Word文檔變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、鍛煉學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

難點(diǎn)：動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事；還用數(shù)碼攝像機(jī)攝下了烏魚(yú)變色實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，然后用這些材料制作了一個(gè)《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站。

生：把兩條大小顏色相近的烏魚(yú)分別放入兩個(gè)不同的環(huán)境中飼養(yǎng)，觀察它們有沒(méi)有變化。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1．播放一段動(dòng)物捕食的錄像。討論：這是動(dòng)物的什么現(xiàn)象？

2．師：難道這些小動(dòng)物心甘情愿作為別人的美餐嗎？它們會(huì)怎么做？

這節(jié)課我們一起來(lái)研究動(dòng)物是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的，好嗎？

（板書(shū)課題：動(dòng)物的自我保護(hù)）

二、學(xué)習(xí)新課：

1．（出示書(shū)上“閱讀”部分內(nèi)容）思考：為什么兩組蝗蟲(chóng)的“命運(yùn)”絕然不同。

2．師：我原來(lái)請(qǐng)大家在家中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是我和幾個(gè)同學(xué)一起做的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（播放烏魚(yú)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始部分錄像：一條放入黑色桶中，另一條放白色盆里）請(qǐng)根據(jù)你自己在家中的實(shí)驗(yàn)觀察，說(shuō)說(shuō)幾天后會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

生：我發(fā)現(xiàn)五天后兩條烏魚(yú)的顏色深淺不同了。

生：我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多大變化。

師：（繼續(xù)放映完實(shí)驗(yàn)錄像）那現(xiàn)在看看老師做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？

生：放在黑色水桶中的烏魚(yú)更黑了，放在白色臉盆中的烏魚(yú)顏色變淺了。

師：有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我的不同，那就請(qǐng)你課后再分析一下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，找一找原因，好嗎？現(xiàn)在大家先討論一下，為什么烏魚(yú)會(huì)變色，這樣有什么作用呢？

生：烏魚(yú)的顏色深淺可能與它的生活環(huán)境有關(guān)，生活在黑暗的地方就會(huì)變黑；生活在明亮的地方就會(huì)變白。

生：對(duì)，烏魚(yú)變化的顏色與生活的環(huán)境顏色相近，就不容易被別人發(fā)現(xiàn)，可以保護(hù)自己。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！讓自己身體的顏色與周?chē)h(huán)境相似，這是烏魚(yú)自我保護(hù)的方法。那么其它動(dòng)物會(huì)不會(huì)想辦法保護(hù)自己呢？如果會(huì)，它們是用什么方法呢？現(xiàn)在我請(qǐng)大家到《動(dòng)物星球》上去探索一番，看誰(shuí)能得到最新的發(fā)現(xiàn)。

生：（進(jìn)入《動(dòng)物星球》的網(wǎng)站，自主地搜尋動(dòng)物自我保護(hù)的資料。）

師：好，大家已經(jīng)對(duì)《動(dòng)物星球》探索了二十分鐘，現(xiàn)在展示自己成果的時(shí)間到了，請(qǐng)你把自己的最新發(fā)現(xiàn)介紹給大家？

（請(qǐng)幾位有不同發(fā)現(xiàn)的同學(xué)分別上教師電腦，使用網(wǎng)絡(luò)廣播形式，邊操作電腦，邊進(jìn)行介紹，使得介紹更加清晰生動(dòng)。其他同學(xué)還可以向他們提問(wèn)。）

師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的介紹，現(xiàn)在我們知道其它動(dòng)物也都有自我保護(hù)的方法，而且種類(lèi)繁多。你們還想知道更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)嗎？

生：想！

師：那可以課后繼續(xù)在《動(dòng)物星球》上研究，也可以進(jìn)入《動(dòng)物星球》上的“時(shí)空隧道”到其它動(dòng)物網(wǎng)站去探索。

三、鞏固練習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入“考考你”的網(wǎng)頁(yè)，完成三個(gè)關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的選擇題。

2、師：現(xiàn)在你們知道兩組蝗蟲(chóng)的“命運(yùn)”為什么不同了嗎？

3、全班評(píng)選出一個(gè)“達(dá)爾文研究小組”，并發(fā)給他們課前準(zhǔn)備好的證書(shū)。

四、布置作業(yè)：

師：通過(guò)這堂課的研究，我們知道了各種動(dòng)物在自然界都會(huì)遇到敵害，凡是能生存下來(lái)的都有保護(hù)自己的本領(lǐng)。請(qǐng)大家課后再深入地研究一兩種動(dòng)物自我保護(hù)的特點(diǎn)。

