第6課《拉拉手，交朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員教材分析第6課《拉拉手，交朋友》是道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）中的一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)建立友誼，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。課程內(nèi)容圍繞友誼的建立、交往的藝術(shù)、同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)等展開(kāi)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升合作與溝通技巧，增強(qiáng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系，形成積極向上的班級(jí)氛圍。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于入學(xué)初期，他們對(duì)新環(huán)境充滿好奇，但同時(shí)也面臨著適應(yīng)新生活的挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)于友誼和人際交往的概念較為模糊，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技巧尚待提高，合作意識(shí)也需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在害羞、不善于表達(dá)自己的情況，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和與同學(xué)的互動(dòng)。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、注意力容易分散的特點(diǎn)，需要教師在課堂上采取多種教學(xué)手段來(lái)維持他們的興趣。同時(shí)，學(xué)生的自我管理能力較弱，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)友誼和人際交往的正確認(rèn)識(shí)。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和社交技巧，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，耐心引導(dǎo)，幫助他們?cè)谛颅h(huán)境中建立自信，形成良好的同學(xué)關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教室布置（友誼樹(shù)、友誼墻等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、家?；?dòng)平臺(tái)

-信息化資源：兒童友好的社交技巧動(dòng)畫(huà)視頻、互動(dòng)式友誼建立游戲

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、圖片展示、故事講述、歌曲演唱教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們最喜歡的朋友是誰(shuí)？為什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)友誼的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶與同學(xué)相處的美好時(shí)光。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解友誼的建立、交往的藝術(shù)、同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)等知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)講述具體的故事，如《小豬佩奇》中的友誼故事，幫助學(xué)生理解友誼的重要性。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己與朋友相處的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)友誼的特質(zhì)。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：教師設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)友誼的建立和維護(hù)。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)關(guān)于友誼的手工制作，如友誼樹(shù)，通過(guò)制作過(guò)程加深對(duì)友誼的理解。

-歌曲演唱：教師播放一首關(guān)于友誼的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊學(xué)，感受友誼的美好。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放友誼卡片，讓學(xué)生寫(xiě)下自己想對(duì)朋友說(shuō)的話，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和關(guān)愛(ài)意識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的友誼卡片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)心他人，建立和諧的人際關(guān)系。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在友誼方面的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮纳钪胁粩噙M(jìn)步。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與父母分享本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試與父母一起制定一個(gè)家庭友誼計(jì)劃。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事集：收集一些關(guān)于友誼的經(jīng)典故事，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些故事可以幫助學(xué)生從不同角度理解友誼的深層含義。

-社交技巧手冊(cè)：提供一些簡(jiǎn)單的社交技巧手冊(cè)，介紹如何與人溝通、如何處理沖突等，這些手冊(cè)可以輔助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-心理健康教育資源：介紹一些關(guān)于心理健康和情緒管理的教育資源，幫助學(xué)生更好地理解自己和他人的情感，以及如何維護(hù)良好的社交關(guān)系。

-親子教育課程：推薦一些親子教育課程或書(shū)籍，幫助家長(zhǎng)了解如何與孩子共同培養(yǎng)友誼觀念和社交技能。

2.拓展建議：

-家庭友誼活動(dòng)：建議家長(zhǎng)在家中組織一些友誼主題活動(dòng)，如家庭角色扮演、友誼故事分享會(huì)等，增強(qiáng)家庭成員之間的感情。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)游戲日等，通過(guò)實(shí)際參與培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-校園友誼角：在學(xué)校設(shè)立一個(gè)友誼角，讓學(xué)生可以在這里交流友誼心得，分享友誼故事，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的交流環(huán)境。

-心理咨詢資源：為學(xué)生提供心理咨詢的資源，如學(xué)校心理輔導(dǎo)室、社區(qū)心理咨詢服務(wù)等，幫助學(xué)生解決在友誼和社交中遇到的問(wèn)題。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與友誼相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員之間的友誼故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)友誼主題的手抄報(bào)。

-社交技能訓(xùn)練：組織一些社交技能訓(xùn)練活動(dòng)，如模擬面試、公共演講等，提高學(xué)生的自信心和社交能力。

-讀書(shū)會(huì)：定期組織讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的書(shū)籍，并討論書(shū)中的內(nèi)容，加深對(duì)友誼的理解。課后作業(yè)1.創(chuàng)作友誼故事：

題目：我的好朋友

要求：學(xué)生以“我的好朋友”為題，寫(xiě)一篇關(guān)于自己好朋友的故事，描述他們是如何成為朋友的，以及一起度過(guò)的難忘時(shí)光。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用豐富的語(yǔ)言表達(dá)友誼的珍貴。

