四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第二課時教學(xué)實錄2人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課是四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA的第二課時，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)家庭詞匯和句型，提高他們的實際運用能力。通過情景對話、小組活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解家庭關(guān)系在不同文化中的多樣性。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，增強口語交流的自信。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù)。

4.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在描述家庭時運用創(chuàng)造性語言表達。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的正確運用：重點在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運用家庭成員的英語詞匯。

2.描述家庭成員的句型結(jié)構(gòu)：強調(diào)學(xué)生能夠正確構(gòu)造和運用"Ihavea..."和"Myfamilyis..."等句型。

難點：

1.詞匯的準(zhǔn)確記憶和運用：學(xué)生可能對家庭成員的詞匯記憶不準(zhǔn)確，影響實際交流。

2.句型結(jié)構(gòu)的正確理解和應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解句型結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和識別家庭成員的詞匯。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，提高運用能力。

3.利用游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶效果。

4.提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步突破難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教PEP英語課程平臺

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語音頻材料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、互動白板、PPT課件五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段家庭生活場景的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的稱呼。

2.提問：“Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?”（你在視頻中看到了什么？他們是誰？）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“DoyouknowhowtosayfamilymembersinEnglish?”（你知道如何用英語說家庭成員嗎？）

4.引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的英語單詞，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

（二）講授新課（用時10分鐘）

1.教師板書家庭成員的英語單詞，并講解發(fā)音和拼寫規(guī)則。

2.通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生認識家庭成員，并說出對應(yīng)的英語單詞。

3.教師示范句子：“Ihaveafather.Heisateacher.”（我有一個父親，他是一名教師。）讓學(xué)生跟讀并模仿。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生用句型“Ihavea...”描述家庭成員，如：“Ihaveamother.Sheisadoctor.”（我有一個母親，她是一名醫(yī)生。）

5.教師講解并示范句型“Myfamilyis...”，讓學(xué)生模仿并描述自己的家庭。

（三）鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成四人一組，讓學(xué)生用“Ihavea...”和“Myfamilyis...”描述自己的家庭。

2.小組內(nèi)互相練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組選派一名代表，在全班展示他們的家庭描述。

4.教師點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”（你有多少個家庭成員？）

2.學(xué)生回答后，教師提問：“Whataretheirjobs?”（他們的工作是什么？）

3.教師提問：“Whatdoyouliketodowithyourfamily?”（你喜歡和你的家人做什么？）

4.學(xué)生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinkit'simportanttohaveahappyfamily?”（你認為有一個幸福的家庭重要嗎？）

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組選派一名代表分享他們的觀點。

4.教師總結(jié)，強調(diào)家庭的重要性。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanwemakeourfamilymoreharmonious?”（我們?nèi)绾问刮覀兊募彝ジ雍椭C？）

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組選派一名代表分享他們的建議。

4.教師總結(jié)，強調(diào)溝通和理解的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英語表達和句型結(jié)構(gòu)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識描述自己的家庭，并練習(xí)“Ihavea...”和“Myfamilyis...”句型。

3.鼓勵學(xué)生在家里與家人進行英語對話，提高實際運用能力。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握情況

1.學(xué)生能夠正確識別和運用家庭成員的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生能夠熟練運用句型“Ihavea...”和“Myfamilyis...”來描述自己的家庭成員和家庭情況。

3.學(xué)生對家庭成員的英語表達有了更深入的理解，能夠結(jié)合圖片和情景進行交流。

二、技能提升情況

1.學(xué)生的聽力和口語表達能力得到提高，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。

2.通過小組活動和角色扮演，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力得到增強。

3.學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠在描述家庭時運用創(chuàng)造性語言表達。

三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

1.學(xué)生認識到家庭的重要性，學(xué)會珍惜和關(guān)愛家人。

2.通過課堂討論和分享，學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人的觀點，培養(yǎng)良好的溝通能力。

3.學(xué)生在描述家庭時，表現(xiàn)出對家庭的愛和責(zé)任感，增強了家庭觀念。

四、核心素養(yǎng)發(fā)展

1.跨文化意識：學(xué)生了解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性，增強了對多元文化的尊重和理解。

2.語言運用能力：學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流，提高了語言實際運用能力。

3.合作學(xué)習(xí)意識：學(xué)生在小組活動中學(xué)會與他人協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和合作能力。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在描述家庭時，運用創(chuàng)造性語言表達，激發(fā)創(chuàng)新思維。

五、實際應(yīng)用能力

1.學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，與家人進行英語交流，提高英語實際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生在家庭聚會、旅游等場合，能夠用英語介紹自己的家庭成員和家庭情況。

3.學(xué)生在參加英語角、英語演講等活動時，能夠運用所學(xué)知識進行表達，提高英語表達能力。七、課后作業(yè)1.完成家庭描述：

-請用英語描述你的家庭，包括家庭成員的名字、年齡、職業(yè)和興趣愛好。

-例如：MynameisLiMing.Ihaveafather,amother,andabrother.Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.Mymotherisateacher.Sheis42yearsold.Mybrotherisastudent.Heis17yearsold.Myfatherlikesplayingchess.Mymotherlikesreadingbooks.Mybrotherlikesplayingfootball.

2.家庭成員角色扮演：

-與家人一起，用英語進行家庭成員的角色扮演，模擬日常對話。

-例如：Child:Hello,Dad!Whatareyoudoing?Dad:Hello,son.I'mreadinganewspaper.Child:What'sinthenewspaper?Dad:Thereisanewsaboutasportsevent.Child:That'sinteresting!

3.家庭成員英語卡片：

-制作一張家庭成員的英語卡片，包括家庭成員的圖片和對應(yīng)的英語單詞。

-例如：[爸爸]Father[媽媽]Mother[哥哥]Brother[妹妹]Sister

4.家庭英語日記：

-每天用英語記錄家庭的一件小事，如晚餐、家庭活動等。

-例如：Today,wehaddinnertogether.Weatenoodlesandvegetables.Afterdinner,wewatchedamovietogether.

5.家庭英語故事創(chuàng)作：

-創(chuàng)作一個以家庭為主題的英語小故事，可以包括家庭成員、家庭活動、家庭情感等元素。

-例如：Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theylivedinasmallhouse.Everyweekend,theywenttotheparktohaveapicnic.Theylovedeachotherverymuchandspentalotoftimetogether.八、課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過提問的方式，了解學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。

-例如：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourfather?”（你能告訴我你父親的英語名字嗎？）

-根據(jù)學(xué)生的回答，評價其對家庭成員詞匯的掌握情況。

1.2觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、口語表達能力和小組合作情況。

-例如：在小組活動中，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確運用所學(xué)知識進行交流。

1.3測試評價：

-設(shè)計小測驗，檢驗學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的理解和運用能力。

-例如：給出一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

1.4及時反饋：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的口頭或書面反饋。

-例如：“Goodjob!You'veusedthesentencecorrectly.”（做得好！你正確地使用了這個句子。）

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-例如：檢查學(xué)生是否正確完成了家庭描述、角色扮演等作業(yè)。

2.2作業(yè)點評：

-對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-例如：“Yourdescriptionofyourfamilyisveryclear.Trytousemorea