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫這一善于見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的形象分析，認(rèn)識(shí)沙皇警察制度的虛偽與專(zhuān)橫以及當(dāng)時(shí)人不如狗的黑暗現(xiàn)實(shí)。

2、了解小說(shuō)中幽默諷刺和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

二、課時(shí)安排

二課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)一篇十九世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫?qū)懙闹唐≌f(shuō)《變色龍》。

變色龍，是蜥蜴的一種。由于表皮下有多種色素塊，因而它能根據(jù)環(huán)境不同而隨時(shí)變換出不同的保護(hù)色。在俄語(yǔ)中，這個(gè)詞的含義是指"反復(fù)無(wú)常、善于見(jiàn)風(fēng)使舵的小人"。現(xiàn)在多用來(lái)比喻哪些善于見(jiàn)風(fēng)使舵、巧于偽裝欺騙的政客，含有貶義。

2、理清結(jié)構(gòu)

誦讀課文，思考：

①小說(shuō)中的"變色龍"到底指誰(shuí)呢？文中主要寫(xiě)了一件什么事呢？

奧楚蔑洛夫；奧楚蔑洛夫處理狗咬人一案。

②圍繞這一中心事件，小說(shuō)可以分為哪三個(gè)部分呢？

第一部分（l~5自然段）：發(fā)現(xiàn)狗咬人一案。（開(kāi)端）

第二部分（6~27自然段）：處理狗咬人一案。（發(fā)展與高潮）

第三部分（28、29自然段）：判小狗最終勝訴。（結(jié)局）

3、研讀課文

①瀏覽課文，奧楚蔑洛夫處理這件案子時(shí)態(tài)度上有哪些變化？（五次變化）

首先當(dāng)奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰(shuí)時(shí)，他聽(tīng)取了赫留金的申訴，表示要"調(diào)查一下"，對(duì)狗主人罰款教訓(xùn)，罵狗是"瘋狗"，要"把它弄死"。這是他對(duì)狗的第一次宣判。

第一次變化：當(dāng)人群里有人說(shuō)好像是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫的態(tài)度馬上來(lái)了個(gè)181度的大轉(zhuǎn)變，由痛罵狗到為狗辯護(hù)，（"它怎么會(huì)咬著你？""它是那么小"），并指責(zé)赫留金（"手指頭一定是給小釘子弄破的…卻異想天開(kāi)…想得到一筆賠償費(fèi)），想推翻初判，這是他的第一次"變色"。

第二次變化：當(dāng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫的態(tài)度又隨之變化，從視狗為"瘋狗"變?yōu)?胚子""什么玩意兒！""一眨眼的工夫就叫它斷了氣！"對(duì)赫留金的"受害"，表示"絕不能不管"，訓(xùn)斥狗主人"腦子上哪兒去啦？"這是奧楚蔑洛夫的第二次"變色"。

第三次變化：當(dāng)巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫有什么表現(xiàn)？他認(rèn)為狗是"名貴的""嬌貴的動(dòng)物"。并對(duì)狗主人巴結(jié)討好："就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的。"而對(duì)赫留金卻是一副兇相："你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！"這是奧楚蔑洛夫的第三次"變色"。

第四次變化：當(dāng)廚師開(kāi)始時(shí)說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫再次罵小狗是條"野狗"，表示"弄死它算了。"這是他的第四次"變色"。

第五次變化：當(dāng)廚師最后再說(shuō)是將軍的哥哥家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫立即說(shuō)："這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！--不但狗成了可愛(ài)的，連咬人都成了美德。對(duì)狗主人："洋溢著含笑的溫情"，稱(chēng)呼"他老人家"--阿諛?lè)暧?，獻(xiàn)媚取寵。而對(duì)赫留金，則極盡恐嚇之能事："早晚要收拾你。"這是他的第五次"變色"。

②奧楚蔑洛夫的五次變色都是圍繞什么變的呢？從這些變化中，你能看出奧楚蔑洛夫具有怎樣的思想性格特征呢？（奧楚蔑洛夫的五次變化都是圍繞小狗的主人是誰(shuí)而變化的。他非常善變，他的兩副面孔，兩種腔調(diào)，瞬息之間，千變?nèi)f化。這種善變特點(diǎn)，生動(dòng)再現(xiàn)了這個(gè)反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的鷹犬媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的思想性格特點(diǎn)。他是沙皇政府的忠實(shí)走狗。）

