國際化人才培養(yǎng)

與

物聯(lián)網專業(yè)建設大綱物聯(lián)網專業(yè)培養(yǎng)目標課程體系與實踐體系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一些思考國際化辦學國際合作辦學北京郵電大學、倫敦大學授予工學學士學位引進并融合優(yōu)質教育資源,探索新的辦學模式培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的高素質人才北郵國際學院創(chuàng)辦于2004年，與英國倫敦大學瑪麗女王學院合作舉辦本科專業(yè)教育項目電信工程及管理電子商務及法律物聯(lián)網工程(2011)——由計算機學院和國際學院共同承擔該專業(yè)建設任務，2014年招生人數(shù)為180人國際化辦學學生畢業(yè)走向四屆畢業(yè)生的讀研率為81％、84%、85%、79%；四屆畢業(yè)生的海外境外讀研率達到60％以上；畢業(yè)去向06級（％）07級（％）08級（％）09級（％）讀研情況81.183.885.579.1境內境外讀研分布國內16.81611.611.2英國33.0323025.3美國22.52932.928.8其他國家及地區(qū)8.86.81113.8就業(yè)情況18.916.214.520.9總計100100100100國際化人才培養(yǎng)方式組織結構中英雙方聯(lián)合成立專業(yè)委員會計算機學院負責學科、專業(yè)相關的課程建設國際學院負責學生管理、中英聯(lián)合培養(yǎng)模式師資隊伍由中英兩校專職教師構成；公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課,各承擔50%教學任務；國際化人才培養(yǎng)方式教學形式英文教材、英文課件、英文板書、英文作業(yè)、英文考試大一雙語授課，大二起過渡到全英文授課個人發(fā)展規(guī)劃PersonalDevelopmentPlanning，一二年級文化、職業(yè)規(guī)劃、交流與協(xié)作國際化人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新實踐多個課程的老師聯(lián)合指導畢業(yè)設計各承擔50%的畢設指導工作，課題源于研究項目成立聯(lián)合專家組和聯(lián)合答辯小組對畢設各環(huán)節(jié)進行審核國際化人才培養(yǎng)方式人才培養(yǎng)目標適應國際化競爭環(huán)境的高素質復合型高級工程技術人才多層次物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)方案工程型技術型培養(yǎng)類型管理型綜合型創(chuàng)新型三位一體主線充足實踐空間學科基礎基礎平臺大綱物聯(lián)網專業(yè)培養(yǎng)目標課程體系與實踐體系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一些思考對象感控層:

感知,控制信息傳輸層:

互聯(lián)網、傳統(tǒng)通信網等服務支撐層:計算平臺、信息處理等普適服務層:以智能終端享受內容與服務安全與隱私網絡管理物聯(lián)網分層體系架構物聯(lián)網技術體系專業(yè)特征——學科交叉信息傳遞信息處理與加工信息傳遞信息施效信息獲取物理世界信息數(shù)據知識策略行為信息認知與信息再生

