高中地理1.3地球公轉(zhuǎn)的意義教學(xué)實錄魯教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理1.3地球公轉(zhuǎn)的意義教學(xué)實錄魯教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中地理1.3地球公轉(zhuǎn)的意義

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：重點講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的正午太陽高度角變化、晝夜長短變化、四季和五帶等地理現(xiàn)象。

-地理意義：強調(diào)這些現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候分布、晝夜節(jié)律等的影響。

2.教學(xué)難點

-地球公轉(zhuǎn)的地理意義理解：難點在于學(xué)生如何理解地球公轉(zhuǎn)對地球表面產(chǎn)生的復(fù)雜地理現(xiàn)象。

-地球公轉(zhuǎn)與太陽高度角、晝夜長短變化的關(guān)系：學(xué)生可能難以直觀理解地球公轉(zhuǎn)如何影響太陽高度角和晝夜長短的變化。

-四季和五帶的劃分：難點在于學(xué)生需要理解太陽直射點的移動規(guī)律以及如何根據(jù)這些規(guī)律劃分四季和五帶。

-實際應(yīng)用舉例：如何將地球公轉(zhuǎn)的地理意義與實際生活相聯(lián)系，例如解釋為什么北半球夏季比冬季溫暖。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版高中地理必修1教材。

2.輔助材料：準備地球儀、太陽直射點移動圖、四季變化圖等圖片和圖表，以及相關(guān)地理現(xiàn)象的視頻資料。

3.實驗器材：準備地球儀、太陽光模擬裝置等，用于演示地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實驗操作臺的安全和整潔，以便進行地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的模擬實驗。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論季節(jié)變化的原因。

-提問：同學(xué)們，你們知道地球有哪些運動？這些運動會對我們的生活產(chǎn)生哪些影響？

-引出本節(jié)課的主題：地球公轉(zhuǎn)的意義。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：地球公轉(zhuǎn)的概況

-教師講解地球公轉(zhuǎn)的定義、周期和方向。

-通過地球儀演示地球公轉(zhuǎn)的軌跡，讓學(xué)生直觀理解。

-第二條：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-講解正午太陽高度角的變化規(guī)律。

-展示晝夜長短變化的圖表，分析不同緯度地區(qū)的晝夜變化特點。

-第三條：地球公轉(zhuǎn)的地理意義

-講解四季和五帶的劃分依據(jù)。

-分析地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候分布、晝夜節(jié)律的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：模擬地球公轉(zhuǎn)

-學(xué)生分組，使用地球儀和太陽光模擬裝置，模擬地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤，確保學(xué)生正確理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

-第二條：繪制晝夜長短變化圖

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制不同月份的晝夜長短變化圖。

-教師選取優(yōu)秀作品進行展示，點評并總結(jié)。

-第三條：四季變化實驗

-學(xué)生分組，進行四季變化實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-學(xué)生討論：地球公轉(zhuǎn)如何影響不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

-舉例回答：如北方地區(qū)夏季比冬季溫暖，有利于農(nóng)作物的生長。

-第二方面：地球公轉(zhuǎn)對氣候分布的影響

-學(xué)生討論：地球公轉(zhuǎn)如何影響全球氣候分布？

-舉例回答：如赤道地區(qū)太陽輻射強烈，形成熱帶雨林氣候。

-第三方面：地球公轉(zhuǎn)對晝夜節(jié)律的影響

-學(xué)生討論：地球公轉(zhuǎn)如何影響晝夜節(jié)律？

-舉例回答：如地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜長短變化，影響生物的作息時間。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象和地理意義。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的意義，你們還知道哪些與地球運動相關(guān)的地理現(xiàn)象？

-教師總結(jié)：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對我們的生活有著重要的影響，希望同學(xué)們能夠深入理解并運用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準確描述地球公轉(zhuǎn)的定義、周期和方向。

-學(xué)生能夠理解并解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的正午太陽高度角變化、晝夜長短變化、四季和五帶等現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候分布、晝夜節(jié)律等的影響。

2.分析與解決問題的能力

-學(xué)生能夠分析地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如不同季節(jié)對農(nóng)作物生長的影響。

