《原始農(nóng)業(yè)與史前社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠了解我國(guó)原始農(nóng)業(yè)的起源和發(fā)展，知道水稻、粟是我們的祖先為人類(lèi)文明做出的重要貢獻(xiàn)。學(xué)生能夠掌握河姆渡遺址和半坡遺址的相關(guān)知識(shí)，了解我國(guó)原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展概況和區(qū)域特征，理解生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的影響，認(rèn)識(shí)到部分地區(qū)出現(xiàn)早期國(guó)家的趨勢(shì)。學(xué)生能夠了解仰韶文化和大汶口文化，初步認(rèn)識(shí)中華文明的起源及發(fā)展呈現(xiàn)出多元一體的基本格局，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：稻作農(nóng)業(yè)的繁榮。仰韶文化和大汶口文化。教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)的興起與定居生活。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入

教師講述：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們的生活主要依靠采集和狩獵，但這種方式存在很多不確定性。那么，北京人在采集、狩獵時(shí)會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢？

明確：受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來(lái)源不充足、不穩(wěn)定，需要經(jīng)常遷徙。教師引導(dǎo)：隨著時(shí)間的推移，原始農(nóng)業(yè)逐漸興起，人們的生活方式也發(fā)生了改變。那么，我國(guó)原始農(nóng)業(yè)是怎樣起源和發(fā)展的呢？讓我們一起來(lái)探究。（二）農(nóng)業(yè)的起源與定居生活教師提問(wèn)：什么是農(nóng)業(yè)？

明確：利用動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過(guò)人工培育來(lái)獲得產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。教師提問(wèn)：原始農(nóng)業(yè)包括哪些方面？

明確：種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等。教師講述：我國(guó)先民在距今約2萬(wàn)年前開(kāi)始對(duì)野生植物進(jìn)行管理，幫助這些植物更好地生長(zhǎng)。距今約1萬(wàn)年前，出現(xiàn)了最早的人工栽培的農(nóng)作物。北方地區(qū)主要種植粟（小米）、黍（黃米），長(zhǎng)江中下游地區(qū)主要種植稻。教師提問(wèn)：世界上最早的栽培稻、粟和黍均發(fā)現(xiàn)于中國(guó)，這說(shuō)明了什么？

明確：稻、粟、黍的人工栽培，是我們的祖先為人類(lèi)文明作出的重要貢獻(xiàn)。教師講述：隨著農(nóng)業(yè)的起源和初步發(fā)展，人類(lèi)開(kāi)始了定居生活。為了適應(yīng)定居生活，人們還發(fā)明了磨制石器、制作陶器等。教師提問(wèn)：磨制石器和打制石器有什么區(qū)別？

明確：打制石器比較粗糙，而磨制石器更加精細(xì)，功能也更加多樣化。教師講述：陶器的發(fā)明對(duì)人類(lèi)生活有重要意義。遠(yuǎn)古先民把用泥捏成的容器放在火堆中燒烤，于是最早的陶器出現(xiàn)了。我國(guó)是最早出現(xiàn)制陶技術(shù)的國(guó)家。教師提問(wèn)：陶器的發(fā)明給人類(lèi)生活帶來(lái)了哪些便利？

明確：陶器發(fā)明后，人類(lèi)不僅可以用它燒煮食物，而且能儲(chǔ)存食物和飲用水。這有利于人類(lèi)定居，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（三）中國(guó)境內(nèi)新石器時(shí)代重要遺址的分布特點(diǎn)教師展示《中國(guó)境內(nèi)新石器時(shí)代重要遺址分布圖》，提問(wèn)：這些遺址的分布有什么特點(diǎn)？

明確：范圍廣，都分布在江河附近。教師提問(wèn)：為什么會(huì)分布在這些地區(qū)？

明確：水源充足，土壤肥沃，適合農(nóng)業(yè)耕種。第二課時(shí)（一）稻作農(nóng)業(yè)的繁榮教師講述：以種植水稻為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)稱(chēng)為“稻作農(nóng)業(yè)”。長(zhǎng)江流域是稻作農(nóng)業(yè)的重要發(fā)源地之一。教師提問(wèn)：河姆渡遺址的時(shí)間、地點(diǎn)、流域、建筑、農(nóng)作物、生產(chǎn)工具、家畜、手工業(yè)分別是什么？

明確：時(shí)間：距今約7000年。地點(diǎn)：浙江余姚河姆渡。流域：長(zhǎng)江中下游地區(qū)。建筑：干欄式房屋。農(nóng)作物：水稻。生產(chǎn)工具：骨耜。家畜：豬、狗。手工業(yè)：天然漆、陶器、玉器、樂(lè)器、雕刻等。教師提問(wèn)：河姆渡人的房屋建筑為什么要設(shè)計(jì)成干欄式？

明確：河姆渡人生活在南方，氣候濕潤(rùn)，雨水充沛，干欄式房屋可抵擋風(fēng)雨，防潮。教師講述：河姆渡遺址出土了迄今發(fā)現(xiàn)年代最早的木結(jié)構(gòu)水井，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)掌握了一定的水利技術(shù)。教師提問(wèn)：長(zhǎng)江中下游是亞洲稻的起源地之一，我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家，這有什么重要意義？

明確：這表明我國(guó)在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面有著悠久的歷史和重要的地位，為人類(lèi)文明的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。（二）仰韶文化和大汶口文化教師展示半坡村落的復(fù)原圖和半坡居民房屋遺跡，提問(wèn)：半坡居民的房屋是什么樣的？

明確：半坡居民居住的是半地穴式圓形房屋。教師提問(wèn)：為什么半坡居民的房屋和河姆渡居民的房屋會(huì)有這樣的差異？

明確：黃河流域干旱、風(fēng)沙大，氣候比較寒冷，半地穴式圓形房屋可抵擋風(fēng)雨，防寒保暖。教師展示半坡遺址出土的粟，提問(wèn)：我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家，這說(shuō)明了什么？

明確：這說(shuō)明我國(guó)的農(nóng)業(yè)文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，先民們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就已經(jīng)掌握了粟的種植技術(shù)。教師展示半坡遺址出土的器具，如陶塤、陶紡輪、骨箭頭、骨漁叉、石錛等，提問(wèn)：這些器具的用途是什么？

明確：磨制石器，如石錛，用作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；骨箭頭、骨漁叉用于漁獵，采集野果，作為食物的補(bǔ)充；陶塤是樂(lè)器；陶紡輪用于紡織、制衣。教師講述：仰韶文化時(shí)期，氏族成員之間地位平等，沒(méi)有明顯的階級(jí)分化。但到了大汶口文化時(shí)期，已經(jīng)出現(xiàn)了貧富分化，這加快了邁向文明社會(huì)的步伐。教師提問(wèn)：龍山文化繼承了大汶口文化的制陶技術(shù)，制作出了更為精美的陶器，如“蛋殼陶”。這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的發(fā)展?fàn)顩r？

明確：這表明當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到較高水平，制陶技術(shù)有了很大的進(jìn)步。（三）課堂總結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要意義，以及中華文明起