咕咚第1課時（配套公開課一等獎創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設(shè)計

19.咕咚（第1課時）

【教材分析】

《咕咚》是一篇極具童趣的童話故事，以“咕咚"這一神秘聲音為線索展開。故事講述了一只小兔聽到“咕咚”聲后，嚇得拔腿就跑，其他動物不明所以，也跟著紛紛逃竄，最后在野牛的引導下，大家一起去探究“咕咚"的真相，發(fā)現(xiàn)原來是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。課文語言簡潔生動，多運用短句和重復的語句，符合一年級學生的語言水平和閱讀習慣，有助于學生朗讀和理解。文中配有色彩鮮艷、形象夸張的插圖，圖文相輔相成，能直觀地展現(xiàn)故事場景和動物們的神態(tài)動作，幫助學生更好地把握故事情節(jié)，感受故事的趣味性。同時，這篇課文蘊含著深刻的道理，即遇到事情要冷靜思考，不要盲目跟從，要通過自己的觀察和探究去了解真相，對培養(yǎng)學生的思維能力和價值觀具有重要意義。此外，教材借助這個故事，為學生提供了豐富的識字學詞機會，對提升學生的語文綜合素養(yǎng)起著積極作用。

【學情分析】

一年級學生活潑好動，好奇心旺盛，對新鮮事物充滿探索欲望，尤其對動物相關(guān)的故事興趣濃厚。在語文學習方面，他們已經(jīng)掌握了一定的拼音和基礎(chǔ)識字能力，具備初步的閱讀意識，但閱讀理解能力尚處于發(fā)展階段，對于篇幅較長、情節(jié)稍復雜的課文，在理解文意、梳理故事脈絡以及把握故事所傳達的道理上存在一定困難。在學習過程中，他們更傾向于直觀、有趣的學習方式，喜歡通過角色扮演、游戲等充滿趣味的活動參與課堂。并且，一年級學生的語言表達能力正逐步發(fā)展，需要教師在課堂上積極引導，鼓勵他們大膽表達自己的想法，提升語言表達的準確性和流暢性。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：中國傳統(tǒng)故事文化源遠流長，它傳承著中華民族的智慧和價值觀，通過講述這個故事，讓學生領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力。

語言運用：在復述故事、交流討論等活動中，學生需要組織語言，清晰、準確地表達自己的想法，這有助于提高學生的語言表達和運用能力。

思維能力：學生在閱讀過程中，需要思考動物們盲目逃跑的原因，分析野牛行為的合理性，從而培養(yǎng)邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：《咕咚》的故事充滿了童趣，文中對動物們的形象描寫生動活潑，學生在閱讀過程中能夠感受到童話世界的美好，培養(yǎng)審美感知能力。

【教學目標】

1.認識“咕、咚”等14個生字，會寫“嚇、為"等7個字。

2.通過圖畫方式猜字、認字，初步感知民間故事。

【教學重點】

看圖猜字，隨文識詞。學習正確書寫生字。

【教學難點】

對話朗讀理解詞語，初步了解故事內(nèi)容。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【情景激趣新課導入】

1.出示動畫，木瓜掉進湖中，小白兔說邊跑邊叫：“小朋友們，‘咕咚’來了，大家快跑啊！”

2.課題導入：教師帶領(lǐng)學生齊讀課題《咕咚》，展開課堂討論：

（1）咕咚：擬聲詞，重東西落下的聲音。

（2）擬聲詞，是模仿自然聲音構(gòu)成的詞。如：嘟嘟嘟、咯咯咯、汪汪汪、咕嚕咕嚕。

教師提問：你還知道哪些擬聲詞呢？

第二板塊【初讀課文猜讀生字】

1.朗讀欣賞：多種方式聽讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.出示課文，朗讀課文，圈出生字，標出自然段，不會的字請多讀幾遍。

3.生字展示：讀一讀本課要求學生會讀的生字。

4.看圖猜字：熟還可以讀“shóu”，常用于口語。

例句：媽媽喊:“飯做熟了,快來吃吧!”

5.看圖組句：

蘋果從樹上掉下來了。

守門員攔住了足球射門。

6.認識多音字“都"。

7.游戲識記。

第三板塊【書寫指導看圖識字】

1.出示要求會寫的生字：嚇、為、怕、家、象、沒、到。

2.認讀生字。

3.小組合作交流寫好每個生字的方法。

4.教師范寫重點生字。

5.學生在田字格中練習寫生字，教師巡視指導。

6.小組合作評選出優(yōu)秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

7.給生字擴詞、造句。

第四板塊【再讀課文感知理解】

1.小組交流：文中出現(xiàn)了幾種小動物？分別是什么動物？

七種，分別是兔子、猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象、野牛

2.讀課文想一想：“咕咚”是什么？你是從哪里看出來的？

3.回顧課文：讀一讀句子，注意語氣詞“啦、哇、啊”，讀出小動物的慌張感！

兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！

大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！"。

【課時訓練】

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

成熟（shú√sú）逃命（táo√zhào）

小鹿（nùlù√）野牛（yǒuyě√）

帶領(lǐng)（lǐng√lǐn）攔?。╨án√láng）

2.給下面的字組詞。

下（下面）（上下）嚇（驚嚇）（嚇人）

古（古怪）（古代）咕（咕咚）（咕嚕）

白（雪白）（白色）怕（害怕）（可怕）

蘭（蘭花）（波蘭）攔（攔?。ㄗ钄r）

3.我會填量詞。

一（個）木瓜一（棵）樹一（頭）野牛

一（只）兔子一（本）書一（座）橋

一（條）金魚一（朵）花一（把）傘

【總結(jié)評價】

1.課堂總結(jié)：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業(yè)】

1.把每個生字寫一寫，然后組兩個詞。

2.和父母分角色，表演朗讀課文。

【板書設(shè)計】

19.咕咚