高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第7課第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折、盟軍在歐洲和亞洲的勝利以及日本的投降等歷史事件。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課“第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折”緊密相連，學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)到的知識(shí)，如戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的原因、過(guò)程等，來(lái)理解戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的原因和影響。教材章節(jié)為新人教版選修3第3單元第7課。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛(ài)國(guó)主義情感和全球意識(shí)。通過(guò)分析第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，學(xué)生能夠提升歷史解釋能力，理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)對(duì)和平的珍視和對(duì)歷史責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和民族的共同抗?fàn)?，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)整體，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：明確第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和標(biāo)志性事件。例如，諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利、日本宣布無(wú)條件投降等，這些事件都是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的關(guān)鍵點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：分析戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的原因。包括盟軍戰(zhàn)略的調(diào)整、蘇聯(lián)的東線勝利、美國(guó)的原子彈投擲以及日本國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化等。

-重點(diǎn)三：探討戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的影響，如雅爾塔體系的確立、冷戰(zhàn)的開(kāi)始等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的影響。例如，如何分析斯大林格勒戰(zhàn)役勝利的意義，以及它如何為盟軍最終勝利奠定了基礎(chǔ)。

-難點(diǎn)二：分析不同國(guó)家和民族在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和貢獻(xiàn)。例如，如何比較蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，以及日本投降的具體原因。

-難點(diǎn)三：評(píng)估原子彈投擲的歷史影響和道德?tīng)?zhēng)議。例如，討論原子彈的使用是否加速了日本的投降，以及這一行為對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響和道德考量。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講授介紹戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的歷史背景和關(guān)鍵事件，隨后引導(dǎo)學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的原因和影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，如政治領(lǐng)袖、士兵等，以模擬戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)鍵時(shí)刻的決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感。

3.利用多媒體資源展示戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的影像資料，如新聞片段、歷史照片等，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)研究特定歷史事件或人物，形成報(bào)告并進(jìn)行課堂分享，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示第二次世界大戰(zhàn)期間的照片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和主要沖突區(qū)域。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道第二次世界大戰(zhàn)是如何結(jié)束的嗎？有哪些關(guān)鍵事件和人物對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束產(chǎn)生了重要影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測(cè)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講授一：介紹戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的背景，包括盟軍的戰(zhàn)略調(diào)整、蘇聯(lián)的東線勝利、美國(guó)的原子彈投擲等。

-詳細(xì)內(nèi)容：簡(jiǎn)要回顧盟軍在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折，如諾曼底登陸和蘇聯(lián)在東線的勝利，以及美國(guó)對(duì)日本的原子彈投擲。

-講授二：分析戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的原因，包括盟軍的協(xié)同作戰(zhàn)、日本國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化等。

-詳細(xì)內(nèi)容：討論盟軍如何通過(guò)戰(zhàn)略配合和軍事行動(dòng)迫使德國(guó)和日本投降，以及日本國(guó)內(nèi)民眾和政府的態(tài)度變化。

-講授三：探討戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的影響，如雅爾塔體系的確立、冷戰(zhàn)的開(kāi)始等。

-詳細(xì)內(nèi)容：分析雅爾塔會(huì)議的內(nèi)容和影響，以及冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界政治格局的塑造。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，如丘吉爾、斯大林、杜魯門等，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)的外交談判。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，通過(guò)角色扮演來(lái)模擬歷史人物的決策過(guò)程和談判策略。

-活動(dòng)二：小組討論，分析原子彈投擲的歷史影響和道德?tīng)?zhēng)議。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論原子彈的使用是否加速了日本的投降，以及這一行為對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響和道德考量。

-活動(dòng)三：展示戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的影像資料，如新聞片段、歷史照片等。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師播放相關(guān)影像資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的歷史瞬間。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：討論戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的原因。

-舉例回答：學(xué)生討論盟軍在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折如何為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束創(chuàng)造了條件，以及蘇聯(lián)在東線的勝利對(duì)德國(guó)投降的影響。

-方面二：分析戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的影響。

-舉例回答：學(xué)生討論雅爾塔體系的確立如何改變了國(guó)際政治格局，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界政治的影響。

-方面三：評(píng)估原子彈投擲的歷史影響和道德?tīng)?zhēng)議。

-舉例回答：學(xué)生討論原子彈的使用是否合理，以及這一行為對(duì)日本民眾和戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的長(zhǎng)期影響。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的原因、影響以及相關(guān)的歷史人物和事件。

