江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文6辛棄疾詞兩首永遇樂京口北固亭懷古教學(xué)實錄新人教版必修4主備人備課成員教材分析江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文6辛棄疾詞兩首永遇樂京口北固亭懷古教學(xué)實錄新人教版必修4。本節(jié)課選自新人教版高中語文必修四，以辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過分析詞作的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略辛棄疾豪放詞的風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強學(xué)生的文化自信，感受古典文學(xué)的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感、把握作品主題的能力。

4.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的古典文學(xué)基礎(chǔ)，對詩詞的韻律、平仄、意境有一定的了解。此外，他們可能接觸過辛棄疾的其他詞作，對豪放派詞風(fēng)有一定的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古典詩詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其在分析詞作的情感表達和藝術(shù)手法時，他們往往能積極參與討論。學(xué)生在分析能力上，已具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但在深入挖掘詞作背后的歷史背景和文化內(nèi)涵方面，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀感受來理解詩詞，而另一部分學(xué)生則偏好深入挖掘詞作的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詞作時，可能會遇到對古代歷史背景和文化知識掌握不足的難題。此外，在分析詞作的藝術(shù)手法時，學(xué)生可能難以把握作者的意圖和情感表達，導(dǎo)致對詞作的解讀不夠深入。此外，由于高中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，學(xué)生可能在短時間內(nèi)難以消化吸收大量的知識信息，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：辛棄疾生平介紹、詞作背景資料、相關(guān)歷史文獻

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、音樂播放器、詩詞朗誦錄音教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。這首詞作不僅展現(xiàn)了辛棄疾豪放派的詞風(fēng)，更是他表達愛國情懷和壯志未酬之情的代表作。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家思考一個問題：這首詞的主題是什么？我們一起來探討。

【環(huán)節(jié)一：詩詞背誦與朗讀指導(dǎo)】

（學(xué)生背誦詩詞，老師糾正發(fā)音和停頓）

老師：同學(xué)們，我們剛剛完成了詩詞的背誦，接下來我們來朗讀這首詞。請大家跟讀，注意語氣、語調(diào)和停頓的把握。特別是“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流?！边@一句，要讀出歷史的滄桑感。

（學(xué)生朗讀詩詞，老師指導(dǎo)）

老師：非常好，同學(xué)們的朗讀很有感染力。接下來，我們來分析這首詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

【環(huán)節(jié)二：詞作結(jié)構(gòu)分析】

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

老師：請大家結(jié)合課文，分析這首詞的結(jié)構(gòu)?？梢詮脑~牌、韻律、上下闋的內(nèi)容等方面來思考。

（學(xué)生討論）

學(xué)生甲：這首詞是《永遇樂》，屬于豪放派詞風(fēng)。韻律上，采用了平仄交替的格式。

學(xué)生乙：從結(jié)構(gòu)上看，這首詞分為上下兩闋。上闋寫景，下闋抒情。

老師：很好，同學(xué)們的分析很到位。接下來，我們深入分析上下兩闋的內(nèi)容。

【環(huán)節(jié)三：上闋內(nèi)容分析】

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

老師：上闋主要描繪了京口北固亭的景色。請大家結(jié)合課文，分析詞中描繪的景色和表達的情感。

（學(xué)生討論）

學(xué)生丙：詞中描繪了壯麗的自然景觀，如“千里江山”、“大江東去”。

學(xué)生?。哼@些景色反映了作者對祖國河山的熱愛，同時也暗示了他的憂國憂民之情。

老師：同學(xué)們的分析很深刻。上闋通過描繪景色，為下闋抒情奠定了基礎(chǔ)。

【環(huán)節(jié)四：下闋內(nèi)容分析】

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

老師：下闋主要抒發(fā)了作者的愛國情懷和壯志未酬之情。請大家結(jié)合課文，分析詞中抒發(fā)的情感。

（學(xué)生討論）

學(xué)生戊：詞中“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。”表達了作者對歷史變遷的感慨。

學(xué)生己：同時，“英雄末路當(dāng)悲歌”一句，表達了作者對英雄的敬佩和自身的無奈。

老師：同學(xué)們的分析很到位。下闋通過抒發(fā)情感，展現(xiàn)了作者深厚的愛國情懷。

【環(huán)節(jié)五：詩詞賞析與情感共鳴】

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

老師：請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓@首詞的理解和感悟。

（學(xué)生討論）

學(xué)生庚：我覺得這首詞讓我更加深刻地認識到，愛國情懷是每個人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。

學(xué)生辛：通過學(xué)習(xí)這首詞，我更加敬佩那些為國家、民族作出貢獻的英雄。

老師：很好，同學(xué)們的感悟很深刻。這首詞不僅是一首抒發(fā)愛國情懷的佳作，更是我們心靈的啟迪。

【環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)與作業(yè)布置】

（學(xué)生總結(jié)，老師點評）

老師：今天，我們通過學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》，了解了辛棄疾豪放派的詞風(fēng)，感受到了他的愛國情懷。希望大家課后繼續(xù)閱讀辛棄疾的詞作，深入理解他的文學(xué)成就。現(xiàn)在，我來布置一下作業(yè)：

1.課后抄寫這首詞，加深記憶。

2.選擇辛棄疾的另一首詞作，進行賞析，下節(jié)課分享。

3.思考：如何將詩詞中的愛國情懷融入到自己的學(xué)習(xí)、生活中？

同學(xué)們，這首詞讓我們感受到了古典詩詞的魅力，也讓我們明白了愛國情懷的重要性。希望大家能夠從中汲取力量，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詩詞鑒賞能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠從詞牌、韻律、意象、情感等多個角度分析詩詞，對詩詞的藝術(shù)手法有了更深入的理解。

