《8P那吒鬧?！?/p>

第（1）課時(shí)

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

維

2.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

目

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

一、揭示課題

1.小摯友們，今日我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著

想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就相識(shí)他

了。今日我們要學(xué)習(xí)的課文是《哪吒鬧海》。

2.板書課題8哪吒鬧海

3.說(shuō)明題意，拼讀“哪吒”（n6zha）

二、初讀課文

1.自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，

理解詞語(yǔ)。

2.檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字詞。

撅起隨即機(jī)靈洗澡搖擺扔去

⑵指名讀，留意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)分。

⑶理解生詞語(yǔ)駕馭狀況。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事。

(4)朗讀生字詞。

三、讀課文。

思索：按哪吒鬧海的緣由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一依次，把課文分

成三部分。

第一部分；(1)寫哪吒鬧海的緣由。

其次部分：(2-4)寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

第三部分：(5)寫哪吒鬧海的結(jié)果。

四、寫字指導(dǎo)；

霸、晃：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

五、作業(yè)

1.有感情的朗讀全文。

2.完成描紅練習(xí)。

本節(jié)小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《8P那吒鬧海》

第（2）課時(shí)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

維2、能按事務(wù)發(fā)展的依次說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

3、學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能按事務(wù)發(fā)展的依次說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

1.第一自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶理解“稱箱一方""興風(fēng)作浪”?

（4）說(shuō)話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來(lái)。

⑸小結(jié)

2.其次自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）

這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的特別緊密？

⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查

看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。

《9寓言二則》

第（1）課時(shí)

1、學(xué)生初讀課文，按要求自學(xué)生字、詞。

維

2、學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》一文，通過(guò)讀懂詞句，理解寓意。

目

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)讀懂詞句，理解寓意

學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)讀懂詞句，理解寓意

教具準(zhǔn)備課件

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

（-）學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、新詞。

（二）學(xué)生按要求查字典自學(xué)生字、詞。

（三）帶著問(wèn)題讀課文。

寓言故事中的兩個(gè)人都是怎樣的人？他們做了些什么？結(jié)

果怎樣？

（四）檢查自學(xué)。

1.指名讀課文，指正讀音。

2.出示卡片，讓學(xué)生看拼音讀詞。

3.分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記生字。

（五）學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》C

1.讀題，知題意。

2.知作者。

3.初讀課文，了解內(nèi)容，檢查自學(xué)。

（1）《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？

（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？

老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問(wèn)題，初讀課文，了解故事的或許內(nèi)

容。

4.精讀課文，理解內(nèi)容。（培育閱讀理解實(shí)力）

（1）種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？從哪些詞語(yǔ)看出他很焦

急？讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第1自然段，標(biāo)畫出有關(guān)詞句。

（2）指名回答，讀句子。

（3）“盼望”是什么意思？“每天”、“去看”說(shuō)明什么？

（4）“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”說(shuō)明什么？

（5）指名讀第2自然段。

（6）出示句子，抓重點(diǎn)詞，比較句意

（7）“力倦神?！闭f(shuō)明白什么？

（8）讀第3自然段，想一想種田人做了這件事后，自我感

覺怎樣？從什么地方看出來(lái)？

（9）指名讀種田人說(shuō)的話，從中體會(huì)他得意的心情。

5.細(xì)讀悟道理。（拓展學(xué)習(xí)，深化明理，學(xué)以致用。）

指名讀第3自然段，探討。

（1）禾苗為什么都枯死了？種出人錯(cuò)在哪里？

（2）學(xué)生口頭歸納寓意。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。

（4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知大意，讀題解題意，精讀解句

意，細(xì)讀悟道理。

本節(jié)小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《9寓言二則》

第（2）課時(shí)

1、正確、流利、有感情到朗讀課文。

維

2、能講解并描述“鶴蚌相爭(zhēng)”的故事。

目3、了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得"互不相讓，只能讓別人得利”

標(biāo)的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，能講解并描述“蒯蚌相爭(zhēng)”的故事。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。

教具準(zhǔn)備

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

一、揭示課題（激發(fā)愛好）

二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容

1.請(qǐng)大家朗讀課文。

2.《鶴蚌相爭(zhēng)》的故事是怎樣的呢？有誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)。