-內(nèi)容：回顧戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的背景、原因、影響，以及盟軍和軸心國(guó)的關(guān)鍵角色。

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和教訓(xùn)。

-內(nèi)容：提問(wèn)：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束給我們帶來(lái)了什么啟示？我們應(yīng)該如何從歷史中學(xué)習(xí)，避免類似的悲劇再次發(fā)生？”

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

-內(nèi)容：布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為討論做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這本書詳細(xì)記錄了第二次世界大戰(zhàn)的全過(guò)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、發(fā)展、轉(zhuǎn)折和結(jié)束，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界的影響。

-《冷戰(zhàn)風(fēng)云》：這本書講述了冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對(duì)抗，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響。

-《原子彈：改變世界的武器》：這本書探討了原子彈的歷史背景、研發(fā)過(guò)程以及投擲原子彈對(duì)日本和世界的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解第二次世界大戰(zhàn)的細(xì)節(jié)和影響。

-學(xué)生可以查找有關(guān)諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役、珍珠港事件等關(guān)鍵歷史事件的資料，分析這些事件對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的影響。

-學(xué)生可以研究雅爾塔會(huì)議的背景、內(nèi)容和影響，了解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立過(guò)程。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和背景：探討第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、民族主義、軍國(guó)主義等。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：分析斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的影響。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：研究戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的影響，包括戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立、冷戰(zhàn)的開(kāi)始等。

-歷史人物：研究關(guān)鍵歷史人物在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和影響，如丘吉爾、斯大林、羅斯福等。

-道德和倫理問(wèn)題：探討原子彈的使用是否合理，以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的道德和倫理問(wèn)題。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的timelines，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的短劇或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的理解。

-學(xué)生可以組織一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)后國(guó)際秩序的辯論賽，探討不同國(guó)家在戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系中的角色和立場(chǎng)。

-學(xué)生可以參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知：通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束相關(guān)歷史事件的了解程度和記憶。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論的深度，是否能夠觸及歷史事件的多個(gè)方面，以及是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-小組報(bào)告的質(zhì)量：評(píng)估小組報(bào)告的結(jié)構(gòu)、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)，以及是否能夠清晰地傳達(dá)討論結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束相關(guān)歷史知識(shí)的掌握，包括戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)間、原因、影響等。

-分析和解決問(wèn)題的能力：測(cè)試中包含一些分析型問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析歷史事件的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴反饋了解自己在小組討論和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如積極參與、正確回答問(wèn)題等，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)給予具體反饋。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)這些反饋來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

-針對(duì)課后拓展活動(dòng)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中的參與度和成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究歷史。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：描述諾曼底登陸的歷史背景和戰(zhàn)略意義。

-答案示例：諾曼底登陸發(fā)生在1944年6月6日，是盟軍在第二次世界大戰(zhàn)中向德國(guó)發(fā)起的一次大規(guī)模兩棲登陸作戰(zhàn)。此次行動(dòng)的戰(zhàn)略意義在于，它開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，分散了德國(guó)在西線的兵力，為盟軍最終戰(zhàn)勝德國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

2.作業(yè)題目：分析斯大林格勒戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的影響。

-答案示例：斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。蘇聯(lián)紅軍在斯大林格勒的勝利，不僅阻止了德國(guó)向東推進(jìn)，而且開(kāi)始了一系列的反攻。這場(chǎng)戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的影響在于，它削弱了德國(guó)的軍事力量，增強(qiáng)了蘇聯(lián)在國(guó)際上的地位。

3.作業(yè)題目：解釋原子彈投擲對(duì)日本投降的影響。

-答案示例：原子彈的投擲對(duì)日本投降產(chǎn)生了決定性的影響。1945年8月6日和9日，美國(guó)分別在廣島和長(zhǎng)崎投下了原子彈。這兩次爆炸造成了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，迫使日本政府迅速宣布無(wú)條件投降。

4.作業(yè)題目：探討雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的影響。

-答案示例：雅爾塔會(huì)議是第二次世界大戰(zhàn)末期盟軍三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人（美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)）舉行的一次會(huì)議。會(huì)議決定了戰(zhàn)后歐洲的重建、德國(guó)的分割和蘇聯(lián)加