2.**文化素養(yǎng)增強**：學(xué)生對辛棄疾及其詞作的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更全面的了解，增強了文化自信，對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感得到提升。

3.**情感共鳴與價值觀塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》的過程中，對詞中表達的愛國情懷和英雄氣概產(chǎn)生了強烈的共鳴。這種情感共鳴有助于塑造學(xué)生的正確價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責(zé)任感。

4.**批判性思維和創(chuàng)造性思維能力的鍛煉**：在分析詞作的過程中，學(xué)生需要運用批判性思維來辨別詞中的意象和情感，同時，通過創(chuàng)造性思維來提出自己的見解和解讀，這些都有助于學(xué)生思維能力的提升。

5.**語言表達能力的提高**：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感悟，這不僅鍛煉了他們的口頭表達能力，也提高了他們的書面表達能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生需要自主選擇辛棄疾的其他詞作進行賞析，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的研究能力和獨立思考能力。

7.**歷史知識的拓展**：在學(xué)習(xí)辛棄疾的詞作時，學(xué)生不可避免地會接觸到相關(guān)的歷史知識，這有助于他們拓展歷史知識面，提高歷史素養(yǎng)。

8.**審美情趣的提升**：通過欣賞辛棄疾的詞作，學(xué)生能夠感受到古典詩詞的審美價值，提升自己的審美情趣，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等手段，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞中的歷史場景和人物形象，增強課堂的趣味性和互動性。

2.引入課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在分析詞作時，對歷史背景和文化知識的掌握不足，導(dǎo)致對詞作的解讀不夠深入。

2.課堂時間有限，可能無法充分討論每個學(xué)生的觀點，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.作業(yè)布置較為單一，缺乏對學(xué)生個性化需求的考慮。

反思改進措施（三）

1.對于歷史背景和文化知識的不足，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，提高他們對詞作的理解深度。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行討論，再派代表發(fā)言，這樣可以提高課堂的互動性，同時也能照顧到每個學(xué)生的參與度。

3.作業(yè)布置可以更加多樣化，例如，除了賞析詞作，還可以讓學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞作品，或者撰寫讀后感，這樣既能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.在教學(xué)評價方面，可以采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的作業(yè)完成情況和課后反思，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.對于校企合作，可以考慮邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進行講座，讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識領(lǐng)域，拓寬他們的視野。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合詞作內(nèi)容，表達自己對辛棄疾愛國情懷的理解。課堂氛圍活躍，學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詞作的主題和情感進行深入探討，每個小組都展示了各自的分析成果。例如，有的小組通過對比不同詞作，分析了辛棄疾詞風(fēng)的演變；有的小組則從詞作中的意象入手，探討了辛棄疾的愛國情懷。這些討論成果展示了學(xué)生們的團隊合作能力和分析問題的能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試。測試內(nèi)容包括詞作的基本信息、詞作中的意象、詞作的主題和情感等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

4.課后作業(yè)反饋：課后，我收集了學(xué)生的作業(yè)，包括詩詞賞析和讀后感。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生對詞作的理解更加深入，能夠結(jié)合自己的觀點進行分析。同時，他們在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和想象力也得到了提升。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為以下方面需要改進：

-在引入歷史背景和文化知識時，可以更加深入，幫助學(xué)生更好地理解詞作。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵更多學(xué)生參與，提高課堂的互動性。

-作業(yè)布置可以更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在教學(xué)評價方面，可以采用多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-辛棄疾生平簡介

-《永遇樂·京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景

-詞作主題：懷古傷今，抒發(fā)愛國情懷

-詞作結(jié)構(gòu)：上闋寫景，下闋抒情

-豪放派詞風(fēng)特點

②詞句重點：

-“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流?！?/p>

-“英雄末路當(dāng)悲歌?！?/p>

-“千古江山，英雄無覓孫仲謀處?！?/p>

-“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去?！?/p>

③意象重點：

-京口北固亭：歷史遺跡，寄托作者懷古之情

-長江：象征歷史長河，表達作者對歷史的感慨

-英雄：象征作者的愛國情懷和壯志未酬之情

-舞榭歌臺：象征繁華落盡的景象，表達作者對時代變遷的感慨課后作業(yè)1.**詩詞背誦與默寫**：

-請背誦并默寫《永遇樂·京口北固亭懷古》全文。

-默寫要求：正確書寫每個字，注意平仄和韻腳。

2.**詞作賞析**：

-結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象，分析辛棄疾是如何通過這些意象來表達自己的愛國情懷的。

-舉例說明：詞中的“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流?！蓖ㄟ^長江這一意象，表達了作者對歷史變遷的感慨和對國家命運的憂慮。

3.**歷史背景研究**：

-研究辛棄疾所處的南宋時期的歷史背景，探討這一時期的社會狀況如何影響了辛棄疾的詞作。

-舉例說明：南宋時期，國家分裂，民族矛盾尖銳，這些歷史背景為辛棄疾的詞作注入了濃厚的愛國情感。

4.**創(chuàng)作仿寫**：

-仿照《永遇樂·京口北固亭懷古》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達自己情感的小詞。

-舉例說明：

```

江山如畫，英雄淚滿巾。

群雄逐鹿，誰主沉浮？

千古興亡，悠悠歲月。

感慨系之，淚濕衣襟。

```

5.**主題討論**：

-討論辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》與杜甫的《