-學(xué)生能夠分析地球公轉(zhuǎn)對氣候分布的影響，如赤道地區(qū)熱帶雨林氣候的形成。

-學(xué)生能夠分析地球公轉(zhuǎn)對晝夜節(jié)律的影響，如生物作息時間的調(diào)整。

3.觀察與實驗?zāi)芰?/p>

-學(xué)生能夠通過觀察地球儀和太陽光模擬裝置，直觀理解地球公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠通過繪制晝夜長短變化圖，提高觀察和分析地理現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生能夠通過參與四季變化實驗，提高實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

4.合作與交流能力

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和交流。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，形成共識。

-學(xué)生能夠通過合作完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

5.實踐與運用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如了解不同地區(qū)的氣候特點，合理安排出行計劃。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如分析某地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

-學(xué)生能夠?qū)⒌厍蚬D(zhuǎn)的地理意義與日常生活相結(jié)合，提高環(huán)保意識。

6.思維與創(chuàng)新能力

-學(xué)生能夠運用比較、歸納、演繹等思維方法，分析地球公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的觀點，如探討地球公轉(zhuǎn)對人類未來生活的影響。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出解決實際問題的方案。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)題：學(xué)生需獨立完成課本中關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的意義的相關(guān)練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解。

2.設(shè)計季節(jié)變化手抄報：學(xué)生需要設(shè)計一份手抄報，展示地球公轉(zhuǎn)如何影響季節(jié)變化。在手抄報中，學(xué)生需包括四季的劃分、太陽直射點的移動軌跡、晝夜長短變化等內(nèi)容，并附上簡單的文字說明。

3.撰寫小論文：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于地球公轉(zhuǎn)對人類生活影響的短文，字數(shù)在300-500字之間。論文要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析地球公轉(zhuǎn)對當(dāng)?shù)貧夂颉⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的影響。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師需在作業(yè)提交后的第一時間進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.作業(yè)點評：對于學(xué)生的作業(yè)，教師需給出詳細的點評，包括正面的肯定和具體的改進建議。例如，對于手抄報，教師可以評價學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)意和布局，同時指出需要改進的地方，如文字說明的準確性或圖表的清晰度。

3.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生就作業(yè)內(nèi)容進行討論，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計思路和寫作心得，同時也可以通過小組討論的形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。輔導(dǎo)可以包括一對一的講解、示范或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

5.反饋記錄：教師需記錄學(xué)生的作業(yè)反饋，包括學(xué)生的進步和需要改進的地方，以便在未來的教學(xué)中進行針對性的調(diào)整。典型例題講解1.例題：

地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點在一年中的移動軌跡大致呈一個什么樣的形狀？這個軌跡對地球上的哪些地理現(xiàn)象產(chǎn)生影響？

答案：太陽直射點在一年中的移動軌跡大致呈一個橢圓形，這個軌跡對地球上的晝夜長短、正午太陽高度角、季節(jié)變化等地理現(xiàn)象產(chǎn)生影響。

2.例題：

在北半球，當(dāng)太陽直射點位于北回歸線時，以下哪個地區(qū)的正午太陽高度角最大？

A.0°緯線

B.30°N緯線

C.60°N緯線

D.90°N緯線

答案：C.60°N緯線

3.例題：

地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季變化，以下哪個季節(jié)對應(yīng)太陽直射點位于赤道？

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

答案：A.春分

4.例題：

如果地球公轉(zhuǎn)的周期縮短，以下哪個地理現(xiàn)象會發(fā)生變化？

A.晝夜長短

B.四季長度

C.正午太陽高度角

D.地球自轉(zhuǎn)周期

答案：B.四季長度

5.例題：

在地球公轉(zhuǎn)過程中，以下哪個地區(qū)在夏至日會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象？

A.北極圈

B.南極圈

C.熱帶地區(qū)

D.溫帶地區(qū)

答案：A.北極圈

補充說明：

-以上例題均與地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象相關(guān)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握地球公轉(zhuǎn)的基本原理及其對地球表面產(chǎn)生的各種影響。

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