③塑造奧楚蔑洛夫這一典型形象不僅主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)，還通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)他進(jìn)行刻畫(huà)。如當(dāng)人群里有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)說(shuō)："葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)…真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了"；而當(dāng)人群里再次說(shuō)是將軍家的狗時(shí)，奧楚蔑洛夫說(shuō)："葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧…好像起風(fēng)了，挺冷"。這兩處都屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。奧楚蔑洛夫這一脫一穿，真的是因?yàn)樘鞖鉄崂溆凶儐?？它反映了人物?什么心理活動(dòng)？

（不是。奧楚蔑洛夫?qū)姶笠乱幻撘淮┻@一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分揭示了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的窘態(tài)。）

④小說(shuō)在敘寫(xiě)奧楚蔑洛夫處理狗咬人一案中還塑造了赫留金金這一形象。他因玩狗而被咬破了手指頭，原本想借助律申訴取勝得到一筆賠嘗，但最終卻成了冒犯名貴狗的"混蛋"罪犯。而他那個(gè)被狗咬傷的"血淋淋"的手指頭，一開(kāi)始原是赫留金用來(lái)要求賠錢(qián)的資本，最后卻成了他冒犯"名貴"狗的罪證。

小說(shuō)的結(jié)局是小狗勝訴、市民敗訴。這一可笑結(jié)局說(shuō)明了什么嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題呢？

（沙皇專(zhuān)制下人不如狗的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)、虛偽。）

⑤當(dāng)然，人物形象的存在肯定離不開(kāi)活動(dòng)的環(huán)境。那么，狗咬人一案發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？

當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是：1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統(tǒng)治者的安全，沙皇政府大大加強(qiáng)了警察制度，建立了恐怖的警察統(tǒng)治，采取更加殘酷的專(zhuān)制統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)活像一座人間地獄。這是俄國(guó)歷史上最反動(dòng)、最黑暗的時(shí)期。

⑥小說(shuō)開(kāi)頭就有一處對(duì)環(huán)境的集中描寫(xiě)。這處環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)明了什么呢？它在文中起了什么作用呢？

明確："廣場(chǎng)"是小說(shuō)描寫(xiě)的社會(huì)環(huán)境。"沉靜""一個(gè)人也沒(méi)有"說(shuō)明廣場(chǎng)的冷清、凄涼，"無(wú)精打采地敞著"，用擬人手法暗示市場(chǎng)的不景氣。"饑餓的嘴巴"，用比喻形象的寫(xiě)出了無(wú)顧客上門(mén)，門(mén)可羅雀的蕭條景象。"門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有"，側(cè)面描寫(xiě)出市場(chǎng)的冷清、蕭條。"上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界"，一語(yǔ)雙關(guān)，明指人類(lèi)是上帝創(chuàng)造的，暗含沙皇專(zhuān)制的統(tǒng)治。

這段環(huán)境描寫(xiě)，一開(kāi)始就給人制造了一種十分壓抑、令人窒息的氛圍。它是當(dāng)時(shí)軍警憲兵當(dāng)?shù)赖亩砹_斯社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。這處環(huán)境描寫(xiě)也為人物的出場(chǎng)提供了一活動(dòng)的環(huán)境。

⑦那么，這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫?qū)徖砉芬艘话傅纳鷦?dòng)敘寫(xiě)，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖?。（微機(jī)投影）

提示：通過(guò)對(duì)狗咬人一案的敘寫(xiě)以及對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治下人不如狗的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國(guó)警察制度的反動(dòng)、虛偽，批判了沙皇專(zhuān)制反人民的實(shí)質(zhì)。

"變色龍"成了世界文學(xué)畫(huà)廊中不可多得的人物形象。"變色龍"現(xiàn)已成為見(jiàn)風(fēng)使舵的小人的特有。我們應(yīng)該鄙視、唾棄這類(lèi)人物。

4、分角色朗讀

課后請(qǐng)同學(xué)們分角色表演。注意：表演時(shí)一定要注意人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表情一定要力真符合人物的性格特征：

奧楚蔑洛夫：警官，氣派十足、威風(fēng)凜凜；說(shuō)話拿腔拿調(diào)，貌似公正、嚴(yán)于執(zhí)法。實(shí)則專(zhuān)橫粗野，狡猾善變。一副趨炎附勢(shì)、媚上欺下、看風(fēng)使舵、出爾反爾的丑惡嘴臉。奉上的奴性與壓下的官氣集于一身，是個(gè)典型的沙皇忠實(shí)走狗角色。

