第二章探究與實踐探索太空筑夢航天教學設(shè)計-2024-2025學年七年級地理上學期湘教版（2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容第二章探究與實踐探索太空筑夢航天教學設(shè)計-2024-2025學年七年級地理上學期湘教版（2024）

本章節(jié)內(nèi)容涵蓋航天發(fā)展歷程、航天技術(shù)、航天成就以及航天科普教育等方面。主要包括以下內(nèi)容：1.航天發(fā)展歷程：從古代火箭到現(xiàn)代航天器的演變過程；2.航天技術(shù)：衛(wèi)星通信、遙感、導航等關(guān)鍵技術(shù)；3.航天成就：我國航天事業(yè)取得的輝煌成果；4.航天科普教育：航天知識普及和航天精神培育。通過本章節(jié)的學習，使學生了解航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學生對航天科學的興趣，培養(yǎng)愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科核心素養(yǎng)，包括：1.科學探究能力，通過探究航天發(fā)展歷程，提升學生運用地理知識解決問題的能力；2.人地協(xié)調(diào)觀，引導學生理解航天科技對人類社會發(fā)展的影響，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念；3.地理實踐力，通過實地參觀或模擬實驗，提高學生在地理實踐活動中的動手操作和創(chuàng)新能力；4.人文底蘊，傳承航天精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-航天技術(shù)發(fā)展歷程：重點講解火箭技術(shù)的演變，從古代火箭到現(xiàn)代航天器的技術(shù)進步，使學生理解航天技術(shù)的核心原理和發(fā)展脈絡(luò)。

-航天成就解析：強調(diào)我國航天事業(yè)的重要成就，如“東方紅一號”衛(wèi)星的發(fā)射，以及“嫦娥五號”月球探測器返回月球樣本等，幫助學生認識到航天科技的實際應用和意義。

-航天科普知識：介紹衛(wèi)星通信、遙感、導航等關(guān)鍵技術(shù)的基本原理和應用，讓學生了解航天科技在日常生活中的重要性。

2.教學難點

-航天原理理解：對于學生來說，理解火箭升空、衛(wèi)星軌道等航天原理可能較為抽象，需要通過模型演示、動畫模擬等方式幫助學生形象化地理解。

-航天技術(shù)復雜度：航天技術(shù)的復雜性可能導致學生難以把握其核心概念，教師應通過簡化技術(shù)原理，結(jié)合實例講解，降低學生的理解難度。

-航天成就背后的科技力量：解釋航天成就背后的科技力量，如材料科學、電子技術(shù)等，需要學生具備一定的跨學科知識儲備，教師應提供相關(guān)背景資料，輔助學生理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有湘教版七年級地理上學期教材，以便于查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與航天發(fā)展歷程、航天技術(shù)、航天成就相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備火箭模型、衛(wèi)星模型等實驗器材，用于學生動手操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；同時，確保實驗操作臺的安全性和整潔性，為實驗活動做好準備。教學過程一、導入新課

1.教師角色：以提問的方式導入，激發(fā)學生的學習興趣。

-問題：同學們，你們知道航天事業(yè)是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？

2.學生學習：積極參與，分享自己對航天事業(yè)的了解和看法。

二、新課講授

1.教師角色：介紹航天發(fā)展歷程，引導學生理解航天技術(shù)的演變。

-講解：從古代火箭到現(xiàn)代航天器的演變過程，介紹火箭技術(shù)的核心原理和發(fā)展脈絡(luò)。

-案例分析：以我國古代火箭和現(xiàn)代火箭為例，說明火箭技術(shù)的進步。

2.教師角色：講解航天成就，讓學生了解我國航天事業(yè)的輝煌成果。

-講解：介紹我國航天事業(yè)的重要成就，如“東方紅一號”衛(wèi)星的發(fā)射、“嫦娥五號”月球探測器返回月球樣本等。

-案例分析：分析這些成就背后的科技力量，如材料科學、電子技術(shù)等。

3.教師角色：介紹航天技術(shù)，講解衛(wèi)星通信、遙感、導航等關(guān)鍵技術(shù)。

-講解：衛(wèi)星通信、遙感、導航等關(guān)鍵技術(shù)的基本原理和應用。

-案例分析：結(jié)合實際案例，如北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，說明航天技術(shù)在日常生活中的重要性。

4.教師角色：組織學生分組討論，探討航天科技對人類社會發(fā)展的影響。

-學生學習：分組討論，分享自己對航天科技的認識和看法。

-教師引導：引導學生關(guān)注航天科技在環(huán)保、資源開發(fā)、防災減災等方面的應用。

三、實踐探究

1.教師角色：布置實驗任務，指導學生進行實驗操作。

-任務：以火箭模型為例，讓學生了解火箭升空原理。

-操作：指導學生組裝火箭模型，進行發(fā)射實驗。

2.教師角色：組織學生進行實地參觀或模擬實驗，增強學生的地理實踐力。

-實地參觀：組織學生參觀航天科技館或相關(guān)實驗室。

-模擬實驗：通過模擬實驗，讓學生體驗航天科技的魅力。

四、課堂小結(jié)

1.教師角色：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧教學重點和難點。

-總結(jié)：回顧航天發(fā)展歷程、航天成就、航天技術(shù)等知識點。

-強調(diào)：本節(jié)課的重點是航天技術(shù)的發(fā)展歷程和成就，難點是航天原理的理解。

2.學生學習：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固所學知識。

-提問：教師提問學生，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

五、作業(yè)布置

1.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-作業(yè)：要求學生收集航天科技在環(huán)保、資源開發(fā)、防災減災等方面的應用案例，撰寫一篇短文。

