《技工院校教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》一、技工院校教師職業(yè)能力概述1.技工院校教師職業(yè)能力定義a.技工院校教師職業(yè)能力是指教師在教育教學(xué)過程中，運用專業(yè)知識、技能和經(jīng)驗，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的能力。b.職業(yè)能力包括教育教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力、溝通協(xié)作能力、自我管理能力等。c.職業(yè)能力是技工院校教師實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。2.技工院校教師職業(yè)能力的重要性a.提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。b.促進教師自身成長，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。c.適應(yīng)社會需求，提高技工院校教育水平。3.技工院校教師職業(yè)能力培養(yǎng)策略a.加強教師培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力。b.完善教師評價體系，激發(fā)教師工作積極性。c.創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技工院校教師。二、技工院校教師教育教學(xué)能力1.教學(xué)設(shè)計能力a.熟悉教材，把握教學(xué)目標(biāo)。b.制定合理的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容。c.運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)實施能力b.課堂提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。c.課堂評價能力，及時反饋教學(xué)效果。3.教學(xué)評價能力a.制定科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。b.運用多種評價方法，全面評價學(xué)生。c.評價結(jié)果反饋，促進學(xué)生改進。三、技工院校教師專業(yè)發(fā)展能力1.專業(yè)素養(yǎng)a.熟悉專業(yè)領(lǐng)域知識，具備扎實的理論基礎(chǔ)。b.關(guān)注行業(yè)動態(tài)，緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢。2.教學(xué)研究能力a.參與教育教學(xué)研究，提高教育教學(xué)水平。c.積極參與學(xué)術(shù)交流，拓寬視野。3.教學(xué)創(chuàng)新能力a.探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。b.創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。c.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、技工院校教師溝通協(xié)作能力1.與學(xué)生溝通b.傾聽學(xué)生意見，尊重學(xué)生個性。c.及時解決學(xué)生問題，幫助學(xué)生克服困難。2.與同事協(xié)作a.積極參與教研活動，共同提高教育教學(xué)水平。b.互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。c.共同完成教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。3.與家長溝通b.及時向家長反饋學(xué)生在校情況，共同解決學(xué)生問題。c.引導(dǎo)家長正確教育孩子，形成教育合力。五、技工院校教師自我管理能力1.時間管理a.合理安排時間，提高工作效率。b.優(yōu)先處理重要緊急事務(wù)，確保教育教學(xué)工作順利進行。2.情緒管理a.保持積極樂觀的心態(tài)，面對教育教學(xué)工作中的壓力。c.關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生克服心理障礙。3.自我提升a.不斷學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)能力。b.關(guān)注自身職業(yè)發(fā)展，規(guī)劃職業(yè)生涯。c.積極參加各類培訓(xùn)，拓寬知識面。[1]張華.技工院校教師職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（12）：13.[2]李明.技工院校教師教育教學(xué)能力提升策略[J].教育教學(xué)論壇，2019（1）：46.[3]王麗.技工院校教師專業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（9）：79.[4]劉洋.技工院校教師溝通協(xié)作能力培養(yǎng)研究[J]