3.有哪一位同學(xué)能用一句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容告知大

家。

4.指名表述，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

三、細(xì)讀寓言，深化理解

1.故事基本內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了，可是，為什么第和蚌要

互不相讓呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，同桌分角色扮演鶴和蚌，

再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

3.指名朗讀，老師點(diǎn)拔。

四、聯(lián)系文本，理解人物（練習(xí)朗讀，理解人物心理）

1.抓?。?/p>

鶴猛地用完用氣一一威逼力倦神疲

蚌趕忙一一牢牢地毫不示弱一一得意忘形

這些描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和語(yǔ)言表現(xiàn)兩人互不相讓的看

法。

2、正在這時(shí)，有個(gè)漁夫望見了，他怎么做呢？（指名問(wèn)答）

3、全班分角色朗讀c

4、這樣一個(gè)結(jié)果，這個(gè)故事的三個(gè)主子公分別會(huì)怎么想呢？

蚌一一不該賭氣不放開鵡，造成兩敗俱傷。

漁夫一一訕笑鶴和蚌互不退讓，結(jié)果兩敗俱傷，讓自己輕易

獲利。

五、拓展延長(zhǎng)（培育想象與說(shuō)話實(shí)力）

1.對(duì)于鵡蚌，這是多么哀痛的結(jié)局呀，假如上天再給它們一

次機(jī)會(huì)，它們會(huì)怎樣解決這樣一個(gè)沖突呢？現(xiàn)在鶴咬著蚌，蚌夾

著鶴，它們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想告知我。

2.同學(xué)們通過(guò)讀了這樣的故事，你們明白了什么道理？

六、總結(jié)全文

本節(jié)小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《10成語(yǔ)故事》

第(1)課時(shí)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

維

3.解課文內(nèi)容，知道自相沖突這個(gè)成語(yǔ)的意思。

目4.憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟

標(biāo)發(fā)教化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比方義。加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

教具準(zhǔn)備課件

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給

大家聽聽嗎?今日老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

(板書：10成語(yǔ)故事)

誰(shuí)來(lái)告知大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)？(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用

的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有

出處)

二、初讀指導(dǎo)

1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過(guò)渡：課文中講了哪兩個(gè)成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)狀況。

(1)出示生字詞。

楚國(guó)、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生

(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)，要提示大家留意。

“楚”“數(shù)”是翹舌音；“奏”“腮”是平舌音；“濫”“祿”

是邊音；“竽”是其次聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字

典或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說(shuō)大話。

戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，留意正音。

指導(dǎo)書寫

“矛”留意與“予”不要弄混淆。

“演”左窄右寬。右邊留意寶蓋頭下的短橫不要遺忘。

四、布置作業(yè)

1.用鋼筆描紅、臨寫。

2.抄寫生字詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè))。

本節(jié)小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《10成語(yǔ)故事》

第（2）課時(shí)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

維

3.了解課文內(nèi)容，知道濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)的意思。

目4.憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟

標(biāo)發(fā)教化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，知道濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)的意思。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教化。

教具準(zhǔn)備課件

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)生字詞

1.填字成詞。

自相（）盾（）（）充數(shù)張口（）舌

二、精讀《自相沖突》

1.自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀“夸口”的語(yǔ)氣。要求讀得語(yǔ)氣很夸張，把那

種當(dāng)眾叫賣、自賣自夸的語(yǔ)氣形象地讀出來(lái)。

3.結(jié)合插圖，以替換詞語(yǔ)和句子的方式來(lái)理解、感悟“張口

結(jié)舌”。將原句改成“那個(gè)楚國(guó)人___________________________,

回答不上來(lái)了”請(qǐng)學(xué)生填空。

4.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你四周

有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。

三、精讀《濫竿充數(shù)》

1.請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這4個(gè)

字分別是什么意思？

2.指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么

也得到了和別人一樣的傣祿？

理解句子：”戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王寵愛聽吹竽，他總是叫許多人

一齊吹給他聽

①誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話？

②朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，

裝出吹的樣子，盡然得到和別人一樣的傣祿。”

③這句話要讀出什么語(yǔ)氣？(要讀出南郭先生裝腔作勢(shì)的語(yǔ)

氣)

3.后來(lái)他怎么又裝不下去了？

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單

獨(dú)吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見過(guò)像“南郭先生”這樣的

人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

四、分類布置作業(yè)：

(-)基礎(chǔ)題：

1.朗讀課文。

2.用“總是”“不要……而要……”造句。

(-)挑戰(zhàn)題

1.繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。

2.創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：

本節(jié)小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《習(xí)作3》

第（1）課時(shí)

