第4單元主題2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第4單元主題2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法和情感表達，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言組織能力和書面表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，提升學(xué)生的審美意識和審美能力。

4.強化學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)課文中的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文《黃河頌》中的象征手法和情感表達。

解決方法：通過逐句分析，引導(dǎo)學(xué)生識別象征元素，并結(jié)合時代背景，探討作者的情感表達。

難點：

1.學(xué)生對復(fù)雜句式和修辭手法的理解。

解決方法：采用分層教學(xué)，先解釋句式結(jié)構(gòu)，再結(jié)合實例分析修辭手法，逐步提升學(xué)生的理解能力。

2.學(xué)生對課文主題的深入挖掘。

解決方法：設(shè)計討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享個人見解，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成對主題的全面理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解課文結(jié)構(gòu)、修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析課文中的象征意義，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

3.利用多媒體展示黃河風(fēng)光圖片和音樂，增強學(xué)生對課文背景的理解和情感共鳴。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗人物情感，提升語言表達和情感傳達能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是九年級語文上冊的第4單元主題，一篇充滿激情和力量的詩篇——《黃河頌》。課前，請大家先瀏覽一下這篇課文，思考一下，你從這首詩中感受到了什么樣的情感？

（學(xué)生）閱讀課文，初步感知。

二、整體感知

（教師）好的，現(xiàn)在請大家分享一下，你在閱讀課文后有哪些感受？

（學(xué)生）我感受到了黃河的偉大和中華民族的堅強。

（教師）很好，這首詩以黃河為象征，歌頌了中華民族的偉大精神。接下來，我們將一起深入探究課文，理解詩人是如何運用象征手法來表達這種情感的。

三、分析象征手法

（教師）首先，我們來分析一下課文中的象征手法。請同學(xué)們找出課文中與黃河相關(guān)的象征性描述。

（學(xué)生）我找到了，比如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的“黃河之水”，象征著中華民族的生生不息。

（教師）很好，這個比喻生動形象。還有其他的象征嗎？

（學(xué)生）還有“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”中的“萬里沙”，象征著中華民族在歷史長河中經(jīng)歷的磨難。

（教師）對，這些象征性的描述都是詩人運用黃河這一形象來表達中華民族的堅韌不拔。接下來，我們進一步分析詩中的象征意義。

四、探究情感表達

（教師）現(xiàn)在，我們來探究一下詩人的情感表達。請同學(xué)們找出課文中表達詩人情感的句子。

（學(xué)生）我找到了，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這里的“不復(fù)回”表達了詩人對黃河奔騰不息、勇往直前的贊美。

（教師）很好，還有其他表達情感的句子嗎？

（學(xué)生）還有“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，這里的“浪淘風(fēng)簸”表達了詩人對中華民族在歷史長河中歷經(jīng)磨難而堅韌不拔的敬佩。

（教師）對，這些句子都體現(xiàn)了詩人對中華民族的深情厚意?，F(xiàn)在，我們嘗試用詩人的視角來描述一下黃河的景象。

五、角色扮演

（教師）接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學(xué)們選擇一個角色，嘗試用詩人的語言來表達對黃河的贊美。

（學(xué)生）我選擇了“浪淘沙”的角色，現(xiàn)在我來扮演一下。

（學(xué)生）九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

（教師）很好，你成功地用詩人的語言表達了對黃河的贊美。接下來，請其他同學(xué)也嘗試一下。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《黃河頌》中的象征手法和情感表達。這首詩以黃河為象征，歌頌了中華民族的偉大精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠像黃河一樣，勇往直前，堅韌不拔。

（學(xué)生）老師，我們明白了。

（教師）好的，今天的課就上到這里。請大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，完成課后作業(yè)。下課！六、知識點梳理1.**課文主題理解**：

-理解《黃河頌》作為一首現(xiàn)代詩，其主題是歌頌中華民族的偉大精神。

-掌握詩中通過黃河這一自然景觀象征中華民族的堅韌不拔和生生不息。

2.**象征手法的運用**：

-學(xué)習(xí)并識別詩中的象征元素，如“黃河之水”、“九曲黃河”、“浪淘風(fēng)簸”等。

-理解象征手法在詩歌中的作用，即通過具體事物表達抽象概念和情感。

3.**修辭手法的分析**：

-分析詩中使用的比喻、擬人等修辭手法，如“黃河之水天上來”中的比喻。

-掌握修辭手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

4.**情感表達的分析**：

-理解詩人對中華民族的贊美和敬佩之情。

-分析詩中情感表達的具體句子和段落，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”所傳達的情感。

5.**詩歌結(jié)構(gòu)分析**：

-學(xué)習(xí)詩歌的整體結(jié)構(gòu)，包括詩歌的起承轉(zhuǎn)合。

-分析詩歌的開頭、中間和結(jié)尾如何層層遞進，表達主題。

6.**文化內(nèi)涵的挖掘**：

-了解黃河在中國文化中的地位和象征意義。

-探討詩歌中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。

7.**詩歌語言的品味**：

-品味詩歌中的語言，包括詩句的韻律、節(jié)奏和詞語的選擇。

-理解詩歌語言如何為情感表達和主題服務(wù)。

8.**寫作技巧的借鑒**：

-學(xué)習(xí)詩人如何運用象征手法和修辭手法進行創(chuàng)作。

-探討如何在自己的寫作中運用類似的技巧。

9.**審美能力的提升**：

-通過對詩歌的鑒賞，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的熱愛和對美的追求。

10.**文化自信的建立**：

-通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)民族自豪感。七、典型例題講解1.**例題**：請分析《黃河頌》中“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”這兩句詩的象征意義。