六、課堂評價

1.教師角色：對學生的學習情況進行評價，指出優(yōu)點和不足。

-評價：評價學生在課堂參與、實驗操作、小組討論等方面的表現(xiàn)。

-反饋：針對學生的不足，給予指導和建議。知識點梳理1.航天發(fā)展歷程

-古代火箭的起源與發(fā)展

-近代火箭技術(shù)的突破

-現(xiàn)代航天技術(shù)的進步

-我國航天事業(yè)的發(fā)展階段

2.航天技術(shù)

-火箭技術(shù)：火箭原理、火箭分類、火箭發(fā)射過程

-衛(wèi)星技術(shù)：衛(wèi)星分類、衛(wèi)星功能、衛(wèi)星應用

-遙感技術(shù)：遙感原理、遙感應用、遙感技術(shù)發(fā)展

-導航技術(shù)：全球定位系統(tǒng)（GPS）、衛(wèi)星導航系統(tǒng)（北斗）等

3.航天成就

-我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”的發(fā)射

-“神舟”系列載人飛船的成功發(fā)射

-“嫦娥”系列月球探測器的發(fā)射與探測成果

-“天問一號”火星探測器的發(fā)射與探測成果

4.航天科普教育

-航天知識普及：航天科技的基本知識、航天事業(yè)的發(fā)展歷程

-航天精神培育：愛國主義、科學精神、創(chuàng)新意識

-航天實踐活動：實地參觀、模擬實驗、科普講座

5.航天科技在各個領(lǐng)域的應用

-環(huán)保：遙感技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測、災害預警中的應用

-資源開發(fā)：遙感技術(shù)在礦產(chǎn)資源勘探、農(nóng)業(yè)資源調(diào)查中的應用

-防災減災：衛(wèi)星導航系統(tǒng)在地震預警、洪水監(jiān)測中的應用

6.航天科技對人類社會發(fā)展的影響

-推動科技進步：航天技術(shù)的發(fā)展帶動了相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)進步

-改善人民生活：航天科技在通信、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的應用，提高了人民生活質(zhì)量

-促進國際合作：航天事業(yè)的發(fā)展促進了國際間的科技交流與合作

7.航天科技與地理學科的聯(lián)系

-地理信息系統(tǒng)的應用：遙感技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應用，為地理研究提供數(shù)據(jù)支持

-地理空間分析：航天科技為地理空間分析提供了新的手段和方法

-地理環(huán)境監(jiān)測：遙感技術(shù)在地理環(huán)境監(jiān)測中的應用，有助于了解地理環(huán)境變化教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，對航天發(fā)展歷程、航天技術(shù)等內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能準確理解并表達自己的觀點，課堂互動良好。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論航天科技在環(huán)保、資源開發(fā)、防災減災等方面的應用時，能夠結(jié)合實例進行分析，展示出對航天科技多方面應用的深入理解。

-小組內(nèi)分工明確，合作融洽，能夠有效完成任務，共同完成討論成果的展示。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對航天發(fā)展歷程、航天技術(shù)等知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對航天發(fā)展歷程有較好的了解，對航天技術(shù)的理解程度有待提高。

4.實驗操作評價：

-在火箭模型實驗中，學生能夠按照指導完成火箭模型的組裝，并成功進行發(fā)射實驗。

-部分學生在實驗操作過程中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維，提出改進火箭模型的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，強調(diào)航天科技的重要性。

-對于學生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師進行針對性講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對實驗操作過程中存在的問題，教師引導學生總結(jié)經(jīng)驗，提高實驗技能。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注航天科技的發(fā)展，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。典型例題講解1.例題一：火箭升空過程中的物理原理

-問題：火箭升空時，為什么能夠克服地球引力？

-解答：火箭升空是利用火箭發(fā)動機噴出的高速氣體產(chǎn)生反作用力，根據(jù)牛頓第三定律，火箭對噴出的氣體施加一個向下的力，氣體對火箭施加一個向上的反作用力，從而克服地球引力，使火箭升空。

2.例題二：衛(wèi)星通信的工作原理

-問題：衛(wèi)星通信是如何實現(xiàn)全球范圍內(nèi)信息傳輸?shù)模?/p>

-解答：衛(wèi)星通信利用地球同步軌道上的通信衛(wèi)星作為中繼站，將地面發(fā)射的信號傳輸?shù)叫l(wèi)星，再由衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)到地面接收站。這樣，即使地面接收站相距遙遠，也能通過衛(wèi)星實現(xiàn)信息的高速傳輸。

3.例題三：遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應用

-問題：遙感技術(shù)如何幫助農(nóng)民進行作物產(chǎn)量估算？

-解答：遙感技術(shù)通過分析衛(wèi)星圖像中的植被指數(shù)，可以評估作物的生長狀況和產(chǎn)量。通過對比不同生長階段的植被指數(shù)，可以估算作物的潛在產(chǎn)量，為農(nóng)民提供科學依據(jù)。

4.例題四：全球定位系統(tǒng)（GPS）的應用

-問題：GPS在生活中的具體應用有哪些？

-解答：GPS在生活中的應用非常廣泛，包括但不限于：車輛導航、手機