赫留金--首飾匠。因玩狗破狗咬破了手指頭，原想借法律申訴取勝，但最終卻成了冒犯名貴狗的"混蛋"罪犯，是一個(gè)張揚(yáng)聲勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)轉(zhuǎn)向、忍氣受辱的鄙俗市民。

葉爾德林--巡警。對(duì)百姓巧取豪奪，敲詐勒索，聲色懼厲。對(duì)長(zhǎng)官俯首貼耳，唯命是認(rèn)，是統(tǒng)治階級(jí)忠實(shí)的走狗和奴才

普洛訶爾--廚師。粗鄙庸俗。

獨(dú)眼鬼--好事逞能。

5、課后延伸練習(xí)

假如奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng)后前去拜訪將軍的哥哥。請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段兩人見(jiàn)面的情景。要求：語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的身份，構(gòu)思要有新意。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

雙基目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能用“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”造句。

3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

思維發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

教材分析：

主要內(nèi)容：本文通過(guò)記敘了我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)。

文章主題：通過(guò)我們對(duì)待變色龍的態(tài)度，提醒人們保護(hù)動(dòng)物。

寫(xiě)作特點(diǎn)：本文主要介紹變色龍的特點(diǎn)，巧妙的將它通過(guò)敘事的方式展示出來(lái)，顯得生動(dòng)有趣。

本文知識(shí)點(diǎn)梳理：

1、字詞：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音?！八拧⒆亍笔瞧缴嘁?，“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”的含義，并會(huì)用它們?cè)炀洹?/p>

2、了解變色龍的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。

第二課時(shí)：分析、品讀課文，。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解變色龍的特點(diǎn)是全文的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1、談話：自然界中有許多奇特的生物，法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲(chóng)，最終成為了一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。雖然，我們不一定有他那樣直接接觸自然的機(jī)會(huì)，但是一樣可以通過(guò)書(shū)本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領(lǐng)？

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）

3、今天我們要來(lái)了解一種動(dòng)物名叫“變色龍”，你猜他有什么本領(lǐng)？

二、初讀課文，理清層次：

1、出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

豆藤、長(zhǎng)筒

震驚、判斷

伺機(jī)、棕色

剎那間、腹部、名副其實(shí)

繪聲繪色

第一行帶點(diǎn)字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字聲母要注意。照第四行的樣子說(shuō)幾個(gè)abac式的詞語(yǔ)。

2、讀準(zhǔn)生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。

4、再讀課文，看看那幾段描寫(xiě)了變色龍？

5、出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

（1—8）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

（9—15）我們端詳變色龍。

（16）我們放回變色龍。

三、學(xué)習(xí)第一部分：

1、自讀第一部分，思考：我們是如何發(fā)現(xiàn)變色龍的？

2、出示對(duì)話，分角色朗讀，評(píng)議。

3、“變色龍！變色龍！”中非工人為什么會(huì)叫起來(lái)？（聯(lián)系最后一段得知此物少見(jiàn)）

4、出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。

四、作業(yè)：

1、抄詞

2、選擇正確的`讀音：

豆藤（ténténg）震（zhènzhèng）驚

伺（sìsī）機(jī)剎（chàshà）那間

3、組詞

藤（）震（）銅（）距（）

騰（）振（）筒（）巨（）

紹（）焦（）宗（）判（）

召（）蕉（）棕（）叛（）

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

綠瑩瑩（）（）（）

繪聲繪色（）（）（）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

分析、品讀課文，了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、課前質(zhì)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到，我們發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，這可是不太容易看到的動(dòng)物。你想了解有關(guān)變色龍的那些信息呢？（將其中有典型性的問(wèn)題板書(shū)在黑板）

3、歸納問(wèn)題：

l變色龍是什么樣子的？

l變色龍如何捕捉食物？

l變色龍真的會(huì)變色嗎？

二、講讀課文：

1、以上三個(gè)方面，你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題最感興趣，打開(kāi)書(shū)讀一讀有關(guān)內(nèi)容，看看能否解答你的疑問(wèn)。讀完以后，再去看看另外兩個(gè)問(wèn)題，從課文中能發(fā)現(xiàn)那些資料。

