xué)率從15%～50%，把高等教育劃分為“精英化”、“大眾化”和“普及化”三個階段。劉道玉劉道玉.中國高等教育改革論[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2018(11):19.高等教育多樣化是高等教育普及化發(fā)展的必然結(jié)果，然而由于各高校定位不準(zhǔn)、分層不明及政府評估標(biāo)準(zhǔn)單一等，使得不同類型的高校辦學(xué)出現(xiàn)趨同、僵化、缺乏活力等問題，一些大學(xué)盲目地追求“大、高、全”，趨同性越來越強，以至于“千校一面”，培養(yǎng)出來的學(xué)生自然也就“千人一面”。許多高校把“向上流動”作為避免“邊緣化”和“落后”的唯一手段，使得高等教育同質(zhì)化發(fā)展越來越嚴(yán)重。因此，促進高校辦出特色成為國家高等教育改革和發(fā)展的一項重要內(nèi)容。王俊恒.王俊恒.從同質(zhì)化到多樣化:高等教育發(fā)展的應(yīng)然走向[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2012,25(09):1-4.目前，我國進入轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟為高等教育提供了一個全新的發(fā)展空間，但同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，我國高等教育的發(fā)展同樣面臨同質(zhì)化、多樣化、辦學(xué)經(jīng)費不足、辦學(xué)模式趨同、研究水平不高、科技轉(zhuǎn)化率低等問題，使得高等教育辦學(xué)異常艱難。2016年4月，教育部發(fā)布高等教育質(zhì)量國家報告——《中國高等教育質(zhì)量報告》顯示中國高等教育存在的問題主要表現(xiàn)為“四不夠、一不高”。所謂“四不夠、一不高”，是指當(dāng)前中國高等教育存在的主要問題為：學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉(zhuǎn)化率不高，“短板”問題依然嚴(yán)重；創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是“軟肋”；高水平教師和創(chuàng)新團隊不夠，教學(xué)經(jīng)費和實踐資源不足，實現(xiàn)由量到質(zhì)的新跨越仍是突出問題；質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠，績效評價不力，不少高?！暗瓤恳彼枷脒€相當(dāng)嚴(yán)重，對教師評價“重科研輕教學(xué)”；就業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不高，不同類型院校學(xué)生對學(xué)習(xí)過程體驗和就業(yè)狀況滿意度存在不平衡現(xiàn)象，“級差”現(xiàn)象明顯。面對這些問題，一些大學(xué)尋求新的出路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，力求切實解決當(dāng)前我國高等教育面臨的一些實際問題。面對全球化和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，大學(xué)的社會中心地位越來越明顯。在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的迫切需要和社會轉(zhuǎn)型的持續(xù)推動下，我國的大學(xué)必須盡快解決自身發(fā)展中存在的問題，積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，堅持走創(chuàng)新發(fā)展之路。大學(xué)作為科教興國和人才強國的生力軍和開展基礎(chǔ)研究的主要機構(gòu)，必須以一種與社會相適應(yīng)的新型大學(xué)模式出現(xiàn)。同時，新型大學(xué)也正逐漸受到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的重視，其獨具創(chuàng)新性的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)方式、辦學(xué)模式以及管理模式等逐漸受到越來越廣泛的關(guān)注。研究意義新型大學(xué)是高校建設(shè)的探路者，在復(fù)雜多變和多元化的社會環(huán)境里，無論將新型大學(xué)作為一種大學(xué)辦學(xué)理念還是一種發(fā)展戰(zhàn)略，都是值得探索的。不僅對高等教育的多樣化發(fā)展和合理分類具有一定的理論意義。而且，在高校實踐中，可以汲取新型大學(xué)的成功的經(jīng)驗，制定適合傳統(tǒng)大學(xué)發(fā)展的規(guī)劃，使傳統(tǒng)大學(xué)在探索道路上少走彎路，為高校發(fā)展注入新鮮的活力，甚至可以成功轉(zhuǎn)型，丟掉時代淘汰的元素。理論意義新型大學(xué)的提出為促進高等學(xué)校合理分類提供了一種新思路，組織特征是組織結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)出來的特點及其各機構(gòu)之間的聯(lián)系，是一類組織區(qū)別于另一類組織的核心特征，新型大學(xué)組織特征的提出有利于豐富大學(xué)辦學(xué)模式研究的內(nèi)涵。本研究以新型大學(xué)組織特征為研究對象，把理論探討和案例分析相結(jié)合，有利于我們對新型大學(xué)的發(fā)展歷程和相關(guān)理論進行全面認(rèn)識。現(xiàn)已有一些研究從不同的角度對新型大學(xué)進行探索，由于我國新型大學(xué)建校時間短，針對新型大學(xué)的理論研究不多，且研究較分散，尤其是針對我國中國新型大學(xué)的組織特征的深入研究較少，本文通過對我國不同類型的新型大學(xué)辦學(xué)和發(fā)展?fàn)顩r進行探究、分析和整理，探索我國新型大學(xué)的特點，總結(jié)歸納出我國新型大學(xué)在組織辦學(xué)上的特征以及辦學(xué)影響，希望進一步充實高校分類理論以及高等教育多樣化發(fā)展理論，對有關(guān)新型大學(xué)組織的研究具有借鑒意義和一定的推進作用。實踐意義新型大學(xué)的研究對我國高校建設(shè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展具有一定的實踐意義。首先，由于傳統(tǒng)大學(xué)同質(zhì)化發(fā)展嚴(yán)重，還存在辦學(xué)僵化、趨同、缺乏活力等問題，新型大學(xué)的辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略都對當(dāng)前高等教育改革產(chǎn)生了一定的影響，同時為高校建設(shè)和發(fā)展提供了新的視角和思路。其次，研究新型大學(xué)的發(fā)展和組織特征，一定程度上對于解決高校辦學(xué)的現(xiàn)實問題，建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)