第三單元《習(xí)作：我來編童話》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊第三單元《習(xí)作：我來編童話》。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話創(chuàng)作的基本技巧，通過閱讀和分析童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。具體內(nèi)容包括：了解童話的特點，學(xué)習(xí)童話中的角色設(shè)定、情節(jié)構(gòu)思、語言表達(dá)等要素，并嘗試獨立創(chuàng)作童話故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)童話創(chuàng)作，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，同時加深對傳統(tǒng)文化的理解。具體目標(biāo)包括：增強語言文字運用的能力，提高文學(xué)作品的閱讀理解與鑒賞水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.童話故事的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握童話故事的起承轉(zhuǎn)合，理解故事情節(jié)的發(fā)展邏輯。

2.創(chuàng)意童話角色的塑造：引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)造具有獨特性格和形象的童話角色。

難點：

1.童話情節(jié)的合理構(gòu)思：如何使童話情節(jié)既富有想象力又符合邏輯。

2.童話語言的生動表達(dá)：如何運用豐富的詞匯和生動的描寫來吸引讀者。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀理解童話故事的結(jié)構(gòu)和特點。

2.組織角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何塑造角色。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵他們大膽想象，同時提供寫作技巧指導(dǎo)，如使用比喻、擬人等修辭手法。

4.通過小組討論和寫作實踐，幫助學(xué)生逐步突破情節(jié)構(gòu)思和語言表達(dá)的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文三年級上冊第三單元教材，包括《習(xí)作：我來編童話》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事書籍、圖片集，以及與童話相關(guān)的視頻和音頻資源，用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡紙、彩筆、剪刀等，以便學(xué)生進(jìn)行角色和場景的繪畫創(chuàng)作。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生進(jìn)行小組合作和創(chuàng)意寫作。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放童話故事《白雪公主》的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受童話的魅力。

2.提問：“你們喜歡童話故事嗎？為什么？”（1分鐘）

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2分鐘）

4.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何編寫童話故事?！保?分鐘）

講授新課（20分鐘）

1.教師介紹童話故事的基本結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。（5分鐘）

2.通過分析《白雪公主》的例子，講解童話角色、情節(jié)、語言的特點。（5分鐘）

3.分組討論：學(xué)生分組討論如何塑造童話角色，分享討論成果。（5分鐘）

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出童話情節(jié)構(gòu)思的建議。（5分鐘）

5.教師示范創(chuàng)作童話故事，讓學(xué)生了解童話創(chuàng)作的步驟。（5分鐘）

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成一篇童話故事創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（5分鐘）

2.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)評價并提出修改建議。（5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在創(chuàng)作童話故事時，你們遇到了哪些困難？”（1分鐘）

2.學(xué)生分享創(chuàng)作過程中的問題和解決方法。（1分鐘）

3.教師總結(jié)創(chuàng)作童話故事的技巧，強調(diào)重點。（2分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為童話故事有什么樣的意義？”（1分鐘）

2.學(xué)生討論童話故事對兒童成長的積極作用。（1分鐘）

3.教師總結(jié)，強調(diào)童話故事的教育意義。（1分鐘）

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)童話故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧。（2分鐘）

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對童話故事的喜愛。（3分鐘）

教學(xué)反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、創(chuàng)作實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話創(chuàng)作的技巧。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.童話故事的基本結(jié)構(gòu)：

-起因：引出故事背景和主要角色。

-經(jīng)過：講述故事的主要情節(jié)，包括沖突和解決。

-結(jié)果：故事的高潮和結(jié)局，通常帶有寓意或教育意義。

2.童話角色的塑造：

-主角：故事的主要人物，具有鮮明的個性和成長變化。

-反派：與主角對立的人物，推動故事情節(jié)發(fā)展。

-配角：輔助主角或反派的人物，豐富故事內(nèi)容。

3.童話情節(jié)的構(gòu)思：

-情節(jié)發(fā)展：通過起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，使故事情節(jié)連貫、有趣。

-沖突設(shè)置：在故事中設(shè)置矛盾和沖突，推動情節(jié)發(fā)展。

-解決方案：通過主角的努力或外部因素，解決故事中的問題。

4.童話語言的表達(dá)：

-生動形象：運用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動有趣。

-簡潔明了：用簡潔的語言表達(dá)故事內(nèi)容，避免冗長。

-富有寓意：通過故事傳遞道德觀念、人生哲理等。

5.童話創(chuàng)作的技巧：

-想象力：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨特的角色和情節(jié)。

-創(chuàng)新性：在創(chuàng)作中融入自己的創(chuàng)意，使故事具有新意。

-情感表達(dá)：通過故事表達(dá)作者的情感和觀點。

6.童話故事的教育意義：

-培養(yǎng)想象力：童話故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富他們的內(nèi)心世界。