1.閱讀引文，視察圖片，了解故事的前情和背景。

2.閱讀習(xí)作提示，知道本次習(xí)作寫什么，從哪些方面去寫。

維

3.大膽發(fā)揮想象，編寫童話。

目4.與伙伴溝通，看看別人的想像與我們有什么不同。

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)按習(xí)作要求，發(fā)揮想象力，編一個(gè)童話故事，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)大膽發(fā)揮想象，編寫童話。

教具準(zhǔn)備掛圖，貓和老鼠動(dòng)畫，多媒體課件。

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

一、談話溝通，導(dǎo)入新課

貓和老鼠這對(duì)冤家我們都很熟悉，許多童話故事和動(dòng)畫

片中他倆都是坐上?？?，同學(xué)們想不想把他倆邀請(qǐng)到自己的故事

中來(lái)？今日我們的習(xí)作就是續(xù)寫貓先生和鼠小弟的故事。

二、明確習(xí)作要求

1、請(qǐng)同學(xué)思索：這次習(xí)作的要求是什么？

2、學(xué)生探討、回答，老師相機(jī)板書：

（1）細(xì)致讀引文，結(jié)合插圖，了解貓先生和鼠小弟之間的

關(guān)系。

（2）先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

（3）看誰(shuí)寫得有意思。

三、引導(dǎo)確定寫作內(nèi)容

提問(wèn)：貓先生為什么要找鼠小弟談話？它們是怎樣遇見的？

會(huì)發(fā)生怎樣的對(duì)話？

1.先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

2.比一比誰(shuí)寫的對(duì)話最好玩。

3.過(guò)渡：同學(xué)們寫的很好，但有沒(méi)有得少了一點(diǎn)什么呢？對(duì)，

少了表情，我們來(lái)看看它們會(huì)有怎樣的表情。

四、激發(fā)愛好，想象微小環(huán)節(jié)

1.老師播放貓和老鼠動(dòng)畫。

2.抓住抓住貓或者老鼠的表情特寫，定格畫面，讓學(xué)生用自

己的話，說(shuō)說(shuō)貓和老鼠分別是什么樣子的。

3、把自己的描述整理一下，寫下來(lái)。

五、自主特別鐘

1、學(xué)生依據(jù)前面的引導(dǎo)自己編故事。

要求：故事要有意思，對(duì)貓和老鼠的表情要描寫得生動(dòng)

~■些。

要有想象力，能虛構(gòu)出一個(gè)故事，而且比較合乎情理。

2、跟同桌說(shuō)說(shuō)自己編的故事并相互評(píng)價(jià)。

3、請(qǐng)學(xué)生拿著玩具上臺(tái)來(lái)講自編的故事。

4、師生共同評(píng)價(jià)并幫助修改。

5、學(xué)生再一次明確要求后接著完善自己的故事。

本節(jié)小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《習(xí)作3》

第（2）課時(shí)

1、修改并眷寫習(xí)作

維

2、要求抄寫細(xì)致，書寫工整

目

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

一、學(xué)生接著習(xí)作，老師巡察。

發(fā)覺共性問(wèn)題，發(fā)覺優(yōu)秀習(xí)作，解疑釋惑。

無(wú)特殊狀況，盡量不打斷習(xí)作思路，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)

作習(xí)慣，一揮而就地真實(shí)表達(dá)。

二、作后評(píng)議，完善提高

請(qǐng)情愿將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作

其他同學(xué)細(xì)致聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還須要修

改。

老師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)。

留意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，共享他人習(xí)作的

快樂(lè)。

三、相互修改

自己修改滿意的作品讀給同座聽、征求別人的看法。

四、譽(yù)寫作文

要求：

抄寫細(xì)致，書寫工整。

本節(jié)小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《練習(xí)3》

第（1）課時(shí)

1.學(xué)習(xí)多音字，留心一字多音的狀況。

維

2.寫好鋼筆字，學(xué)習(xí)左短右長(zhǎng)，左邊靠上的字體結(jié)構(gòu)。

目3.讀讀背背，積累帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字，留心一字多音的狀況。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀讀背背，積累帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備課件圖片

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

一、教學(xué)第一題：學(xué)和用

第一部分

1、審題，指名讀題目。

2、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),

4、小組合作在詞典中查一查加點(diǎn)字的讀音。

其次部分

1、請(qǐng)生讀題和句子c

2、請(qǐng)另一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)前面這位同學(xué)讀的對(duì)不對(duì)。

3、請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出這些字的另一個(gè)讀音并組詞，帶讀。

4.小組間競(jìng)賽

第三部分

1、出示句子，小組自讀，合作讀準(zhǔn)字音。

2、每組各派一名啊代表讀句子。