2、學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊勾畫(huà)。

3、集體交流：

l問(wèn)題一：變色龍是什么樣子的？

1)指名朗讀有關(guān)課文。

2)出示變色龍圖片，圖文對(duì)比閱讀。文章對(duì)變色龍外形的描寫(xiě)準(zhǔn)確嗎？

3)出示第七段有關(guān)外形的描寫(xiě)，對(duì)比閱讀，體會(huì)此處描寫(xiě)的詳細(xì)。

4)為什么能夠?qū)⑼庑稳绱嗽敿?xì)的描寫(xiě)出來(lái)？理解“端詳”

l問(wèn)題二：變色龍如何捕捉食物？

1)指名朗讀有關(guān)課文。

2)“迅雷不及掩耳之勢(shì)”說(shuō)明了什么？還有那些詞語(yǔ)說(shuō)明速度快？

3)蝴蝶離變色龍“還有相當(dāng)?shù)木嚯x”，它為什么能夠做出準(zhǔn)確的判斷？

4)朋加“繪聲繪色”的介紹，你能用“繪聲繪色”造句嗎？

5)這一部分還有什么地方讓你感到奇特？理解破折號(hào)的作用。

6)指導(dǎo)朗讀。

l問(wèn)題三：變色龍真的會(huì)變色嗎？

1)指名朗讀有關(guān)課文。

2)朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語(yǔ)看出？

3)找到表示顏色的詞語(yǔ)（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）

4)課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)？（變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)椋?/p>

5)看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，用“名副其實(shí)”造句。

6)指導(dǎo)朗讀。

4、談話：謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開(kāi)，我們對(duì)變色龍的了解也越來(lái)越多，你喜歡這只變色龍嗎？可是文章的最后卻說(shuō)我們將變色龍放回了森林，為什么這樣做？這給了你什么啟發(fā)

三、總結(jié)全文

1、這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了變色龍的外形特征、捕食情況，以及它最顯著的特長(zhǎng)“會(huì)變色”。對(duì)你觀察其它小動(dòng)物有沒(méi)有什么啟發(fā)？

2、總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)

1、造句

繪聲繪色……

名副其實(shí)……

2、課外練習(xí)

小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

△附板書(shū)

發(fā)現(xiàn)外形特征

端詳變色龍捕食情況

放回特殊本領(lǐng)

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

知識(shí)與技能

1、理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開(kāi)、徑自”等詞語(yǔ)。

2、了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。

3、把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題。

過(guò)程與方法

1、理解小說(shuō)的故事情節(jié)。

2、體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等在小說(shuō)中的作用。

3、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解文本的主題，解釋沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的黑暗。

2、人物語(yǔ)言描寫(xiě)和對(duì)比描寫(xiě)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

理解奧楚蔑洛夫這——人物形象的深刻社會(huì)意義。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)基本過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入新課

各位同學(xué)，大家都知道《西游記》中的孫悟空，他神通廣大、勇敢機(jī)智，那誰(shuí)能告訴老師他在降妖伏魔的過(guò)程中，經(jīng)常使用的看家本領(lǐng)是什么呢？（生：七十二般變化。）是的，他善于變化，因而每次都能巧妙運(yùn)用，從而戰(zhàn)勝妖魔。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，如果人“善于變化”，也就是善變，就像蜥蜴一樣，隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色，這種人，那就不叫人喜歡了，甚至還會(huì)惹人討厭，進(jìn)而會(huì)令人憎惡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇小說(shuō)《變色龍》。

二、走近，介紹背景

1、走近

學(xué)生展示搜集的契訶夫的相關(guān)資料。

2、介紹背景

《變色龍》寫(xiě)作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)是歷史上最反動(dòng)的、最黑暗的時(shí)期，1881年沙皇亞歷山大二世被殺，亞歷山大三世繼位。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。同時(shí)也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵守法令的官腔，干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺肪褪菫槌芭?、諷刺、鞭撻沙皇的這種警察統(tǒng)治而寫(xiě)的，文本中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀全文，掃清字詞。

2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

3、本文的主人公是誰(shuí)？講了一個(gè)什么故事？

主要人物是奧楚蔑洛夫，本文描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過(guò)。

4、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的初步理解，另給課文擬一個(gè)題目，并比較“變色龍”題目的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生討論后教師明確：

學(xué)生命的題目可能有《一個(gè)看風(fēng)使舵的人》《變化多端的人》《多變的人》《兩面人》《勢(shì)利眼的警官》等等。《變色龍》作題目的好處：小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件的過(guò)程中，態(tài)度反復(fù)變化，好像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周?chē)h(huán)境的顏色一樣