-塑造品格：通過故事中的角色和情節(jié)，傳遞正面的道德觀念。

-增強審美能力：童話故事具有豐富的藝術(shù)性，有助于提高學(xué)生的審美能力。

7.童話故事的閱讀與鑒賞：

-分析故事結(jié)構(gòu)：理解故事的整體布局和情節(jié)發(fā)展。

-把握角色特點：分析角色的性格、行為和動機。

-領(lǐng)悟寓意：從故事中提煉出深刻的道理和人生哲理。

8.童話故事的創(chuàng)作實踐：

-確定主題：明確故事要表達(dá)的中心思想。

-創(chuàng)造角色：設(shè)計具有個性和特點的角色。

-構(gòu)思情節(jié)：圍繞主題，設(shè)計引人入勝的情節(jié)。

-運用語言：運用豐富的詞匯和修辭手法，使語言生動有趣。課后作業(yè)作業(yè)一：童話故事續(xù)寫

題目：以《白雪公主》為例，續(xù)寫故事中白雪公主逃出城堡后的經(jīng)歷，要求情節(jié)合理，語言生動。

答案示例：

白雪公主逃出了惡毒皇后的魔爪，她來到了一片神秘的森林。在森林里，她遇到了一位善良的樵夫，樵夫告訴她，只有找到七顆魔法寶石，才能回到自己的王國。白雪公主決定踏上尋找寶石的旅程。她歷經(jīng)艱險，最終找到了七顆寶石。在寶石的幫助下，她回到了自己的王國，惡毒皇后受到了應(yīng)有的懲罰，王國恢復(fù)了往日的和平與歡樂。

作業(yè)二：童話角色設(shè)計

題目：設(shè)計一個童話故事中的新角色，包括角色的名字、外貌、性格特點，并簡要描述該角色在故事中的作用。

答案示例：

角色名稱：勇敢的小矮人

外貌特點：身材矮小，皮膚黝黑，長著濃密的胡須。

性格特點：勇敢、善良、樂于助人。

作用描述：在故事中，勇敢的小矮人幫助白雪公主逃離了皇后的追捕，并在白雪公主回到王國后，成為了她的忠誠伙伴，共同守護(hù)王國。

作業(yè)三：童話故事改編

題目：將《灰姑娘》改編成一個現(xiàn)代版的童話故事，要求保持原故事的核心元素，但可以適當(dāng)調(diào)整情節(jié)和人物關(guān)系。

答案示例：

現(xiàn)代版《灰姑娘》

灰姑娘的現(xiàn)代版名叫艾米，她是一個孤兒，由一位善良的奶奶撫養(yǎng)長大。艾米夢想著能夠去巴黎參加時尚界的盛事。一天，艾米得到了一份去巴黎時裝周實習(xí)的機會。在巴黎，她遇到了一個富有的年輕設(shè)計師，兩人一見鐘情。然而，艾米的繼母和姐姐們嫉妒她的成功，試圖破壞她的愛情。最終，艾米憑借自己的努力和善良，贏得了真愛和尊重。

作業(yè)四：童話故事主題探討

題目：選擇一個你喜歡的童話故事，分析其主題，并談?wù)勀銓@個主題的理解。

答案示例：

童話故事：《丑小鴨》

主題：成長與自我認(rèn)同

理解：丑小鴨在成長過程中經(jīng)歷了無數(shù)磨難，但他從未放棄對美好生活的追求。最終，他變成了美麗的白天鵝，找到了屬于自己的位置。這個故事告訴我們，每個人都有自己的價值和潛力，只要堅持努力，就能實現(xiàn)自我認(rèn)同和成長。

作業(yè)五：童話故事創(chuàng)意改編

題目：以《小紅帽》為例，進(jìn)行創(chuàng)意改編，可以改變故事背景、人物關(guān)系或結(jié)局，但要保持故事的核心寓意。

答案示例：

創(chuàng)意改編《小紅帽》

改編背景：故事發(fā)生在現(xiàn)代城市。

改編內(nèi)容：小紅帽是一個活潑可愛的小女孩，她在一個充滿科技的城市里生活。一天，她遇到了一只會說話的智能狗，狗告訴小紅帽，她的奶奶可能遇到了麻煩。小紅帽勇敢地踏上了尋找奶奶的旅程。在旅途中，她不僅遇到了狼，還有一群志同道合的朋友幫助她。最終，小紅帽和朋友們成功救出了奶奶，并阻止了狼的陰謀。這個故事強調(diào)了友誼、勇氣和智慧的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的基本結(jié)構(gòu)

①.起因：故事背景、角色引入。

②.經(jīng)過：故事發(fā)展、沖突產(chǎn)生。

③.結(jié)果：故事高潮、結(jié)局揭曉。

②童話角色的塑造

①.主角：故事中心人物，具有鮮明個性。

②.反派：推動故事發(fā)展的對立角色。

③.配角：輔助主角和反派的次要角色。

③童話情節(jié)的構(gòu)思

①.情節(jié)發(fā)展：起承轉(zhuǎn)合，推動故事進(jìn)展。

②.沖突設(shè)置：矛盾和挑戰(zhàn)，激發(fā)角色行動。

③.解決方案：角色通過努力或外部幫助解決問題。

④童話語言的表達(dá)

①.生動形象：運用修辭手法，增強語言表現(xiàn)力。

②.簡潔明了：用詞準(zhǔn)確，表達(dá)清晰。

③.富有寓意：傳遞道德觀念，引發(fā)思考。

⑤童話創(chuàng)作的技巧

①.想象力：發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造獨特故事。