三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元22我們奇妙的世界教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元22我們奇妙的世界

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（一）班

3.授課時(shí)間：2022年3月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生感受自然之美，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的觀察和感受；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力；3）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察和想象中發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的作品；4）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握課文描述的自然景象和科學(xué)知識(shí)，能夠復(fù)述課文中的關(guān)鍵情節(jié)和自然現(xiàn)象。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

③通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解地球的多樣性和生命的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)探索精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的科學(xué)概念，如“生態(tài)系統(tǒng)”、“生物多樣性”等，并能夠?qū)⑦@些概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

②學(xué)會(huì)從不同角度觀察和描述自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和描述能力。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

④在創(chuàng)作自己的觀察日記或小作文時(shí)，幫助學(xué)生克服寫作障礙，提升寫作技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆、相機(jī)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳課件和資源。

-信息化資源：自然風(fēng)光圖片庫(kù)、科普視頻、在線地球儀。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地球儀、動(dòng)植物模型）、卡片游戲、小組討論板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的奇妙景象。

2.提出問(wèn)題：觀看完畢后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些奇妙的自然景象？它們有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，把握課文描述的自然景象和科學(xué)知識(shí)。

2.重點(diǎn)講解：

①課文中的自然景象：通過(guò)圖片展示和文字描述，引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解課文中的自然景象，如山脈、河流、森林等。

②科學(xué)知識(shí)：講解課文中的科學(xué)概念，如生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等，并解釋其在自然界中的作用。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

①教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“為什么說(shuō)森林是地球的肺？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

②學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的自然知識(shí)，如動(dòng)植物的特點(diǎn)、生態(tài)平衡等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，如：

①?gòu)?fù)述課文中的關(guān)鍵情節(jié)；

②用自己的語(yǔ)言描述一種自然景象；

③設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生態(tài)保護(hù)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)作業(yè)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，如“你最喜歡課文中的哪個(gè)自然景象？為什么？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“如果你是課文中的主人公，你會(huì)如何保護(hù)這片美麗的自然？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生代表小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展活動(dòng)：布置課后拓展作業(yè)，如：

①觀察并記錄一周內(nèi)的自然景象；

②設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，呼吁身邊的人關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：推薦《自然界的奇跡》、《地球的故事》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解自然界的奧秘。

-生態(tài)保護(hù)紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)影像感受大自然的壯麗和生命的多樣性。

-交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如“中國(guó)數(shù)字科技館”等在線平臺(tái)，提供虛擬實(shí)驗(yàn)室、互動(dòng)地圖等資源，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)自然現(xiàn)象。

-校園生態(tài)角：鼓勵(lì)學(xué)校建立生態(tài)角，種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物，讓學(xué)生親身參與自然觀察和生態(tài)保護(hù)實(shí)踐。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的科普書籍和文學(xué)作品，增加對(duì)自然界的了解和感悟。

-觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的自然觀察，記錄所看到的動(dòng)植物、天氣變化等，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-科學(xué)探究：組織學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的生態(tài)瓶、觀察植物生長(zhǎng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-環(huán)保行動(dòng)：開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作、攝影等形式表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)，提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-家庭聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，共同探討環(huán)保話題，增強(qiáng)家庭教育的效果。

-校園生態(tài)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，提出改善建議，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《我們奇妙的世界》并制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)課文的主要內(nèi)容，包括自然景象、科學(xué)知識(shí)和作者的觀點(diǎn)。

2.選擇課文中的一種自然景象，如山脈、河流、森林等，用文字描述其特點(diǎn)，并解釋其與人類生活的關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，主題與自然保護(hù)相關(guān)，要求簡(jiǎn)潔明了，富有創(chuàng)意。

4.寫一篇短文，題目為“我眼中的奇妙世界”，在短文中表達(dá)你對(duì)自然界的看法和感受，并舉例說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，確保作業(yè)在課后第二天進(jìn)行反饋。

2.對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其內(nèi)容的完整性和邏輯性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解。