學科的交叉？研究思路vs應用思路？

知識A+知識B=〉構造知識C知識C=知識A+知識B

電子控制計算機通信通信智能專業(yè)定位將“物聯(lián)網工程”定位為一門應用型交叉學科涵蓋計算機、通信、網絡、安全、自控、智能信息處理等多個學科建立充分展現(xiàn)北郵已有優(yōu)勢學科特色的專業(yè)課程體系北郵的計算機學科：培養(yǎng)具有深厚通信背景的計算機人才培養(yǎng)寬口徑、國際化的工程性人才課程體系依托計算機學科進行專業(yè)建設入門:物聯(lián)網技術導論對象感控:傳感器技術與系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)、RFID技術、無線傳感器網絡，控制論基礎數(shù)據傳輸:通信原理、計算機網絡、移動通信、接入網等信息處理:物聯(lián)網信息處理技術、人工智能、云計算、中間件技術應用服務:物聯(lián)網應用實踐從業(yè)技能：學術交流技能、產品開發(fā)、企業(yè)技術戰(zhàn)略實踐體系入門:物聯(lián)網技術導論對象感控:傳感器技術與系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)、RFID技術、無線傳感器網絡，控制論基礎數(shù)據傳輸:通信原理、計算機網絡、移動通信、接入網等信息處理:物聯(lián)網信息處理技術、云計算、中間件技術、人工智能、信息安全應用服務:物聯(lián)網應用實踐從業(yè)技能：學術交流技能、產品開發(fā)、企業(yè)技術戰(zhàn)略物聯(lián)網認知實驗傳感器實驗嵌入式實驗物聯(lián)網綜合實驗計算機網絡實驗云計算實驗信息安全實驗物聯(lián)網應用實踐物聯(lián)網認知實驗物聯(lián)網綜合實驗物聯(lián)網應用實踐創(chuàng)新實踐學術交流活動實踐體系專業(yè)實踐環(huán)節(jié)課內實驗、上機小學期集中綜合實驗物聯(lián)網綜合實踐課程專業(yè)實習職業(yè)技能訓練個人發(fā)展計劃學術交流技能創(chuàng)新實踐與畢業(yè)設計物聯(lián)網綜合實驗系統(tǒng)建設思路面向本科學生輔助教學，培養(yǎng)動手和創(chuàng)新能力支持認知實驗、基礎技能實驗、開發(fā)型實驗、綜合項目實踐和創(chuàng)新性實驗突出通信與網絡的北郵特色認知實驗教學實驗創(chuàng)新平臺綜合實驗系統(tǒng)硬件資源基于Zigbee的無線感知反應網絡射頻模塊多功能信息采集點控制節(jié)點協(xié)調者仿真器綜合實驗系統(tǒng)硬件資源基于ISO18000-6的RFID系統(tǒng)標簽天線讀卡器綜合實驗系統(tǒng)組網圖綜合實驗系統(tǒng)基礎軟件資源無線傳感器網絡協(xié)議軟件RFID通信協(xié)議軟件信息感知與控制基礎組件API庫網關軟件網絡監(jiān)測與分析軟件調試仿真工具軟件RFID讀卡器測試工具軟件實驗內容認知實驗生活實驗室livingLab基于感知反應網絡的實驗室環(huán)境智能控制基于RFID的實驗設備管理系統(tǒng)基礎實驗控制器基礎實驗、傳感器信息采集實驗、無線信號收發(fā)實驗、Zigbee網絡通訊實驗RFID基礎讀寫實驗、RFID信號測量實驗開放實驗通過對不同傳感器，不同網絡的組合，構建更多實用性強的物聯(lián)網應用系統(tǒng)：物流管理，環(huán)境監(jiān)測，數(shù)字校園，課堂互動大綱物聯(lián)網專業(yè)培養(yǎng)目標課程體系與實踐體系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一些思考IET評估地思考英國工程技術學會（IET）專業(yè)認證評估學生畢業(yè)時將獲得認證的學位證書，在未來的職業(yè)發(fā)展中就具備了申請國際認可的注冊工程師的基本條件，有效提升了學生的國際競爭力。每兩年一次北郵國際學院各個專業(yè)通過了該認證IET評估的思考2014北郵IET評估中專家關注的問題Design——“設計”如何融入四年的教學中，評價與考核PDP（個人發(fā)展計劃）——通用技能培養(yǎng)如何貫徹和評價Understandoftherequirementforengineeringactivitiesandengineeringenvironment——工程活動Groupworkingskills——團隊項目staffresearchandscholarshipactivitiesthathavedirectlyenrichedtheprogram——科研對教學的促進ContributionofIndustrialPanel——企業(yè)顧問團開放教學的思考大學生創(chuàng)新活動Papervs.Project參與老師的科研項目社區(qū)活動移動互聯(lián)網與物聯(lián)網“零壹咖啡”與創(chuàng)客活動提供開源硬件資源，支持學生的創(chuàng)新創(chuàng)意活動Maker創(chuàng)意社區(qū)http://huohua.io謝謝！9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2025/3/182025/3/18Tuesday,March18,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。2025/3/182025/3/182025/3/183/18/202512:58:25AM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。2025/3/182025/3/182025/3/18Mar-2518-Mar-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。2025/3/182025/3/182025/3/18Tuesday,March18,202513、志不立，天下無可成之事。2025/3/182025/3/182025/3/182025/3/183/18/202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。18三月20252025/3/182025/3/182025/3/1815、會當凌絕頂，一覽眾山小。三月2520