**答案**：這兩句詩通過“九曲黃河”和“萬里沙”象征中華民族在歷史長河中經(jīng)歷的曲折和磨難。其中，“九曲黃河”形象地描繪了黃河的蜿蜒曲折，象征著中華民族歷經(jīng)千辛萬苦的歷程；“萬里沙”則暗示了黃河流域的沙塵暴，象征著中華民族在歷史中面臨的困難和挑戰(zhàn)。

2.**例題**：解釋詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的修辭手法及其作用。

**答案**：這句詩運用了比喻的修辭手法，將黃河之水比喻為從天上而來，奔流到海不復(fù)回。這種比喻形象地描繪了黃河的源遠流長和奔騰不息的特點，同時表達了詩人對中華民族不屈不撓、勇往直前的贊美之情。

3.**例題**：分析詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的情感表達。

**答案**：這句詩表達了詩人對黃河的敬畏之情和對中華民族的贊美。詩人通過對黃河的描繪，抒發(fā)了對中華民族歷史長河中堅韌不拔精神的敬佩，以及對民族未來的美好期許。

4.**例題**：請結(jié)合《黃河頌》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α爸腥A民族的偉大精神”的理解。

**答案**：《黃河頌》通過黃河這一象征，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神。這種精神包括：不屈不撓的斗爭精神、自強不息的創(chuàng)新精神、團結(jié)一心的民族精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任精神等。這些精神是中華民族在歷史長河中不斷發(fā)展壯大的動力源泉。

5.**例題**：如何運用象征手法創(chuàng)作一首表達家鄉(xiāng)之美的詩歌？

**答案**：在創(chuàng)作時，可以選擇家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史人物、風(fēng)土人情等作為象征元素。例如，以家鄉(xiāng)的一條河流作為象征，描繪其清澈、蜿蜒的特點，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情；或者以家鄉(xiāng)的一位歷史人物作為象征，贊美其英勇事跡，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史底蘊。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探討了九年級語文上冊第4單元主題《黃河頌》這一課文的豐富內(nèi)涵。通過分析課文中的象征手法、修辭手法和情感表達，我們理解了詩人對中華民族偉大精神的歌頌。以下是我們今天學(xué)習(xí)的要點總結(jié)：

1.理解課文主題：通過黃河這一象征，詩人表達了對中華民族偉大精神的贊美。

2.掌握象征手法：學(xué)會了如何識別和解讀課文中的象征元素，如“黃河之水”、“九曲黃河”等。

3.分析修辭手法：了解了比喻、擬人等修辭手法的運用，以及它們在詩歌中的作用。

4.情感表達分析：體會了詩人在詩中的情感表達，以及對中華民族的深情厚意。

5.詩歌結(jié)構(gòu)理解：掌握了詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及詩歌如何通過結(jié)構(gòu)來表達主題。

6.文化內(nèi)涵挖掘：認(rèn)識到黃河在中國文化中的地位，以及詩歌中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.語言品味提升：通過品讀詩歌語言，提升了審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.簡述《黃河頌》的主題和象征意義。

-學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

2.舉例說明課文中使用的象征手法，并解釋其作用。

-學(xué)生回答后，教師點評并糾正可能存在的錯誤。

3.分析詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”中的情感表達。

-學(xué)生回答后，教師點評并強化對情感表達的理解。

4.請學(xué)生用自己的話描述一下黃河在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位。

-學(xué)生回答后，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生思考黃河象征的文化內(nèi)涵。

5.設(shè)計一個以家鄉(xiāng)為題材的詩歌，運用象征手法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，一首充滿力量和情感的詩歌?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。通過講解課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達，幫助學(xué)生建立起對課文的整體理解。同時，我也鼓勵學(xué)生參與討論，分享自己的見解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較有效，學(xué)生們在討論中能夠更加深入地理解課文，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)，通過展示黃河的圖片和音樂，讓學(xué)生們更加直觀地感受到黃河的壯麗和中華民族的堅韌。這種直觀的教學(xué)方式，對于九年級的學(xué)生來說，是比較有效的，他們能夠通過視覺和聽覺的結(jié)合，更好地吸收知識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解象征手法時，有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為象征手法本身具有一定的抽象性，需要教師更多的引導(dǎo)和解釋。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試用更多的實例來幫助學(xué)生理解，或者設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論時，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默。這可能是因為學(xué)生的個性差異，也可能是他們對課堂活動的參與度不同。為了更好地管理課堂，我可能會在課前設(shè)計一些更具包容性的討論問題，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對《黃河頌》有了更深的理解，他們對中華民族的偉大精神也有了更深的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對這首詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，答案不夠準(zhǔn)確，這說明他們對課文的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強對課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，通過布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生對課文有更深入的了解。板書設(shè)計①課文主題：

-《黃河頌》

-歌頌中華民族的偉大精神

②象征手法：

-黃河之水：象征中華民族的生生不息

-九曲黃河：象征中華民族歷經(jīng)的曲折和