3.對(duì)于描述自然景象的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述自然現(xiàn)象，并能夠分析其與人類生活的關(guān)系。

4.對(duì)設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其創(chuàng)意性和教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的建議。

5.對(duì)于短文寫作，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和文字組織能力，確保學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的思想和感受。

6.在反饋時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)、提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

7.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，通過(guò)互評(píng)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生解決共性的難題。

9.對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

10.對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其困難所在，并提供針對(duì)性的幫助。典型例題講解典型例題1：

課文《我們奇妙的世界》中提到：“地球上的生命形式千變?nèi)f化，從微小的細(xì)菌到龐大的藍(lán)鯨，每一種生命都有其獨(dú)特的生存方式?！闭?qǐng)根據(jù)這句話，列舉兩種不同的生命形式及其生存方式。

答案：

1.生命形式：細(xì)菌

生存方式：細(xì)菌是單細(xì)胞生物，它們通過(guò)分解有機(jī)物質(zhì)來(lái)獲取能量，有的細(xì)菌還可以進(jìn)行光合作用。

2.生命形式：藍(lán)鯨

生存方式：藍(lán)鯨是地球上最大的動(dòng)物，它們以浮游生物為食，通過(guò)巨大的口腔過(guò)濾海水中的食物顆粒。

典型例題2：

課文中提到：“森林是地球的肺，它通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。”請(qǐng)解釋森林如何通過(guò)光合作用影響地球的氧氣含量。

答案：

森林中的植物通過(guò)光合作用，利用陽(yáng)光、水和二氧化碳合成有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣。這個(gè)過(guò)程有助于減少大氣中的二氧化碳含量，增加氧氣含量，從而改善地球的空氣質(zhì)量。

典型例題3：

課文描述了河流對(duì)地球的意義：“河流是生命的源泉，它們滋潤(rùn)著大地，孕育著萬(wàn)物?！闭?qǐng)舉例說(shuō)明河流如何滋潤(rùn)大地和孕育萬(wàn)物。

答案：

1.滋潤(rùn)大地：河流流經(jīng)的地區(qū)，水被土壤吸收，為植物提供水分，維持生態(tài)平衡。

2.孕育萬(wàn)物：河流沿岸的濕地和河漫灘是許多動(dòng)植物的棲息地，河流為它們提供了食物和棲息環(huán)境。

典型例題4：

課文提到：“山脈是地球的骨架，它們支撐著地球的外殼?！闭?qǐng)解釋山脈如何支撐地球的外殼。

答案：

山脈是由地殼板塊的擠壓和抬升形成的，它們具有堅(jiān)硬的巖石結(jié)構(gòu)，能夠承受地殼板塊的重量和內(nèi)部壓力，從而支撐起地球的外殼。

典型例題5：

課文描述了地球的多樣性：“地球上的生物種類繁多，從海洋到陸地，從極地到熱帶，每個(gè)地方都有其獨(dú)特的生物群落?！闭?qǐng)舉例說(shuō)明地球生物多樣性的體現(xiàn)。

答案：

1.海洋生物多樣性：珊瑚礁是海洋生物多樣性的寶庫(kù)，其中生活著成千上萬(wàn)種魚類、無(wú)脊椎動(dòng)物和珊瑚。

2.陸地生物多樣性：熱帶雨林是地球上生物多樣性最豐富的地區(qū)之一，擁有無(wú)數(shù)種植物和動(dòng)物，許多物種是熱帶雨林特有的。

3.極地生物多樣性：南極洲和北極地區(qū)的生物雖然種類不多，但它們適應(yīng)極端環(huán)境的生存方式非常獨(dú)特，如企鵝和北極熊。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放自然風(fēng)光短片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。接下來(lái)，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和投影儀展示圖片、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。未來(lái)，我將繼續(xù)探索如何更好地利用多媒體資源，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者不自信。我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的參與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和考試成績(jī)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。我需要探索更全面、更客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以及形成