四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際我們與環(huán)境教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高與人與環(huán)境和諧共處的能力。通過結(jié)合教材中的“我們與環(huán)境”主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐的熱情。通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過口語(yǔ)交際鍛煉表達(dá)清晰、有條理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)商，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“我們與環(huán)境”的主題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能缺乏具體的環(huán)境問題實(shí)例。

2.學(xué)生在小組討論中可能存在溝通不暢，難以形成共識(shí)。

解決辦法：

1.通過課前搜集環(huán)保案例，課堂上展示，幫助學(xué)生建立實(shí)例認(rèn)知。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生輪流發(fā)言，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

3.提供具體話題，如“垃圾分類”或“節(jié)約用水”，幫助學(xué)生有針對(duì)性地展開討論。

4.設(shè)置角色扮演，讓學(xué)生模擬環(huán)保宣傳員，提高他們的實(shí)際表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演環(huán)保宣傳員，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示環(huán)保圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.環(huán)保游戲：設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們與環(huán)境”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中有哪些環(huán)保措施？”“你認(rèn)為環(huán)保對(duì)我們的生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保知識(shí)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引出“我們與環(huán)境”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)保的基本原則和具體措施，如垃圾分類、節(jié)約用水等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，或進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保宣傳。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何減少塑料使用？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，或參與角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何讓更多人參與環(huán)保？”等。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們與環(huán)境”課題，布置課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)或撰寫一篇環(huán)保日記。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的海報(bào)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但可以加入更多實(shí)際行動(dòng)的建議?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)，或撰寫環(huán)保日記。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看環(huán)保紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我意識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)上還可以做得更多。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際我們與環(huán)境”的教學(xué)過程中，學(xué)生取得以下效果：

1.知識(shí)掌握

（1）了解環(huán)境保護(hù)的基本概念，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。

（2）掌握環(huán)保的基本原則，如節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)生物多樣性等。

（3）熟悉環(huán)保的具體措施，如垃圾分類、節(jié)約用水、綠色出行等。

（4）了解我國(guó)在環(huán)保方面的法律法規(guī)和政策措施。

2.能力提升

本單元的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提升以下能力：

（1）口語(yǔ)表達(dá)能力：通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠流利、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）問題解決能力：通過分析環(huán)境問題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問題，尋找解決方案。

（4）創(chuàng)新思維能力：在環(huán)保主題的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的環(huán)保建議。

3.情感態(tài)度

本單元的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生以下情感態(tài)度：

（1）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺踐行環(huán)保行為。

（2）責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己在環(huán)保方面的責(zé)任，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

（3）關(guān)愛生命：學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)注生物多樣性，珍愛生命。

（4）熱愛家鄉(xiāng)：學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境，為家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.綜合實(shí)踐

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，參與了以下綜合實(shí)踐活動(dòng)：

（1）環(huán)保宣傳：學(xué)生通過制作海報(bào)、撰寫倡議書等形式，向他人宣傳環(huán)保知識(shí)。

（2）環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

（3）環(huán)保調(diào)查：學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查等方式，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。

（4）環(huán)保創(chuàng)新：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品或服務(wù)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的基本概念

-環(huán)保的基本原則（節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)生物多樣性）

-環(huán)保的具體措施（垃圾分類、節(jié)約用水、綠色出行）

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)保

-節(jié)約

-減少污染

-生物多樣性

-垃圾分類

-節(jié)約用水

-綠色出行

③重點(diǎn)句子：

-“我們每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。”

-“從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)建綠色家園?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)于教師提出的問題能夠認(rèn)真思考并回答。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照劇本要求，準(zhǔn)確地扮演不同角色，展現(xiàn)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)小組討論成果的展示：

-各小組針對(duì)“如何在家中進(jìn)行環(huán)保”這一主題，提出了具體的建議，如減少一次性用品的使用、回收再利用等。

-小組之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，展示出良好的溝通能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試結(jié)果如下：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的基本概念和原則的掌握較好，正確率較高。

-在具體措施的運(yùn)用上，部分學(xué)生對(duì)垃圾分類和節(jié)約用水的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的思考能力和問題解決能力值得肯定。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，以下是對(duì)課后作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出創(chuàng)新的環(huán)保建議，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中，遇到問題能夠主動(dòng)向同學(xué)或老師請(qǐng)教，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣較高，課堂參與度良好。

-教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的課堂氛圍。

-在環(huán)保知識(shí)的講解上，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和鞏固。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力，但個(gè)別學(xué)生在展示時(shí)略顯緊張，需要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天我們這節(jié)課的主題是“我們與環(huán)境”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是蠻成功的。我們通過多媒體展示了一些環(huán)境污染的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了環(huán)境保護(hù)的重要性。在講解環(huán)保知識(shí)的時(shí)候，我盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生覺得這些知識(shí)離我們很近，不是遙不可及的。比如，我提到了垃圾分類，我就問學(xué)生：“你們家里是如何進(jìn)行垃圾分類的？”這樣的問題讓學(xué)生感到親切，也激發(fā)了他們的思考。

然后，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生們有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。我看到他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信，或者是對(duì)環(huán)保知識(shí)了解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，勇于展示自己。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們扮演得非常投入，這讓我感到很驚喜。他們不僅能夠準(zhǔn)確地把握角色的特點(diǎn)，還能夠?qū)h(huán)保知識(shí)融入到角色中。這讓我意識(shí)到，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在講解環(huán)保措施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類的具體操作還是不太清楚。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行演示。所以，在今后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)，但在日常生活中，他們的環(huán)保行為并沒有得到很好的體現(xiàn)。比如，有些學(xué)生還是習(xí)慣使用一次性塑料袋，這讓我感到有些失望。這說明，僅僅通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要在日常生活中不斷提醒和引導(dǎo)。

1.加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng)讓他們更好地掌握環(huán)保知識(shí)。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)，勇于展示自己。

4.將環(huán)保教育融入到日常生活中，讓學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生們一定能夠成為環(huán)保的小衛(wèi)士，為我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解在“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際我們與環(huán)境”的教學(xué)中，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題及其解答：

1.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫一段話，說明你在家中是如何進(jìn)行環(huán)保的。

情境：周末，你和家人一起整理舊衣物，準(zhǔn)備捐贈(zèng)給需要的人。

答案：

周末，我和家人一起整理舊衣物。我們把干凈、整潔的衣物分類打包，準(zhǔn)備捐贈(zèng)給需要的人。我們還將不能穿的衣物進(jìn)行回收處理，減少浪費(fèi)。通過這樣的環(huán)保行動(dòng)，我們既幫助了他人，也提高了自己的環(huán)保意識(shí)。

2.例題：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境。

答案：

“綠色生活，從我做起，共建美好家園！”

3.例題：

閱讀以下材料，回答問題。

材料：某市開展“綠色出行”活動(dòng)，鼓勵(lì)市民選擇公共交通工具、騎自行車或步行出行。

問題：如果你是這個(gè)城市的市民，你會(huì)選擇哪種出行方式？為什么？

答案：

我會(huì)選擇騎自行車出行。因?yàn)轵T自行車既環(huán)保又健康，還能鍛煉身體。此外，騎自行車還能減少交通擁堵，對(duì)環(huán)境保護(hù)有積極作用。

4.例題：

請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫一段話，描述你看到的環(huán)?，F(xiàn)象。

情境：你在公園里看到有人