二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，通過(guò)閱讀小蝌蚪找媽媽的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力，通過(guò)模仿故事中的對(duì)話和敘述，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文和故事。他們對(duì)動(dòng)物和自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，但對(duì)于小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和生命周期的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，同時(shí)喜歡參與互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的識(shí)別和記憶有困難，需要教師提供足夠的支持和練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于故事中抽象的概念，如“變化”、“成長(zhǎng)”等，學(xué)生可能難以理解，需要教師通過(guò)具體實(shí)例和互動(dòng)討論來(lái)幫助理解。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的看法和感受時(shí)缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小蝌蚪找媽媽故事視頻、相關(guān)圖片集

-教學(xué)手段：故事卡片、動(dòng)物模型、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開(kāi)始前一周，教師通過(guò)學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT展示的小蝌蚪生命周期的圖片和簡(jiǎn)短視頻，以及相關(guān)的文字材料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“小蝌蚪是如何變成青蛙的？”和“你在生活中見(jiàn)過(guò)其他動(dòng)物的成長(zhǎng)變化嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)和學(xué)生的口頭報(bào)告，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀相關(guān)資料，初步了解小蝌蚪的生命周期。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)小蝌蚪變化過(guò)程的疑問(wèn)和看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解故事背景。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示小蝌蚪變成青蛙的動(dòng)畫(huà)視頻，引出“小蝌蚪找媽媽”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師結(jié)合故事，講解動(dòng)物的生長(zhǎng)變化和生命的奇跡。

組織課堂活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演小蝌蚪尋找媽媽的情景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解故事和知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事內(nèi)容。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，強(qiáng)化對(duì)生命科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)，要求學(xué)生用圖畫(huà)和文字記錄小蝌蚪的變化過(guò)程。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)，展示自己對(duì)故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)一步了解生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)課后閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行自主拓展。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和閱讀進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物生命周期的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一故事，對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了蝌蚪到青蛙的變化過(guò)程，能夠描述小蝌蚪的特征以及它們?cè)趯ふ覌寢尩倪^(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)。

2.語(yǔ)文能力提升：

學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，詞匯量得到了豐富，能夠識(shí)別并使用故事中的新詞語(yǔ)。他們通過(guò)模仿故事中的對(duì)話和敘述，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.觀察和想象能力：

學(xué)生通過(guò)觀察小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)了細(xì)致觀察的能力。他們?cè)谥v述故事時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，描述小蝌蚪在不同成長(zhǎng)階段的外貌和動(dòng)作。

4.邏輯思維能力：

學(xué)生在分析小蝌蚪找媽媽的故事時(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)因果關(guān)系來(lái)理解故事情節(jié)，提高了邏輯思維能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，學(xué)生體會(huì)到了堅(jiān)持和勇氣的重要性。他們學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)不放棄，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

7.課后實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，例如通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鱽?lái)表達(dá)對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的理解。

8.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，并提出改進(jìn)措施。

9.拓展學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生對(duì)生物學(xué)和自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)探索周圍的自然環(huán)境，對(duì)其他動(dòng)物的生命周期也產(chǎn)生了好奇。

10.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生在完成預(yù)習(xí)和課后拓展任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了使用在線平臺(tái)和電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程：蝌蚪→青蛙

-小蝌蚪的特征：尾巴、鰓、眼睛大、身體長(zhǎng)

-小蝌蚪找媽媽的過(guò)程：遇到困難→不斷嘗試→最終找到媽媽

②關(guān)鍵詞：

-蝌蚪

-青蛙

-生長(zhǎng)

-變化

-堅(jiān)持

-勇氣

③重點(diǎn)句子：

-“小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，尾巴變短，眼睛變大?！?/p>

-“小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到了很多困難，但它沒(méi)有放棄。”

-“小蝌蚪終于找到了媽媽，它們一家團(tuán)聚了?！钡湫屠}講解1.例題：

小蝌蚪在變成青蛙的過(guò)程中，它的身體發(fā)生了哪些變化？

答案：小蝌蚪在變成青蛙的過(guò)程中，尾巴變短，鰓消失了，眼睛變大，身體逐漸變得強(qiáng)壯。

2.例題：

小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

答案：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了水流、石頭等障礙。它通過(guò)不斷嘗試和堅(jiān)持，最終克服了困難，找到了媽媽。

3.例題：

小蝌蚪變成青蛙后，它有哪些新的特點(diǎn)？

答案：小蝌蚪變成青蛙后，它有了四肢，能夠在陸地上跳躍，皮膚變成了綠色，能夠更好地適應(yīng)陸地生活。

4.例題：

故事中提到了哪些動(dòng)物？它們?cè)诠适轮衅鸬搅耸裁醋饔茫?/p>

答案：故事中提到了鴨子、金魚(yú)、螃蟹等動(dòng)物。它們作為小蝌蚪的同伴，幫助小蝌蚪識(shí)別和尋找媽媽。

5.例題：

從小蝌蚪找媽媽的故事中，你學(xué)到了什么？

答案：從小蝌蚪找媽媽的故事中，我們學(xué)到了堅(jiān)持和勇氣的重要性。無(wú)論遇到多大的困難，只要不放棄，就一定能夠成功。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：填空題

-小蝌蚪在變成青蛙的過(guò)程中，它的尾巴會(huì)（縮短/變長(zhǎng)），鰓會(huì)（消失/生長(zhǎng)）。

-小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，它遇到了（水流/石頭）等困難。

題型二：選擇題

-以下哪個(gè)選項(xiàng)是小蝌蚪變成青蛙后的特點(diǎn)？（A.有四肢B.有翅膀C.有尾巴D.有鰓）

答案：