第2課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第2課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第2課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)實(shí)際情境理解平均分的概念，建立除法初步模型。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)操作活動(dòng)探究平均分的規(guī)律，提高解決問(wèn)題的策略。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將平均分應(yīng)用于日常生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)合作交流能力，在小組活動(dòng)中分享思路，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法和乘法的基本概念和運(yùn)算，對(duì)數(shù)量關(guān)系有一定的理解。他們能夠識(shí)別和比較大小，具備一定的空間觀念和初步的幾何概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有著較高的參與興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，具備一定的動(dòng)手操作能力和初步的觀察分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)觀察和思考來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)平均分這一概念的理解存在困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以從具體情境中抽象出除法的概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行除法操作時(shí)，可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤或者不理解除法算理的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)概念的不理解而感到挫敗，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站相關(guān)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、骰子）、圖片卡片、計(jì)算器教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組學(xué)生喜歡的圖片，如水果、玩具等，提出問(wèn)題：“如果有10個(gè)蘋(píng)果要分給3個(gè)小朋友，怎么分才能每個(gè)人得到一樣多？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的加法、減法和乘法，討論這些運(yùn)算在分配物品時(shí)的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹平均分的概念，解釋為什么平均分是一種公平的分配方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如將24顆糖果平均分給4個(gè)同學(xué)，每人得到6顆糖果，來(lái)展示平均分的計(jì)算方法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)物品，如鉛筆、橡皮等，嘗試平均分給小組成員，并計(jì)算每人能得到多少。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)物品，如5個(gè)球，要求平均分給3個(gè)小朋友。

-操作實(shí)踐：每個(gè)小組用小棒、骰子等教具進(jìn)行操作，嘗試不同的分配方法，記錄結(jié)果。

-觀察分享：每個(gè)小組匯報(bào)他們的分配方法和結(jié)果，全班共同討論哪種方法最公平。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一些關(guān)于平均分的練習(xí)題，如將20個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋(píng)果。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過(guò)程中巡視，對(duì)于遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生思考在日常生活中哪些情況下會(huì)用到平均分，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，嘗試用平均分的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并記錄下來(lái)。

-作業(yè)反饋：下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

注意：以上教學(xué)過(guò)程為示例，實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并解釋平均分的概念，能夠運(yùn)用除法的基本運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠?qū)⑵骄值母拍顟?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決生活中的分配問(wèn)題。

2.能力提升：

-學(xué)生在動(dòng)手操作中培養(yǎng)了空間想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)使用小棒、骰子等教具進(jìn)行分配操作，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作和互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解平均分的過(guò)程中，培養(yǎng)了抽象邏輯思維能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，養(yǎng)成了按時(shí)完成任務(wù)、自查自糾的良好習(xí)慣。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到公平、公正的重要性，學(xué)會(huì)了在分配問(wèn)題時(shí)尊重他人的權(quán)益。

-學(xué)生通過(guò)分享和交流，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)心他人的情感態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，逐漸形成了勇于探索、不斷嘗試的積極心態(tài)。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如家庭消費(fèi)、資源共享等。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了生活自理能力和實(shí)際操作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-平均分的定義

-平均分的計(jì)算方法

-平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-平均分：表示將總數(shù)平均分配給每個(gè)個(gè)體所得到的數(shù)量。

-總數(shù)：要平均分配的物品或數(shù)量。

-個(gè)體：被分配的對(duì)象，如小朋友、班級(jí)等。

-計(jì)算公式：總數(shù)÷個(gè)體數(shù)=平均數(shù)

③板書(shū)步驟：

①標(biāo)題：第2課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分

②定義：平均分是將總數(shù)平均分配給每個(gè)個(gè)體所得到的數(shù)量。

③計(jì)算方法：展示除法計(jì)算公式，總數(shù)÷個(gè)體數(shù)=平均數(shù)。

④應(yīng)用實(shí)例：列舉幾個(gè)生活中的平均分實(shí)例，如班級(jí)分配作業(yè)、家庭分菜等。

⑤操作示范：用小棒、骰子等教具進(jìn)行平均分配的操作示范。

⑥學(xué)生活動(dòng)：記錄學(xué)生小組合作操作的步驟和結(jié)果。

⑦總結(jié)：強(qiáng)調(diào)平均分的重要性，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式參與進(jìn)來(lái)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诮涣髦懈玫乩斫饬似骄值母拍睢?/p>

2.實(shí)物操作：我使用了小棒、骰子等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中感受除法和平均分的實(shí)際應(yīng)用，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)體差異處理：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來(lái)比較困難，而有些學(xué)生則能夠很快掌握。在課堂上，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.時(shí)間分配：有時(shí)候我在講解新知識(shí)時(shí)花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生不能充分練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要嘗試更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在理解上的差異，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)材料