2.設(shè)計(jì)友誼卡片：

題目：友誼卡片

要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一張友誼卡片，可以在卡片上寫(xiě)上對(duì)朋友的祝福語(yǔ)，或者畫(huà)上一幅關(guān)于友誼的圖畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用色彩和圖案表達(dá)對(duì)友誼的理解。

3.友誼名言收集：

題目：友誼名言集

要求：學(xué)生收集關(guān)于友誼的名言警句，可以是名人名言，也可以是自己或他人的感悟。要求學(xué)生列出至少五條名言，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每條名言的含義。

4.角色扮演劇本：

題目：友誼的力量

要求：學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于友誼的短劇劇本，劇本中包含友誼的建立、沖突解決和友誼的維護(hù)等環(huán)節(jié)。每組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演展示友誼的力量。

5.友誼日記：

題目：友誼日記

要求：學(xué)生每天記錄一次與朋友相處的經(jīng)歷，可以是愉快的時(shí)光，也可以是解決矛盾的過(guò)程。日記要求真實(shí)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)友誼的感悟。

答案示例：

1.友誼故事：

我的最好的朋友是小明。我們是在幼兒園的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，因?yàn)槎枷矚g畫(huà)畫(huà)，所以很快就成了好朋友。記得有一次，我不小心把小明的畫(huà)筆弄斷了，我非常害怕他會(huì)生氣。但是小明卻笑著安慰我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們可以一起再買(mǎi)一盒。”從那以后，我知道了，真正的朋友是不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就生氣的。

2.友誼卡片設(shè)計(jì)：

（圖片描述：一張友誼卡片，上面寫(xiě)著“感謝你一直陪伴在我身邊，我們的友誼永遠(yuǎn)不變！”旁邊是一幅手繪的彩虹，代表友誼的橋梁。）

3.友誼名言集：

-“友誼是靈魂的結(jié)合?！薄乩瓐D

-“朋友是另一個(gè)自我?！薄璧?/p>

-“真正的朋友是難得的，但一旦獲得，就是永恒的?！薄悺P勒

-“友誼是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)?！薄獖W斯特洛夫斯基

-“友誼是人生最美好的禮物?！薄粗?/p>

4.角色扮演劇本：

（劇本片段：兩個(gè)角色，小明和小紅，因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，最后通過(guò)溝通和理解解決了矛盾。）

小明：（生氣）小紅，你為什么把我的玩具扔在地上？

小紅：（委屈）對(duì)不起，小明，我不是故意的，我只是想玩一下。

小明：可是你這樣弄壞了我的玩具，我很生氣。

小紅：我知道錯(cuò)了，我應(yīng)該先問(wèn)你能不能玩。

小明：那我們以后要好好溝通，不要再生氣了。

小紅：好的，小明，以后我們都要互相體諒。

5.友誼日記：

（日記片段：記錄了一次與朋友一起完成作業(yè)的經(jīng)歷。）

今天下午，我和小華一起在圖書(shū)館做作業(yè)。我們互相幫助，一起討論難題。雖然有時(shí)候會(huì)有分歧，但是我們總是能夠互相理解，共同解決問(wèn)題。我覺(jué)得有朋友在身邊，學(xué)習(xí)變得更加有趣了。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的社交情境，讓學(xué)生在模擬的互動(dòng)中學(xué)習(xí)友誼的建立和維護(hù)。例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的人際交往場(chǎng)景，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解友誼的重要性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，使抽象的友誼概念變得具體形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)或者對(duì)友誼話題的不夠敏感。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面評(píng)價(jià)。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.家校溝通不足：在引導(dǎo)學(xué)生建立友誼的過(guò)程中，家校合作顯得尤為重要。但實(shí)際教學(xué)中，我與家長(zhǎng)的溝通還不夠頻繁，今后需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的社交能力發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在參與度上的差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.多元化評(píng)價(jià)：我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及他們?cè)谏缃患寄苌系倪M(jìn)步。

3.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家校聯(lián)系群等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是社交能力的發(fā)展。同時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的理解和信任。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友誼知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是真正的友誼？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)友誼的理解。

-觀察記錄：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，記錄他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的表現(xiàn)，這有助于我評(píng)估他們的社交技能。

-課堂活動(dòng)參與：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組合作、角色扮演等，我可以評(píng)估他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作文、友誼卡片設(shè)計(jì)等，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如他們認(rèn)為自己在這節(jié)課上學(xué)到了什么，以及他們?nèi)绾螒?yīng)用這些知識(shí)。

-互評(píng)活動(dòng)：通過(guò)小組互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如